小學(xué)音樂合唱有效教學(xué)方法探索

楊慧

摘 要：音樂課程是小學(xué)素質(zhì)教育體系的重要組成部分，對增強(qiáng)小學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生思維能力具有十分積極的作用。本文著眼于小學(xué)階段音樂合唱教學(xué)現(xiàn)狀，探究提升小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效途徑，以期提升小學(xué)音樂合唱整體教學(xué)效果，使得學(xué)生能掌握合唱的基本方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱;課堂教學(xué)

引言：在音樂教學(xué)中，音樂合唱與理論課堂相比更能吸引學(xué)生的注意力，也可為學(xué)生留出更多的時(shí)間展示自己，并有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此，探究如何提升小學(xué)音樂合唱教學(xué)，就要注重音色之間的搭配以及聲部之間的配合，并將合唱課堂作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分。

一、小學(xué)階段音樂合唱教學(xué)現(xiàn)狀

教師的素質(zhì)與學(xué)生能力的提升具有十分密切的關(guān)系，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。若教師不能為學(xué)生開展有針對性的實(shí)踐教學(xué)，營造良好的課堂氛圍，將不利于合唱教學(xué)的有效推進(jìn)。教師采用的教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)，這也會影響了合唱教學(xué)的效果。小學(xué)生思維活躍，時(shí)常蹦出些天馬行空的想法，而且活潑好動，不能按部就班地去學(xué)習(xí)。而教師往往按成人的辦法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往覺得枯燥乏味，很難實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)效果。因此，教師在開展音樂合唱時(shí)，應(yīng)始終結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)靈活穿插進(jìn)學(xué)生感興趣的游戲環(huán)節(jié)，或利用體態(tài)律動，來提升學(xué)生對音樂的感知和理解，促進(jìn)音樂合唱的有效開展。

二、提升小學(xué)生音樂合唱教學(xué)的有效途徑

（一）結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，提升課堂教學(xué)效果

小學(xué)生在音樂合唱課堂中很難一直保持認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并具有較強(qiáng)的好奇心，思維也相對活躍。因此，教師可抓住學(xué)生的性格特點(diǎn)，將合唱知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，并將新鮮事物引入課堂中，或是利用游戲互動來拓展小學(xué)生的音樂思路，使得學(xué)生在輕松活躍的課堂氛圍中獲得綜合能力的提升。此外，教師要注重對學(xué)生合唱技巧以及理論知識的全過程指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在合唱中存在的問題，促使學(xué)生在演唱時(shí)能夠有效運(yùn)用合唱技巧。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生合唱興趣

1.突出小學(xué)生在合唱中的主體地位

在新課改的要求下，教師在設(shè)計(jì)小學(xué)音樂合唱形式時(shí)應(yīng)著重突出學(xué)生在課堂中的主體地位，而教師在合唱教學(xué)中是組織者，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。這有利于學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀例如，在學(xué)習(xí)《吹草哨兒》時(shí)，首先，通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受春天的氣息，并組織學(xué)生練習(xí)正確的演唱姿態(tài)，要求學(xué)生在合唱時(shí)，將體態(tài)擺正，使得聲道打開，保持呼吸順暢，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)生對歌曲的領(lǐng)悟能力，提升對合唱曲目的情感表達(dá)，也為學(xué)生日后音樂素養(yǎng)以及審美素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。其次，布置有針對性的聽音填空訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽辨曲目的能力，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生使用樂器表達(dá)自己的情感。最后，注意《吹草哨兒》副歌的合唱和諧性，鼓勵(lì)學(xué)生將情感蘊(yùn)含到合唱中，以此充分發(fā)揮出學(xué)生在課堂中的主體作用。

2.結(jié)合當(dāng)代流行元素優(yōu)化教學(xué)策略

在背景介紹、情感鋪墊、聽力訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，應(yīng)注重將流行元素加入合唱訓(xùn)練中，與教材內(nèi)容做到有機(jī)融合，增強(qiáng)小學(xué)音樂課堂的活力。例如，在學(xué)習(xí)《柳樹姑娘》時(shí)，教師可使用多媒體播放輕柔的音樂，并鼓勵(lì)學(xué)生朗誦賀知章的《詠柳》，進(jìn)而讓學(xué)生感受到春天的美麗并使用抖音、快手、微博等錄制學(xué)生扮演柳樹姑娘的視頻，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性。此外，教師還可布置學(xué)生與家長一起練習(xí)的作業(yè)，鼓勵(lì)演唱水平較好的學(xué)生參加音樂比賽，充分發(fā)揮現(xiàn)代流行元素的作用，促使學(xué)生進(jìn)一步理解《柳樹姑娘》蘊(yùn)含的情感。教師為保證教學(xué)效果，應(yīng)利用課余時(shí)間不斷充實(shí)自己，了解當(dāng)下流行的音樂元素，為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂合唱環(huán)境，以此提升音樂合唱教學(xué)水平。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，開展有針對性的訓(xùn)練

1.強(qiáng)化合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練

音樂合唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練包括姿勢、呼吸、聲音節(jié)奏、音準(zhǔn)及聽力訓(xùn)練。其中，良好的合唱姿勢能夠幫助學(xué)生盡快進(jìn)入演唱狀態(tài)，并有利于進(jìn)行深呼吸，控制好發(fā)聲器官。呼吸訓(xùn)練分為單純的呼吸訓(xùn)練與游戲性呼吸訓(xùn)練。單純的呼吸訓(xùn)練目的是調(diào)整好演唱者的姿勢與氣息關(guān)系，可通過感受放在腰部兩側(cè)的手的浮動來感受吸氣與吐氣的時(shí)值。游戲性呼吸訓(xùn)練課通過吹蒲公英、向玻璃哈氣等方法進(jìn)行氣息練習(xí)。教師需要在了解學(xué)生聲域特點(diǎn)以及身體成長階段的基礎(chǔ)上，采取有針對性的聲音訓(xùn)練，進(jìn)而提升合唱效果;節(jié)奏訓(xùn)練可利用學(xué)生身體感受曲目的旋律進(jìn)行教學(xué);音準(zhǔn)訓(xùn)練可采用科爾文手勢進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握發(fā)聲技巧;在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，可讓學(xué)生捂住自己的一只耳朵，感受聲音在頭腔中的走向，促使學(xué)生分辮音樂的變化。

2.開展分組訓(xùn)練

傳統(tǒng)的音樂合唱課堂采用的都是集體教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果參差不齊，經(jīng)常出現(xiàn)卡拍、掉拍的情況，使得課堂教學(xué)十分混亂，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的參與主動性。因此，按照演唱能力、合唱基礎(chǔ)等因素將學(xué)生劃分為幾組，每組4-8人，并由兩個(gè)音樂水平較高的學(xué)生帶領(lǐng)小組對合唱曲目進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的合作能力與交流能力同時(shí)也可有效提升合唱隊(duì)伍的合唱水平。例如，在學(xué)習(xí)《四季歌》時(shí)，可按照音樂特點(diǎn)，并在尊重學(xué)生興趣的前提下，將學(xué)生分為春、夏、秋、冬四組，讓學(xué)生使用自己的語言描述對四季的理解后，進(jìn)行分組練習(xí)。在練習(xí)完成后，再由小組成員進(jìn)行總結(jié)，并在全班范圍內(nèi)進(jìn)行表演，最終由班集體完整演唱《四季歌》，以此來提升小學(xué)音樂合唱教學(xué)效果。

結(jié)論：綜上所述，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)實(shí)踐中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，并注重小學(xué)生在課堂中的主體地位，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，采取多元化教學(xué)方法，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以此來激發(fā)學(xué)生合唱的參與熱情，促使他們能夠輕松掌握音樂合唱技巧，進(jìn)而增進(jìn)他們對音樂合唱作品的感知力和理解力，最終有效推進(jìn)小學(xué)音樂合唱教學(xué)的開展。

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