信息技術(shù)教學(xué)點(diǎn)滴談

王社教

摘 要：現(xiàn)在是信息大爆炸的時代，如何利用信息課學(xué)好信息技術(shù)，怎樣合理的利用媒體？我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)淺顯的看法！

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué);點(diǎn)滴談

一、教學(xué)方法上

（一）精心導(dǎo)入

要讓學(xué)生愛這門課，教師在導(dǎo)入的時候要精心的設(shè)置。學(xué)生喜歡游戲，可以用游戲法激發(fā)學(xué)生的興趣。如讓學(xué)生玩“青蛙個過河”，或者“金山打字通”可以小組間進(jìn)行競賽，也可以師生之間進(jìn)行賽，讓學(xué)生明白，取得好成績必須練習(xí)好指法，然后再給學(xué)生仔細(xì)講解。學(xué)生興趣提高了，課堂效率自然也就會提高。也可以給學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)的精彩的例子，然后根據(jù)學(xué)生的喜好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容或者素材，以激發(fā)學(xué)生的極大興趣。導(dǎo)入以實(shí)際運(yùn)用為目標(biāo)，以提高興趣為切入點(diǎn)，想法設(shè)法，設(shè)法想法讓學(xué)生全身心地投入，并且明白其中的道理。

（二）教法指導(dǎo)

《新課標(biāo)》表現(xiàn)出對創(chuàng)新能力的極大關(guān)注，要求我們教會學(xué)生知識的同時，要引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，如何在信息技術(shù)課中，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，是目前面臨的一個重要問題。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，帶問題去預(yù)習(xí)，學(xué)生就會主動掌握70%的知識。課堂上在展示的時候，學(xué)生也會有了展示的內(nèi)容和自信。教師及時的表揚(yáng)預(yù)習(xí)好的學(xué)生，預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時的查漏補(bǔ)缺，及時糾正自己在備教案時的不足。這也就是我們采用的“先學(xué)后教”的方法，這樣既能提高學(xué)生的自學(xué)能力，也能增長他們的自信心，同時大大地提高了課堂效率。教師堅持檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)三到四周的時間，學(xué)生就會養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣即性格，性格即命運(yùn)。好的習(xí)慣可以成就學(xué)生的一生。

信息技術(shù)課重在實(shí)踐操作，學(xué)生預(yù)習(xí)完后，畫出自己的疑難點(diǎn)以便在課堂上認(rèn)真傾聽。課堂上教師給學(xué)生演示操作，學(xué)生及時地記筆記，相關(guān)步驟、和注意的事項，對于重點(diǎn)處一定要敲黑板讓學(xué)生認(rèn)真聆聽。記好筆記后按步驟進(jìn)行操作。由于學(xué)生反應(yīng)能力參差不齊，可以讓幾位先掌握的同學(xué)當(dāng)小老師，把他們分別分到其它組，這樣可以減輕逐個輔導(dǎo)學(xué)生的壓力。然后教師對個別計算機(jī)特別的學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。事實(shí)證明幫助其他同學(xué)的小老師教一遍等于自己學(xué)了三遍，提高了小老師的分析問題、解決問題的能力。這“兵教兵”的方法，學(xué)生掌握得比較快，而要長期有效，必須有獎勵政策，教師在周小結(jié)月總結(jié)時，及時的表揚(yáng)這些小老師，給予他們各種榮譽(yù)的稱號如“學(xué)習(xí)之星”，進(jìn)步的學(xué)生也給予“進(jìn)步之星”，“成長之星”等榮譽(yù)稱號。以激發(fā)他們的積極性。事實(shí)證明：鼓勵和表揚(yáng)可以使白癡變天才，謾罵和批評可以使天才變白癡。希望我們在教學(xué)上多表揚(yáng)、多鼓勵、多關(guān)注學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，即使批評，批評里面加點(diǎn)糖，讓學(xué)生容易接受。

二、信息技術(shù)在其它學(xué)科上應(yīng)注意的問題

信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到各個學(xué)科，我在聽課時發(fā)現(xiàn)存在一定的問題，例如：在語文教學(xué)上，美麗的景色，優(yōu)美的句子，各種有用的作文素材，考試測試題的展示，這些大大的節(jié)約了時間，豐富了課堂內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，但有的老師下載別人的PPT，全部照搬，沒有自己的教學(xué)觀點(diǎn)，并且精美的圖片和視頻掩蓋了教師自己教學(xué)中的不足，沒有呈現(xiàn)真正的教學(xué)方法和教學(xué)的重難點(diǎn)。有的甚至沒有板書，只是照著PPT上的說一下完事。不只語文學(xué)科，政治、歷史等學(xué)科，有此類的現(xiàn)象發(fā)生。該強(qiáng)調(diào)的本節(jié)課的重難點(diǎn)及板書，教師一定要在黑板展現(xiàn)，不能人云亦云。再例如地理課，大學(xué)生通過媒體看地圖，看相關(guān)的視頻，直觀而且容易識記，這很好。如果講解某個地方，欣賞某地方的風(fēng)景或民俗，我認(rèn)為配上優(yōu)美的音樂，并以導(dǎo)游的形式進(jìn)行講解，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高學(xué)生的審美能力，也陶冶了學(xué)生的情操?？芍^“一石三鳥”何樂而不為呢？當(dāng)然，物理課、化學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)也讓學(xué)生直觀容易理解掌握，但教師一定要有自己的觀點(diǎn)和重要的板書，不能全部照搬。

總之，學(xué)信息技術(shù)要重視方法，并靈活地用信息信息技術(shù)資源為我服務(wù)，信息技術(shù)為我們各個各個學(xué)科服務(wù)。還等等于真正地掌握了一把開啟信息大門的鑰匙。