挖掘紅色文化資源 打造紅色教育品牌

王偉

摘要：近年來，中共尚志市委黨校充分利用尚志市紅色文化資源豐富的優(yōu)勢，努力打造紅色教育品牌，開創(chuàng)了尚志市黨員干部教育新局面，其中的經(jīng)驗(yàn)和啟示可以為加強(qiáng)基層黨校黨員干部教育培訓(xùn)工作提供有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：尚志市;紅色文化;紅色教育

黨的十八大以來，習(xí)近平曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”。近年來，中共尚志市委黨校充分利用尚志市紅色文化資源豐富的優(yōu)勢，努力打造紅色教育品牌，開創(chuàng)了尚志市黨員干部教育新局面，其中的經(jīng)驗(yàn)和啟示可以為加強(qiáng)基層黨校黨員干部教育培訓(xùn)工作提供有益的借鑒。

一、尚志市具有豐富的紅色文化資源

習(xí)近平總書記說過：“歷史是最好的教科書。對我們共產(chǎn)黨人來說，中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑?！弊鳛閲乙活惛锩蠀^(qū)，尚志市富有深厚的紅色文化底蘊(yùn)，紅色教育資源十分豐富。尚志市原名珠河縣，是全國僅有的四個(gè)以抗日民族英雄命名的城市之一?？箲?zhàn)時(shí)期，珠河抗日根據(jù)地是東北抗日聯(lián)軍第三軍的創(chuàng)建地和根據(jù)地。珠河抗日根據(jù)地成立的珠河縣人民革命政府，是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建的地方紅色政權(quán)，是當(dāng)時(shí)全國唯一在日本侵略者統(tǒng)治中心區(qū)成立的抗日政府。東北抗日聯(lián)軍第三軍在珠河戰(zhàn)斗期間，涌現(xiàn)出趙尚志、馮仲云、李兆麟、趙一曼、韓光、金策、李啟東等一大批優(yōu)秀將領(lǐng)。抗聯(lián)四軍軍長李延平在尚志市一面坡鎮(zhèn)南銼草頂子以身殉國。被毛澤東稱贊為“共和國八大媽媽”之一的“東北抗聯(lián)呂老媽媽”在這里長期斗爭，其三個(gè)子女也先后在尚志就義。尚志市元寶村，是著名作家周立波的長篇小說《暴風(fēng)驟雨》的原型地，是中國共產(chǎn)黨人最早開展土地改革的地方。改革開放后，原來的元茂屯在村黨支部書記張寶金同志的帶領(lǐng)下，由過去窮得叮鐺響的“光腚屯”，發(fā)展成為遠(yuǎn)近聞名的億元村。在2010年全國革命遺址普查中，趙一曼烈士被捕地、犧牲地，珠河反日游擊隊(duì)建隊(duì)遺址，珠河中心縣委遺址等14處抗聯(lián)遺址被列入名錄之中。其中尚志市革命烈士陵園、趙一曼被捕地（趙一曼公園）被列入《全國紅色旅游經(jīng)典景區(qū)名錄》。

二、依托紅色文化資源，打造紅色教育培訓(xùn)體系

近年來，中共尚志市委黨校不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理配置教學(xué)資源，突出馬克思主義理論教育和黨性教育，在較好地完成本地黨員干部教育培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮尚志紅色名片的作用，秉承“傳承紅色文化，弘揚(yáng)革命精神”的培訓(xùn)理念，深入挖掘尚志獨(dú)有不可復(fù)制的紅色文化教育資源，按照“課堂教學(xué)+現(xiàn)場教學(xué)+激情教學(xué)+體驗(yàn)教學(xué)”四位一體的黨性教育培訓(xùn)模式，著力開發(fā)紅色教學(xué)精品課程，爭作黑龍江省紅色教育的排頭兵。一是以尚志本地革命歷史研究為突破口，開發(fā)出以《珠河人民抗日斗爭紀(jì)實(shí)》《東北抗日聯(lián)軍在珠河》《尚志精神的時(shí)代內(nèi)涵》為代表的一系列紅色教育專題課程。這些具有濃郁地方特色的課堂教學(xué)課程，以其獨(dú)有魅力為學(xué)員展示了珠河本地波瀾壯闊抗戰(zhàn)歷史和時(shí)代意義。二是利用尚志烈士陵園、趙一曼紀(jì)念園、趙尚志紀(jì)念園、元寶村等現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)，開發(fā)出《傳奇將軍趙尚志》《巾幗英雄趙一曼》《珠河抗日根據(jù)地——咱們的紅地盤》《從“光腚屯”到“億元村”——走進(jìn)土改文化第一村》等課程，把課堂從教室搬到現(xiàn)場，利用實(shí)景地給學(xué)員以直觀感受，增強(qiáng)紅色教育的感染力。三是采取歌唱、朗誦等學(xué)員易于接受的藝術(shù)形式開展激情教學(xué)，開發(fā)的《東北抗聯(lián)紅歌會(huì)》《趙尚志、趙一曼詩詞賞析》等課程，讓學(xué)員在激情互動(dòng)的過程中受到感染和教育，深受歡迎。四是通過穿軍裝、舉紅旗、走抗聯(lián)路、吃農(nóng)家飯等形式創(chuàng)設(shè)情景，開發(fā)出《重走抗聯(lián)路》《三同三進(jìn)，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村》等課程，增強(qiáng)了學(xué)員對紅色文化的切身體驗(yàn)，觸動(dòng)學(xué)員心靈，使其理想信念更加堅(jiān)定。

三、開展紅色教育培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和啟示

（一）做好紅色文化資源的保護(hù)和開發(fā)

開展紅色教育培訓(xùn)，離不開紅色文化資源。開發(fā)紅色教育課程，開展紅色教育活動(dòng)，都建立在對現(xiàn)有紅色文化資源開發(fā)的基礎(chǔ)上。因此必須要做好對現(xiàn)有紅色文化資源的保護(hù)，不斷挖掘、整理紅色文化資源，開發(fā)出新的紅色教育課程，以保證紅色教育推陳出新，可持續(xù)發(fā)展。

（二）紅色教育不能脫離育人的本質(zhì)

紅色教育為了實(shí)現(xiàn)堅(jiān)定黨員干部理想信念的教育目的，可以采取靈活多樣的教育形式，但是一切教育形式都必須為教育內(nèi)容服務(wù)，不能有形而無實(shí)。因此紅色教育必須緊緊圍繞紅色教育主題開展活動(dòng)，紅色教育過程中的一切教學(xué)行為都必須為教學(xué)目的服務(wù)，要深入挖掘紅色文化的豐富內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)情景，努力觸及學(xué)員思想深處，實(shí)現(xiàn)“文化育人”功能。特別要注意避免紅色教育課程流于表面，只有如此才能保證紅色教育不淪為“到此一游”。

（三）加強(qiáng)紅色教育師資隊(duì)伍建設(shè)

打造紅色教育品牌，關(guān)鍵在于充分利用紅色文化資源，開發(fā)出紅色教育精品課程，提升紅色教育質(zhì)量。一方面要不斷提高教師課程開發(fā)的能力。教師要有堅(jiān)實(shí)的紅色文化功底和豐富的紅色教育經(jīng)驗(yàn)，立足于紅色教育功能發(fā)揮，開發(fā)出具有本地文化特色、適合學(xué)員培訓(xùn)需要的課程。另一方面要著力提升教師教學(xué)培訓(xùn)能力。教師需要有良好的形象氣質(zhì)和較高的教學(xué)能力，以其專業(yè)性打動(dòng)學(xué)員，才能實(shí)現(xiàn)紅色教育的課程目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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