構(gòu)建高中物理高效課堂的策略探析

王春勝

摘要：在高中物理教學(xué)中，教師不僅要重視學(xué)生的書面成績，還要培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在能力和綜合素養(yǎng)。因此，教師要為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，點燃學(xué)生物理學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的實驗操作技能。此外，針對部分基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，教師要進(jìn)行個體教學(xué)，提升班級整體水平，構(gòu)建高效的物理課堂。本文探析了構(gòu)建高中物理高效課堂的策略。

關(guān)鍵詞：高中物理? ?高效課堂? ?營造環(huán)境? ?實驗教學(xué)? ?個體教學(xué)

一、營造愉悅環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的熱情

在新課程改革背景下的高中物理課堂中，學(xué)生是課堂的主體，物理教師要合理利用多種教學(xué)方式增加課堂教學(xué)的趣味性，營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)物理的樂趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而積極投入物理知識的自主探究過程，這對物理高效課堂的構(gòu)建十分有利。

如在教學(xué)《生活中的靜電現(xiàn)象》時，為了增加課堂教學(xué)的趣味性，筆者對學(xué)生說：“同學(xué)們，大家在日常生活中肯定會有不小心被電到的經(jīng)歷，其實這就是靜電在‘搗鬼，那么大家還知道生活中有哪些靜電引起的現(xiàn)象呢？請大家聯(lián)系實際生活說一說?！比缓螅瑢W(xué)生開始回憶生活中的場景，一個學(xué)生說：“晚上脫衣服的時候會有噼里啪啦的聲音，這就是靜電現(xiàn)象?！绷硪粋€學(xué)生說：“用梳子梳頭發(fā)后，可以發(fā)現(xiàn)梳子對頭發(fā)有一種吸引力，這也是靜電現(xiàn)象。”其他學(xué)生也陳述了各自知道的靜電現(xiàn)象，營造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于教師構(gòu)建高效的物理課堂。

二、開展實驗教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)的效果

在傳統(tǒng)的物理課堂中，教師的教學(xué)計劃偏重理論知識傳授，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。在現(xiàn)代化的物理課堂中，教師要注重實驗教學(xué)，讓學(xué)生在動手實踐的過程中感受知識，提升學(xué)生的動手能力。此外，開展實驗教學(xué)還可以幫助學(xué)生實現(xiàn)理論知識與實踐的結(jié)合，深化學(xué)生對知識的理解，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，有利于構(gòu)建高效物理課堂。

如在教學(xué)《電流的磁場》時，教師可以開展實驗教學(xué)，讓學(xué)生操作實驗，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。在課堂開始，筆者先讓學(xué)生將器材組裝完畢，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗。學(xué)生利用指南針測試通電導(dǎo)線周圍的情況，發(fā)現(xiàn)指南針在不同位置會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，并將這一現(xiàn)象記錄下來。學(xué)生經(jīng)過多組方法嘗試，最終得出實驗結(jié)論。這樣一來，學(xué)生通過操作實驗，對教材中的知識有了更深的感悟，提高了動手能力，有利于構(gòu)建更高效的物理課堂。

三、針對個體教學(xué)，提升整體的水平

學(xué)生的的學(xué)習(xí)具有差異性，物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也各不相同，有的學(xué)生物理基礎(chǔ)比較扎實，輕松就能完成課堂學(xué)習(xí)，但是有一部分學(xué)生在自身或者外在因素影響下，學(xué)習(xí)比較艱難。針對這種情況，物理教師應(yīng)進(jìn)行個體教學(xué)，用足夠的耐心向?qū)W生講解物理知識，使這部分學(xué)生跟上其他學(xué)生的步伐，實現(xiàn)班級整體物理水平的提升，從而構(gòu)建高效的物理課堂。

如《裂變和聚變》這部分知識是核能部分的重點內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，部分學(xué)習(xí)能力較差學(xué)生可能無法獨立完成，教師需要悉心教導(dǎo)。首先，在課堂開始時，筆者問學(xué)生：“同學(xué)們，我們都知道核武器威力巨大，可大家想不想知道它的制作原理呢？裂變和聚變是兩個相反的過程，為什么都會釋放巨大的能量，它們各自又有什么特點呢？請大家自主探究教材，找出答案吧?！惫P者說完之后，學(xué)生會帶著問題探究教材。在自主探究過程中，筆者注意到部分學(xué)生難以自主完成學(xué)習(xí)，于是為了幫助這部分學(xué)生，筆者展開了個體教學(xué)。這樣一來，筆者就幫助這部分學(xué)生理解和學(xué)習(xí)了知識點，這部分學(xué)生的進(jìn)步又推動了班級整體水平的上升，有利于構(gòu)建高效的物理課堂。

總而言之，傳統(tǒng)的物理教學(xué)仍舊存在不少問題，在新課程改革的影響下，教師要努力扭轉(zhuǎn)這種局面，改變自身的教學(xué)觀念，以趣味性的教學(xué)方法營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，注重實驗教學(xué)和個體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而成功構(gòu)建高效的物理課堂。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江蘇省懷仁中學(xué)）