高中物理課堂教學中信息技術的應用方式

李杰

摘? 要：高中物理教學包括理論知識、實驗操作等內容，既要求學生掌握知識、完善知識體系，也要求培養(yǎng)學生的邏輯思維、提高操作能力。當前，信息技術已經逐漸應用到物理教學中，這就需要教師不斷改進教學方法，創(chuàng)新教學模式，更好地提高教學有效性。文章主要從樹立新的物理教學理念、充分利用多種教學資源、利用網絡豐富教學方法、創(chuàng)設自主探究的教學環(huán)境、進行教學評價等方面，探析基于網絡環(huán)境的高中物理教學策略。本文將針對“高中物理課堂教學中信息技術的應用方法”展開深入的研究與分析，并且會結合實際教學狀況提出相關的看法與意見，以此供廣大教師參考與使用。

關鍵詞：高中物理;課堂教學;信息技術;教學方法;實施策略

網絡環(huán)境下的高中物理教學主要是指在教學過程中，無論是新課講授、鞏固復習，還是實驗操作課程，都要充分利用網絡技術，從而突破時間和空間的限制，使得學習不再受限，而且能有效地進行課堂導入，使得教學方法更加豐富，充分挖掘學生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。但在實際的高中物理教學中，仍然存在著教學觀念陳舊、對網絡資源的應用不夠、教學方法單一、學生的學習興趣不高等問題，本文主要針對這些問題提出相應的改革措施。本文將結合以下三點內容對其展開深入的分析與研究：第一是教師需要樹立起一個全新的教學理念對學生進行物理知識的培養(yǎng)與教學。第二是教師需要大力開發(fā)當前可應用的教學資源對學生進行課堂的引導與培養(yǎng)。第三是需要教師多利用網絡課件以及網絡教學模式對學生進行知識的升華與提高，以此帶動學生的物理學習能力不斷提升，以及物綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展與進步。

一、樹立全新教學理念

在當今的信息技術大力發(fā)展的態(tài)勢下，我國的教育教學領域將之有效的融入在了實際課堂教學中進行應用。并且借此大力提高學生的學習能力，促進學生的學習素養(yǎng)。在此基礎上，教師務必要摒棄傳統(tǒng)的言傳身教教學方法與老舊的教學觀念，結合新時代背景下的新興科技對學生進行全面的知識培養(yǎng)與教學。在這里，物理課堂教學對于高中生來說又具有重要的意義，所以教師利用信息技術對學生開展物理課堂的教學，不僅可以有效提高學生的學習興趣，還能從根本上促進學生的物理學習能力與知識應用水平。

例如：教師在對學生進行“自由落體運動”教學的時候，可以設計課程中的重難點問題讓學生對其展開思考。另外，教師還可以將之與多個世界之前的“比薩斜塔自由落體實驗”結合在一起開展教學工作。期間，教師可以利用信息技術教學中的多媒體教學方法給學生播放關于伽利略推翻亞里士多德“重物落地理論”的視頻。以此讓學生明白重物在密度相同的情況下，如果不考慮風的因素以及氣候的因素，其大小與落地的先后順序沒有太大的影響。通過這樣的教學方法，不僅可以讓學生深入了解到該知識點的內容，而且還可以大大提高學生的課堂學習興趣，從而讓學生深入了解到利用信息技術進行學習是一個非常有效的措施。

二、大力開發(fā)教學資源

教師在開展教學工作的過程中，需要重點抓住教學資源的開發(fā)與利用方式對學生進行引導與教學。通過這樣的方法可以讓學生在學習物理知識的過程中體驗到一種多元化與豐富多彩的學習氛圍，而且教師的工作開展也會更加順利。

例如：教師在進行“摩擦力”教學的時候，可以將多種教學資源聯(lián)合應用對學生進行體現。如影視作品的應用、動畫的應用、現實環(huán)境的應用……當學生從多個角度了解到關于摩擦力的內容之后，此時學生的內心會對其產生一定的理解。隨后，及時可以讓學生舉出身邊的例子。如，說一說身邊那些娛樂活動需要利用摩擦力才能完成？此時，學生可能會說：“旱冰、滑雪?！币源藶榉ㄩ_展教學工作，可以有效開發(fā)教學資源的應用范圍。

三、利用網絡開展教學

教師在結合信息技術對學生開展物理教學的過程中，需要將互聯(lián)網上的教學內容對學生進行展示與應用。利用該方法可以讓學生了解到更多的學習方法，掌握到更多的物理知識，分析到更多的物理信息。

例如：教師可以讓學生在網絡平臺上尋找相關課件進行學習。如名師講座、優(yōu)秀課件、經典例題等內容。通過該方法不僅可以實現學生的學習不受時間和空間的阻礙，而且可以讓學生在參加學習的過程中對相關內容做出一個全面的分析與論證。這對于提高學生的物理學習能力有著重要的幫助。

綜上所述，教師在開展物理課堂教學的過程中，需要對學生進行深入的分析與研究，并且要結合學生的特征以及課堂教學的內容對相關課件以及教學方案展開研究。通過這樣的方法不僅可以實現學生的學習能力提升，而且還能有效促進教師個人的教學效率與教學水平。另外，教師將之與信息技術課程融合在一起進行培養(yǎng)，不僅能夠大大提升學生的物理感知能力，而且還可以讓學生在不斷學習的過程中形成一種僅屬于自己的學習方法與學習習慣。這對于提高學生的物理知識應用水平具有較大的幫助。而且對于學生融合新興科技學習其他課業(yè)知識也有較大的促進作用。

參考文獻

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