高校校史文化融入校園文化建設(shè)工作實(shí)踐探究

摘要：本文通過探究校史文化的內(nèi)涵、發(fā)展、傳承模式及其育人功能，與校園文化建設(shè)實(shí)踐結(jié)合的育人效果，總結(jié)出優(yōu)秀校史文化的傳承具有實(shí)現(xiàn)文化育人功能和實(shí)踐育人的價(jià)值，以期為增強(qiáng)校園文化建設(shè)的育人實(shí)效等研究工作提供一定依據(jù)。

關(guān)鍵詞：校史文化 校園文化建設(shè) 實(shí)踐育人

高校的校史文化是其發(fā)展過程中精神傳承的產(chǎn)物和校園文化的沉淀。校史文化體現(xiàn)了一所學(xué)校在辦學(xué)理念、辦學(xué)歷程中形成的具有育人實(shí)效的優(yōu)秀文化。因此，弘揚(yáng)校史文化有助于進(jìn)一步增強(qiáng)文化育人的實(shí)效性，提升校園文化建設(shè)的效果和高校學(xué)生的全面發(fā)展。高校校史文化傳播及運(yùn)用的普遍方式多表現(xiàn)在建設(shè)校史館、建筑校史文化景觀上，此類方式受到校園時(shí)間、空間等因素的影響，實(shí)際效果并不十分理想。結(jié)合高校校史文化、校園文化建設(shè)實(shí)踐的研究，總結(jié)新的實(shí)踐模式，將有助于增強(qiáng)校史文化對(duì)學(xué)生思想教育工作的實(shí)效。

一、系統(tǒng)完善的校史文化研究是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程

校史文化在高校校園文化建設(shè)、傳承中起著關(guān)鍵作用。因此，對(duì)校史檔案的收集、整理、分析、研究工作是實(shí)現(xiàn)校史文化傳播、傳承的基礎(chǔ)性工作。根據(jù)不同高校關(guān)于校史文化建設(shè)的實(shí)踐工作調(diào)研可發(fā)現(xiàn)，重視校史文化研究，致力于通過多方渠道搜集本校校史檔案資料的高校，在校園文化建設(shè)過程中融入校史文化并傳承校訓(xùn)校風(fēng)的特征更加明顯。校史文化研究的完善，主要以建立校史檔案庫(kù)、校核心人物故事、校訓(xùn)典故、歷屆具社會(huì)影響力的校友檔案等開展校史文化研究。最終以校史長(zhǎng)廊、校史人物履歷展覽、校訓(xùn)演變、校友風(fēng)采等為載體，形成校史文化研究成果，為校園文化建設(shè)提供依據(jù)。

二、多彩的校史文化課堂是校園文化建設(shè)的主要實(shí)現(xiàn)形式

開展校史文化為主題的課堂教學(xué)，是大學(xué)生了解、參與研究并增強(qiáng)校史文化傳承的主要形式。結(jié)合新生入學(xué)教育開展不同形式的校史主題課程，是奠定學(xué)子看待一所新學(xué)校的態(tài)度和建立認(rèn)同感、歸屬感的重要途徑。

經(jīng)調(diào)查，普遍被高校采用的課堂教學(xué)方式多以校領(lǐng)導(dǎo)、老教師等具有代表性的人物開展，為新生全面講解創(chuàng)校理念、建校過程、學(xué)校發(fā)展歷程、校訓(xùn)內(nèi)涵等內(nèi)容，做到教育對(duì)象全覆蓋，為新生快速融入新環(huán)境，建立與新學(xué)校的“血脈關(guān)系”，增強(qiáng)認(rèn)同感打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，通過適時(shí)采取校史紀(jì)錄片展播的方式，使校史文化學(xué)習(xí)不再限于單一的主講人轉(zhuǎn)述，而是視覺、聽覺、心靈觸動(dòng)等各方面的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)校史文化的感官效果。

部分接受調(diào)研訪問的高校，將校史文化與大學(xué)生干部培養(yǎng)、學(xué)生黨員培養(yǎng)系列課程相結(jié)合，充分發(fā)揮先進(jìn)學(xué)生群體的先鋒模范作用，用行動(dòng)傳承優(yōu)秀校史文化。

三、豐富的校園課外文化活動(dòng)為校史文化傳播提供多元載體

校史文化不僅通過文字、圖片、影像展開傳播，也通過校歌傳唱的藝術(shù)形式進(jìn)行傳播。校歌的傳唱集中體現(xiàn)了校史背景、傳統(tǒng)與辦學(xué)宗旨，是對(duì)一所高校優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的高度概括。因此，高校開展相關(guān)的文藝類課外活動(dòng)，有助于校史文化的傳播，同時(shí)也通過校史文化這一目標(biāo)，創(chuàng)造更具創(chuàng)新性的校園課外文化活動(dòng)形式，如校歌合唱比賽、校史故事話劇演出、校訓(xùn)主題舞蹈大賽、圍繞校訓(xùn)為主題的生涯規(guī)劃大賽等。

四、新媒體環(huán)境為校史、校園文化傳播提供新途徑

信息化時(shí)代的到來，為高校校史文化傳播和校園文化建設(shè)帶來了新的要求和新的形式。首先是實(shí)現(xiàn)了傳播主體的多元化，新媒體具有開放性、交互性的特征，為更多青年大學(xué)生所青睞，能夠?qū)崿F(xiàn)在不同的空間、靈活的時(shí)間傳遞信息，從而使校史文化的傳播與校園文化的傳承達(dá)到前所未有的多元化局面。

新媒體具備交流便捷、互動(dòng)強(qiáng)的特點(diǎn)，是校園文化建設(shè)、文化傳播、文化育人的重要途徑。新媒體的接入，能夠有效拓寬校史文化傳承的渠道，改變傳統(tǒng)高校校史文化傳承方式的單一性、單向性特征，為教育者、學(xué)習(xí)者提供了交流互動(dòng)的寬廣平臺(tái)，且通常由學(xué)習(xí)者參與傳播，主導(dǎo)傳播。

校史文化教育的形式是多樣化的，也是校園文化建設(shè)的精神核心。在育人過程中，校史文化不可缺席。只有通過建設(shè)良好的校史文化傳承氛圍，為校園文化提供精神支撐，立德樹人教育才更具人文特質(zhì)，才能提高教育的感染力，使大學(xué)生在思想素質(zhì)水平上有提升，懂得知行合一，達(dá)到學(xué)生自主追求校訓(xùn)、校風(fēng)的目的，推動(dòng)思想文化教育更有效地開展。

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（作者簡(jiǎn)介：蔡崇華，女，碩士研究生，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：高校思想政治教育）（責(zé)任編輯 劉冬楊）