大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問(wèn)題及其對(duì)策

李曉星 錢(qián)璐

自1999年大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生人數(shù)高幅度增加，從而導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。與此同時(shí)，企業(yè)也存在著招工困難的問(wèn)題。這里涉及很多原因，比如專(zhuān)業(yè)的不匹配、學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)自己、信息的不暢通、單位用人機(jī)制太死板等，但大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不明確是其中不可忽視的一個(gè)重要原因。

1 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的作用與意義

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的作用體現(xiàn)。

為充分顯示大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的作用，課題組對(duì)杭州下沙各高校2007屆來(lái)的一些學(xué)生隨機(jī)抽取并進(jìn)行了訪談，從中希望可以看出大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃對(duì)于他們職業(yè)生涯的作用。以下是四個(gè)典型訪談的記錄。

甲：男，07屆畢業(yè)生，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，未做職業(yè)規(guī)劃，但是從大學(xué)開(kāi)始有著自己的終極目標(biāo)。3年多來(lái)自己創(chuàng)業(yè)兩次，失敗，同時(shí)換過(guò)6個(gè)不同崗位的工作?，F(xiàn)今處于待就業(yè)，幾乎沒(méi)有積蓄，但是一心想著創(chuàng)業(yè)，在迷茫中掙扎。

乙：男，08屆畢業(yè)生，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，未做明確的職業(yè)規(guī)劃。畢業(yè)后應(yīng)聘到一家民企做文秘，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，目前職務(wù)仍舊是文秘，月薪4000，身上也有一點(diǎn)積蓄，但是對(duì)于目前枯燥的生活表示乏味。

丙：男，09屆畢業(yè)生，工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，曾做明確的職業(yè)規(guī)劃，大四開(kāi)始就職于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，后自己開(kāi)始創(chuàng)業(yè)做培訓(xùn)，現(xiàn)今擁有一個(gè)私人工作室，業(yè)績(jī)未詳，仍舊在拼搏中，對(duì)目前的成績(jī)還算滿(mǎn)意。

?。号?，07屆畢業(yè)生，工商管理專(zhuān)業(yè)，曾做明確的職業(yè)規(guī)劃，畢業(yè)后一直就職于政府單位的合同工，去年考上公務(wù)員，成為編內(nèi)職工，對(duì)目前的待遇和成就比較滿(mǎn)意。

從上面可以看出，進(jìn)行過(guò)職業(yè)規(guī)劃的丙和丁，畢業(yè)后的職業(yè)生涯明顯要比甲和乙來(lái)的順暢，同時(shí)滿(mǎn)意度也要比甲和乙來(lái)得高。

職業(yè)規(guī)劃的重要意義

職業(yè)規(guī)劃有助于大學(xué)生明確的人生目標(biāo)。無(wú)論是對(duì)于個(gè)人還是企業(yè)、政府，目標(biāo)和計(jì)劃都是不可或缺的，有了目標(biāo)，人民才有了為之奮斗的方向，才能更好的為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。全球職業(yè)規(guī)劃大師周其洪老師說(shuō)：“職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)越早越好，早一些認(rèn)識(shí)自己，明確方向，就能打有準(zhǔn)備的就業(yè)之戰(zhàn)。同時(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育還有助于拓寬學(xué)生的視野和就業(yè)渠道，樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀念，緩解就業(yè)壓力?！?/p>

職業(yè)規(guī)劃有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。俗話說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”職業(yè)生涯教育，使得學(xué)生了解自己并且了解社會(huì)，從而明確自己的價(jià)值取向，發(fā)揮并培養(yǎng)自己的優(yōu)勢(shì)和潛能，并圍繞自己的規(guī)劃，不斷完善和學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)。

職業(yè)規(guī)劃有利于提升大學(xué)生應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)是必不可少的，在大學(xué)生不斷增多的今天，大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是相當(dāng)激烈的。只有大學(xué)生有了更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，才能獲得更好的崗位，從而實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值、獲取相應(yīng)的待遇?！邦A(yù)則立，不預(yù)則廢”，只有在有了明確的職業(yè)生涯規(guī)劃之后，大學(xué)生才能更好的獲取競(jìng)爭(zhēng)力，從而為自己的一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

職業(yè)規(guī)劃有助于提高學(xué)生職業(yè)的穩(wěn)定性和滿(mǎn)意度。沒(méi)有進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，在畢業(yè)后，面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的職場(chǎng)，大學(xué)生往往容易迷茫，不知道自己要干什么，更不知道要怎么做。從而使得大學(xué)生長(zhǎng)期處于不滿(mǎn)之中，同時(shí)也不安于位，容易跳槽。這樣對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)生涯是非常不利的。而有了明確的職業(yè)規(guī)劃之后，大學(xué)生的注意力集中了，發(fā)展也在意料之中了，那么滿(mǎn)意度和穩(wěn)定性也就相對(duì)增高了。

2大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問(wèn)題

課程流于形式，未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。就目前我國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程而言，更多的只是形式上的一種課程，沒(méi)有能與實(shí)踐很好的結(jié)合。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，是一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性和操作性都非常強(qiáng)的學(xué)科，我們不能僅停留于理論層面，而是應(yīng)該使其與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，用實(shí)踐來(lái)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，從而培養(yǎng)大學(xué)生相應(yīng)的能力。

沒(méi)有形成比較健全有效的實(shí)施體系。該文原載于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)》雜志http：//www.ems86.com總第539期2014年第07期-----轉(zhuǎn)載須注名來(lái)源由于我國(guó)大學(xué)生發(fā)展的歷程比較短，還處于發(fā)展階段，所以其體系還沒(méi)有完善。表現(xiàn)在課程體系不完善、師資隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)、職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)和培訓(xùn)欠缺、實(shí)踐教育缺乏等方面。缺乏健全有效的實(shí)施體系是當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)存在的問(wèn)題中主要的問(wèn)題之一。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄。由于大學(xué)生本身知識(shí)、閱歷等多方面的限制，再加上外界環(huán)境的引導(dǎo)不夠，大學(xué)生對(duì)于職業(yè)規(guī)劃不是很重視，其主要表現(xiàn)在：首先，對(duì)于職業(yè)規(guī)劃缺乏主動(dòng)性，很多時(shí)候只是為了學(xué)生。其實(shí)，職業(yè)目標(biāo)不明確，大學(xué)生很多時(shí)候是處于一種迷茫狀態(tài)，不知道制定目標(biāo)和計(jì)劃。

師資隊(duì)伍不健全。目前，很多大學(xué)對(duì)于職業(yè)規(guī)劃沒(méi)有專(zhuān)職的教師，這門(mén)學(xué)科是有就業(yè)指導(dǎo)中心或者思政輔導(dǎo)員來(lái)完成指導(dǎo)，專(zhuān)職教師的缺位指導(dǎo)造成了缺乏專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性和可操作性。兼職大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程指導(dǎo)老師也只是對(duì)于理論知識(shí)略懂皮毛，根本無(wú)法充分發(fā)揮大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程對(duì)大學(xué)生應(yīng)有的作用。

3 改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀的對(duì)策

提高大學(xué)生對(duì)于職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)。對(duì)于提高大學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯的規(guī)劃意識(shí)，首先要提高學(xué)校對(duì)于該課程的重視度，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃并提高其能力；其次是要從大一新生開(kāi)始傳授職業(yè)規(guī)劃的思想，并對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃要有一個(gè)整體的指導(dǎo)道規(guī)劃，也就是說(shuō)要激起大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，并逐步深化他們的職業(yè)規(guī)劃。

提高大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的師資力量。要做到充分改進(jìn)職業(yè)規(guī)劃，首先要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，做到專(zhuān)業(yè)化，而不再是那種由思政老師、輔導(dǎo)員兼職講授和指導(dǎo)的狀況。其次，實(shí)行大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師制，即相關(guān)職業(yè)規(guī)劃老師與大學(xué)生之間形成“一對(duì)一”的指導(dǎo)，因材施教，這樣才能保證每個(gè)學(xué)生得到最好的規(guī)劃指導(dǎo)。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程系統(tǒng)化。大學(xué)生就業(yè)工作是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，那么，相對(duì)應(yīng)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)的工程。我們必須讓大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃貫穿于大學(xué)生活和教育之中，大一入學(xué)就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃，大二、大三不斷完善自身的職業(yè)理想和規(guī)劃，從而提高大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，使他們自覺(jué)做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。

引進(jìn)職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。根據(jù)人職匹配理論和職業(yè)性向理論，只有當(dāng)工作者的人格類(lèi)型和職業(yè)類(lèi)型相適應(yīng)時(shí)，才能算達(dá)到了人職匹配，在這種狀態(tài)中，其主觀能動(dòng)性才能得到最好的發(fā)揮。而職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，可以為學(xué)生提供個(gè)性化的職業(yè)咨詢(xún)和規(guī)劃知道，從而有利于學(xué)生更好的了解自我的特性和優(yōu)缺點(diǎn)，最終達(dá)到人職匹配。

增加職業(yè)規(guī)劃的實(shí)踐性。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果僅僅停留在掌握理論的層面和階段，那么一切都是徒勞的。我們只有引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，才能達(dá)到事半功倍的效果，才能在走向就業(yè)的途徑上所向披靡。所以各大高校必須支持并指導(dǎo)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐來(lái)完成其職業(yè)規(guī)劃。

（作者單位：浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院）