我國研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題及改進(jìn)思路＊

范文德，穆雅文

（西北民族大學(xué)新聞傳播學(xué)院，甘肅 蘭州 730000；成都師范學(xué)院音樂學(xué)院，四川 成都 611130）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時期我國高等教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力以及實(shí)踐技能，為滿足社會對高素質(zhì)人才的需要輸送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。中國開展研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時間比較短，還存在一些模糊的認(rèn)識和發(fā)展中存在的問題，需要引起社會各界的廣泛關(guān)注和重視，為此，本文就我國高校當(dāng)前研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題做以下思考。

1 高等學(xué)校實(shí)施研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)旨在促進(jìn)研究生成長成才、實(shí)現(xiàn)人生價值的教育實(shí)踐。在當(dāng)前的社會發(fā)展背景下，研究生不僅需要學(xué)習(xí)和掌握扎實(shí)的科學(xué)理論基礎(chǔ)知識，還需要具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識，要有勇氣投身于新時期現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐，要在創(chuàng)業(yè)中成就事業(yè)，在創(chuàng)業(yè)過程中成才。在我國研究生學(xué)習(xí)過程中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵研究生自主創(chuàng)業(yè)，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必要措施。因此，對于研究生階段的教育方式，必須做到在傳道受業(yè)解惑的同時注重于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，增強(qiáng)研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。目前，在我國高等學(xué)校中加強(qiáng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，符合研究生教育的基本規(guī)律，有利于幫助研究生強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識，更新就業(yè)思路，樹立創(chuàng)新精神。由于我國傳統(tǒng)的本科生、研究生教育更側(cè)重于基礎(chǔ)理論的傳授，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，能夠幫助本科生、研究生掌握較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法，幫助大學(xué)生、本科生積累社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高社會實(shí)踐能力，為最終成才夯實(shí)教育基礎(chǔ)。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。研究生及本科生是將來國家建設(shè)的中堅力量，在一定意義上講，未來的理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新都是需要研究生去努力的。我國長期以來的傳統(tǒng)教育模式主要是知識傳授教育，對于教育中學(xué)生的主體性、能動性、創(chuàng)造性重視不夠，最后導(dǎo)致教育中存在明顯的高分低能現(xiàn)象。新時期以來，雖然我們已經(jīng)認(rèn)識到傳統(tǒng)知識傳授教育模式中存在的片面性，也做了一系列的有關(guān)提升學(xué)生的素質(zhì)、能力、創(chuàng)新性、實(shí)踐性的教育改革，但由于沒有開設(shè)專業(yè)的系統(tǒng)性課程來加以強(qiáng)化，因而，導(dǎo)致高等學(xué)校中依然存在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不高的現(xiàn)象。為此，需要我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，繼續(xù)做好教育改革，拓展和深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。當(dāng)前，我國的社會發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化時代，許多新的領(lǐng)域、新的行業(yè)都需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)在校研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就顯得十分必要。研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要遵循高等教育教學(xué)客觀規(guī)律，高等學(xué)校要通過構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)，激發(fā)大學(xué)生、研究生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，努力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)能力強(qiáng)，有社會責(zé)任感的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

2 當(dāng)前我國研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題。

在經(jīng)過了一段時間的摸索和建設(shè)后，我國研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，獲得了一定的成績，但作為一個新興的研究生教育領(lǐng)域，我國在這方面可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)比較少，在思維理念、課程體系、師資力量、資源分布等方面也存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

第一、系統(tǒng)完善的管理體制和運(yùn)行機(jī)制還沒有建立起來。目前我國多數(shù)高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織管理受到部門分割的制約，而不能形成合力，缺乏統(tǒng)一管理，工作責(zé)任界定不清，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。教務(wù)部門管什么、行政指導(dǎo)部門管什么等等問題，還沒有統(tǒng)一規(guī)范的界定，校內(nèi)校外資源缺乏整合和有效的利用。

第二、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)衡量體系和標(biāo)準(zhǔn)還沒有得到完全建立。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種基于學(xué)生全面發(fā)展的教育模式，在世界上一些發(fā)達(dá)國家，研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)得到廣泛開展，制定了一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。目前我國許多高校還沒有制定明確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，具體的培養(yǎng)方案還不夠完善，與專業(yè)教育的融合還不夠深入,人才培養(yǎng)中重知識傳授輕能力培養(yǎng)的固有模式還沒有得到徹底轉(zhuǎn)變，一系列研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)還沒有得到建立。

第三、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資匱乏，能力亟待提升。很多高校的創(chuàng)業(yè)教師屬于“半路出家”，缺少全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識及從業(yè)背景。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是門實(shí)操性很強(qiáng)的新型課程，需要任課教師具有一定的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而我國目前從事研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師有不少是在傳統(tǒng)教育體系中長大，從校門到校門，許多人缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，讓他們從事研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，與有實(shí)踐背景的教師相比，教學(xué)效果顯然要大打折扣，這是我國目前研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要重視的問題。

3 如何加強(qiáng)和改進(jìn)我國研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

改進(jìn)我國目前研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，需要做好以下幾個方面的工作：

第一、要制定高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的保障制度。要實(shí)施好研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策，各高校首先要制定相應(yīng)的配套制度和支持政策。要出臺相應(yīng)的創(chuàng)新教育的管理規(guī)定和制度，鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行課題研究和探索。高校每年要投入一定的經(jīng)費(fèi)用于支持開展研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，以此做好制度保障。

第二、要制定相關(guān)配套政策，鼓勵研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。要根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入研究生教育培養(yǎng)體系中來。高等院校要在研究生培養(yǎng)計劃中開列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，要開設(shè)系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，要求研究生選擇相關(guān)課程，有力促進(jìn)研究生專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合。在研究生學(xué)籍管理中，為從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的學(xué)生適當(dāng)調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程或者延長學(xué)籍，以保證這些學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中無后顧之憂。讓研究生根據(jù)自身創(chuàng)業(yè)需要，申請不同學(xué)科、專業(yè)的導(dǎo)師進(jìn)行單項(xiàng)培養(yǎng)或聯(lián)合指導(dǎo)，突破原有學(xué)科界限，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科、多專業(yè)、多課程的交叉與融合［1］。

第三、要為展示研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果搭建平臺。各高校要積極組織研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，讓不同年級、不同專業(yè)的研究生參與到大賽活動中來，在大賽中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，在大賽中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，在大賽中開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。同時，還要舉辦研究生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)班。要設(shè)置有關(guān)創(chuàng)業(yè)政策、融資策略、人力資源、市場營銷、知識產(chǎn)權(quán)、項(xiàng)目管理和商業(yè)計劃等多方面的課程，邀請政府官員、專家教授、投資專家、企業(yè)家前來講課，傳授創(chuàng)業(yè)知識。提高學(xué)員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。有條件的學(xué)校要把學(xué)員安排到各企業(yè)中去，擔(dān)任公司負(fù)責(zé)人的助理，參與企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)和管理，親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程。要開展“創(chuàng)業(yè)論壇”“青年創(chuàng)業(yè)講堂”等活動，每年邀請成功企業(yè)家來校向?qū)W生現(xiàn)場講述創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，組織有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生交流創(chuàng)業(yè)心得，發(fā)揮身邊的創(chuàng)業(yè)榜樣的帶頭和示范作用。給學(xué)生提供交流創(chuàng)業(yè)想法、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，為研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育搭建起更大的平臺。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時代我國高等教育的一項(xiàng)重要使命。各高校在研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中要堅持育人為本，樹立先進(jìn)理念，堅持問題導(dǎo)向，補(bǔ)齊培養(yǎng)短板，堅持協(xié)同推進(jìn)，匯聚培養(yǎng)合力，真正提升我國研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)質(zhì)量。