淺談如何提升高中英語課堂教學(xué)的有效性

摘要：課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生們獲取知識、培養(yǎng)思維以及提升能力的重要渠道和平臺。在新課程改革的大背景下，如何將高中英語與有效的課堂教學(xué)相融合，從而促進我國高中學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的更好發(fā)展，是全體英語教師不得不思考的熱點話題。本文從我國高中英語課堂教學(xué)的實際出發(fā)，探討了高中英語課堂教學(xué)有效性的提升策略，以期推動高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量進一步完善。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂教學(xué);有效性

英語作為高考的主要科目，其重要性不言而喻。如今，隨著新課程改革的深入貫徹與實施，怎樣在新課改的理念下指導(dǎo)有效的英語課堂教學(xué)自然成為了大家迫切關(guān)注的話題。通過細致分析不難得知，高中英語課堂教學(xué)的有效性主要跟學(xué)生、教師、教法以及教學(xué)媒介密切相關(guān)。因此，高中英語教師應(yīng)該以上述方面為基準，從多角度出發(fā)來制定合理的教學(xué)策略，從而推動高中英語課堂教學(xué)有效性進一步提高。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，突出其主體性

高中是中學(xué)的最高級階段，高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面也自然與小學(xué)、初中階段有著根本的區(qū)別。從總體上來看，高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重點已經(jīng)從音標、單詞以及短語等基礎(chǔ)層面過渡到對閱讀理解、長難句等復(fù)雜層面的學(xué)習(xí)上來。面對這樣高難度的學(xué)習(xí)與練習(xí)，學(xué)生們難免會感到枯燥、無聊，從而逐漸喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣，甚至出現(xiàn)對英語學(xué)習(xí)的抵觸心理。這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)無疑會降低課堂教學(xué)的有效性。而教師想要扭轉(zhuǎn)如此局面，勢必要從激發(fā)與提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，因為只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望才會增強，課堂教學(xué)的效率也才會提高。

激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的辦法很多。比如，英語教師在課下可以多播放一些動聽并且緊跟時代潮流的英文歌曲，這樣不僅為學(xué)生營造了一番輕松、愉快的氛圍，還能讓學(xué)生體會英文歌的美妙，從而激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語。除此之外，英語教師還可以通過精心設(shè)計課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，例如在開展France這一單元的教學(xué)時，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用多媒體播放法國著名景點或名人的圖片，如埃菲爾鐵塔、巴黎圣母院、蘇菲·瑪索等，然后讓學(xué)生猜測與討論本單元的主題是什么。通過這種視覺形式以及貼近學(xué)生生活和認知的導(dǎo)入方式，無疑會激發(fā)學(xué)生對本單元英語學(xué)習(xí)的興趣，從而提升本堂課的教學(xué)有效性。

二、提高教師的專業(yè)和個人素養(yǎng)，重視其主導(dǎo)性

新課程改革倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的思想，但是教師作為課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，其作用不可忽視。我國著名的外語教學(xué)專家束定芳、莊智象曾經(jīng)說過：“一個合格的外語教師，必須具備一個普通教師所具備的基本素質(zhì)，還必須具備一名語言教師所應(yīng)具備的專門素質(zhì)，更應(yīng)具備適應(yīng)外語教學(xué)這一特殊學(xué)科的專門素質(zhì)。”具體來說，作為一名英語教師，我們除了要擁有有關(guān)英語語言的各類知識和技能，還應(yīng)具備教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識。除此之外，我們還需要養(yǎng)成耐心、真誠、幽默、智慧、寬容等品質(zhì)。只有在這些方面做到盡善盡美，我們在課堂上才能游刃有余，從而高效地掌握任何一堂課。

作為教師，除了落實以學(xué)生為中心、為主體的思想外，還需要時刻銘記自己作為一名教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。例如，在讓學(xué)生分組討論某一個問題的時候，如果時間到了學(xué)生還是興致勃勃地在討論，這個時候為了保證教學(xué)的進度，英語教師就應(yīng)該及時叫停學(xué)生們的討論，然后再整合學(xué)生們的觀點以保證接下來教學(xué)流程的正常進行。假如遇到因問題太難而導(dǎo)致學(xué)生討論積極性不高，教師則需要及時地進行解釋、說明，從而提高教學(xué)的有效性。

三、創(chuàng)新英語教學(xué)手段，采取多元化的教學(xué)方法

隨著新課改的大力實施，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當代學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需求。因此，英語教師需要多使用一些新興的教學(xué)模式與手段，以促進課堂教學(xué)的有效進行。例如，在進行詞匯教學(xué)時，教師除了給學(xué)生講授所教單詞的意義與用法外，還可以以這個單詞為中心設(shè)計一個思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生把他們所知道的所有與這個單詞相關(guān)的單詞都填上去。這樣，學(xué)生不僅能很好地掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的單詞，還能鞏固以前學(xué)習(xí)過的詞匯。并且，思維導(dǎo)圖這樣圖形化的形式還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及提升學(xué)生的課堂參與度。

除了教學(xué)手段要革新，高中英語教師也應(yīng)注意教學(xué)方法需要多元化發(fā)展。傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法不利于創(chuàng)設(shè)豐富的英語教學(xué)情境。因此，在課堂教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點選取最適宜的教學(xué)方法，只有這樣，課堂教學(xué)的效果才會最佳。

四、科學(xué)合理使用多媒體，豐富英語教學(xué)情境

多媒體是指包含圖像、文字、聲音在類的多種媒體的集合，其可以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的英語情境，因此，利用多媒體來教授英語，可以給學(xué)生提供一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生更直觀地感受英語語言的魅力，從而提升學(xué)生的課堂參與度。

例如在學(xué)習(xí)Europe這一單元時，教師可以利用PPT展示出歐洲的地圖，并用不同顏色分別標記出歐洲不同的國家。在看完圖片后，教師還可以播放一個關(guān)于介紹歐洲各個國家的小視頻。這樣下來，學(xué)生對歐洲各個國家的概況就會有一個良好的認識，從而有助于接下來的學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]束定芳，莊智象.現(xiàn)代外語教學(xué)理論[M].上海：上海外語教育出版社，2008.

[1]孫紅勝.關(guān)于高中英語課堂教學(xué)有效性分析[J].科技資訊，2020，18（15）：150.

重慶師范大學(xué) 外國語學(xué)院 向秋見