基于立足興趣，培養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的探討

戴廣權(quán)

在當前知識經(jīng)濟時代，社會需要的不僅是扎實的專業(yè)知識，更應(yīng)具備專業(yè)學(xué)科的核心素養(yǎng)，具備適應(yīng)當前和未來社會發(fā)展需求的素質(zhì)和能力，所以在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是當前教育教學(xué)的重要工作內(nèi)容。小學(xué)生正處于身心發(fā)育的階段，思維、行為、習(xí)慣都還沒有定型，因此在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式，促進學(xué)生全面成長和發(fā)展。信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，也應(yīng)重視學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并運用所學(xué)信息技術(shù)解決生活中的問題，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、信息技術(shù)核心素養(yǎng)的內(nèi)容及意義

《課程標準》對信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)做出了明確的指示，主要包括四個核心內(nèi)容：1.信息意識;2.計算思維;3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新;4.信息社會責(zé)任。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)不但對學(xué)生的學(xué)習(xí)、能力提出了要求，還對學(xué)生的社會責(zé)任、道德規(guī)范提出了要求，因此培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)不但有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，還能夠提高學(xué)生的社會責(zé)任感和思想品質(zhì)，對小學(xué)生正在形成的思想觀念有積極的促進作用。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.對信息技術(shù)教學(xué)不夠重視。對信息技術(shù)教學(xué)都不太重視，最直接的體現(xiàn)就是信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備不足，硬件設(shè)施薄弱，難以保證教學(xué)正常展開，也無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長需求，限制了小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科水平的提高，更別說培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)了。課時安排不合理，很多學(xué)校在信息技術(shù)教學(xué)課程安排上不夠合理，一周只有一節(jié)課，甚至這一節(jié)課都有可能被其他學(xué)科取代，信息技術(shù)教學(xué)無法得到保障，也就難以培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法落后。一些老師只會按照教材要求按部就班進行教學(xué)，不懂得改進和創(chuàng)新，而信息技術(shù)是一門理論和實踐并重的學(xué)科，缺少了實踐教學(xué)，不但會使得理論知識晦澀難懂，還使得教學(xué)過程缺少了趣味性，難免會使得學(xué)生感到枯燥、乏味，學(xué)習(xí)激情逐漸消退，學(xué)習(xí)的效果就會大打折扣，不利于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成。

三、立足興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)

1.游戲教學(xué)營造積極、活躍的教學(xué)氣氛。指法練習(xí)是三年級信息技術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，但指法練習(xí)相對來說比較枯燥，對于活潑好動的小學(xué)生來說很難靜下心進行練習(xí)，在這樣的情況下老師可以合理利用一些游戲來調(diào)動學(xué)生的積極性，“金山打字通”中有一些關(guān)于指法練習(xí)的小游戲，如“警察抓小偷”“青蛙跳河”等，學(xué)生可以通過游戲要求按鍵來完成游戲任務(wù)，這些小游戲由易到難、由淺入深，一步步鞏固學(xué)生的指法，在不知不覺中幫助學(xué)生熟悉鍵盤、提高指法水平。老師還可以利用小學(xué)生的好勝心組織“打字比賽”，鍛煉學(xué)生的指法和打字速度，通過小紅花、簡單的物質(zhì)獎勵對學(xué)生表示鼓勵和肯定，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.任務(wù)導(dǎo)向提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。比如在學(xué)習(xí)了Excel電子表格相關(guān)內(nèi)容后，老師可以設(shè)置一個實踐操作任務(wù)，如“利用Excel電子表格制作班級人員統(tǒng)計表，會利用Excel電子表格進行排序、篩選、查找等操作”，學(xué)生在完成這項任務(wù)的過程中需要對整個單元的知識點都比較熟悉和理解，形成基本的、系統(tǒng)的知識架構(gòu)，而且在教學(xué)任務(wù)實踐操作中學(xué)生會對Excel電子表格的各種性能有了更多的了解和認識，有助于提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

3.小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。如老師可以讓學(xué)生以自己喜歡的明星為主題創(chuàng)作一個PPT，在完成這個創(chuàng)作的過程中需要學(xué)生共同合作完成多項任務(wù)，如查找明星的基本信息、下載照片、制作PPT模板、設(shè)置PPT背景、打開方式等等，最終才能制作出精美的PPT。通過小組合作學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和交流溝通能力，還可以提高學(xué)生獲取信息、鑒別信息價值、正確處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實踐操作能力，促進學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。而且在篩選明星信息時，往往有正面信息也有負面信息，老師可以適當引導(dǎo)學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò)信息的兩面性，幫助學(xué)生樹立正確、合理利用信息的意識和責(zé)任感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

老師應(yīng)認識到培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的重要性，以學(xué)生的成長需求及其心理特征為出發(fā)點，以興趣為基點，創(chuàng)新教學(xué)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解和運用信息技術(shù)，并在教學(xué)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長打下基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯?徐國堅