初中音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透實(shí)踐探討

■甘肅省靜寧縣城關(guān)初中 王 亞

隨著新課程改革的推進(jìn)，初中音樂(lè)教學(xué)也開(kāi)始得到重視，教學(xué)內(nèi)容也在不斷豐富。初中生正處于身心發(fā)展時(shí)期，在教學(xué)時(shí)教師要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，用積極的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。音樂(lè)作為和心靈相通的藝術(shù)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、提高學(xué)生的道德情操有很大的幫助。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，還要滲透德育，挖掘音樂(lè)中的德育素材，應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中。本文就結(jié)合當(dāng)前的初中音樂(lè)教學(xué)，探討如何滲透德育，希望對(duì)初中教師有所啟發(fā)。

音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，具有很強(qiáng)的感染力，人們經(jīng)常用音樂(lè)表達(dá)內(nèi)心的情感和思想。在初中音樂(lè)課堂上，教師要結(jié)合音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)，創(chuàng)作音樂(lè)，體會(huì)其中的豐富情感，將德育和音樂(lè)教育相融合，讓學(xué)生成為具有豐富情感和高尚道德情操的人。

一、初中音樂(lè)教學(xué)中滲透德育存在的問(wèn)題

(一)教學(xué)引導(dǎo)性不強(qiáng)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各種價(jià)值觀也充斥著整個(gè)社會(huì)，初中生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)會(huì)接觸到各種思想，這對(duì)德育會(huì)產(chǎn)生一定影響。一些學(xué)生在平時(shí)表現(xiàn)得比較冷漠，甚至?xí)霈F(xiàn)一些道德問(wèn)題，這對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展十分不利。而一些教師并不重視音樂(lè)的引導(dǎo)作用，不能充分發(fā)揮音樂(lè)的德育功能。此外一些具有激勵(lì)性的音樂(lè)作品也很難發(fā)揮作用，教師不能跟上時(shí)代的步伐，影響了德育的效果。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教育中，主要是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，在音樂(lè)多元化的影響下，一些音樂(lè)教育的色彩也發(fā)生了變化，在各種版本的翻唱下，一些經(jīng)典的紅色作品被改編，失去了原有的味道。在音樂(lè)市場(chǎng)中，較為嚴(yán)肅的傳統(tǒng)音樂(lè)被流行音樂(lè)取而代之，雖然一些流行音樂(lè)中也具有德育的內(nèi)涵，但是教育效果卻并不明顯。

(二)難以培養(yǎng)學(xué)生的道德情操

在初中音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展德育，能培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展具有重要影響。我國(guó)正處于社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型時(shí)期，受到各種因素的影響，一些功利化的思潮對(duì)德育產(chǎn)生了負(fù)面影響，不利于提高德育效果。面對(duì)這種現(xiàn)狀，音樂(lè)教師要結(jié)合音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)，深入挖掘德育內(nèi)容，在改編和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上豐富課堂教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的情感升華，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，充分發(fā)揮音樂(lè)的德育功能，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，達(dá)到德育的目標(biāo)。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透策略

(一)深入挖掘德育因素，滲透德育

教材是教師開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的重要資料。在課堂上，教師要深入挖掘教材中的德育因素，在各個(gè)環(huán)節(jié)滲透德育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)樹(shù)立德育意識(shí)。音樂(lè)是進(jìn)行情感教育最好的藝術(shù)形式，在備課時(shí)，初中教師要深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平確定教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮音樂(lè)的德育功能。在學(xué)習(xí)《中國(guó)進(jìn)行曲》時(shí)，要讓學(xué)生感受到豪邁之情，在課堂上可以讓學(xué)生欣賞《紅旗飄飄》，通過(guò)不同的音樂(lè)形式感受愛(ài)國(guó)之情。在講這節(jié)課內(nèi)容之前，要深入挖掘歌曲的背景，為學(xué)生提供與歌曲相關(guān)的歷史資料。在課堂上還要帶領(lǐng)學(xué)生深入剖析歌曲，掌握其中的強(qiáng)弱節(jié)奏，感受情感的沖擊?！吨袊?guó)進(jìn)行曲》采用的是美聲唱法，具有莊嚴(yán)雄厚的氣勢(shì)，歌頌了中華民族的奮斗精神；而《紅旗飄飄》采用的是通俗唱法，歌曲較為親切，能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，歌頌的是對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)。在備課時(shí)，教師就可以深入挖掘教材中的德育元素，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。初中音樂(lè)課堂上，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和鑒賞能力，還要讓學(xué)生在歌唱中受到啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的審美情操，讓學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)觀的生活態(tài)度。教師要深入研究教學(xué)內(nèi)容，把握好音樂(lè)的基本元素，通過(guò)音樂(lè)作品培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。例如，教師在講解《南泥灣》時(shí)，應(yīng)當(dāng)抓住這首歌的關(guān)鍵，讓學(xué)生了解到改造南泥灣的艱辛，學(xué)習(xí)歌詞中的精神財(cái)富，倡導(dǎo)辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的良好品質(zhì)。在學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)為國(guó)家生存興亡而拋頭顱灑熱血的革命先輩，應(yīng)用多媒體幫助學(xué)生重溫歷史，加深學(xué)生對(duì)歌詞內(nèi)容的理解。在每周的升旗時(shí)間讓學(xué)生經(jīng)歷升國(guó)旗的場(chǎng)景，感受集體升國(guó)旗的氛圍，受到情感的熏陶，學(xué)習(xí)先輩為人民解放而不屈奮斗的精神，學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下，勇?lián)鷷r(shí)代的重任。在介紹一些優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)音樂(lè)時(shí)，教師也要給學(xué)生介紹這些音樂(lè)的文化歷史，讓學(xué)生了解民族傳統(tǒng)音樂(lè)，在講解音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)給學(xué)生播放音樂(lè)舞蹈視頻和一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品，通過(guò)演唱和表演的形式培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，使學(xué)生真正從內(nèi)心認(rèn)同民族文化。

(二)運(yùn)用音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，滲透德育

德育并不是空洞的理論教育，它和實(shí)踐密切相關(guān)。初中音樂(lè)教學(xué)中，教師需要為學(xué)生提供平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、感受音樂(lè)快樂(lè)的同時(shí)調(diào)節(jié)心態(tài)，以實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)開(kāi)展德育，豐富學(xué)生的日常生活。例如，在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，教師以表演課的形式開(kāi)展教學(xué)，在課堂上以“弘揚(yáng)中國(guó)精神”為主題編排節(jié)目。一些學(xué)生表演的《愛(ài)我中華》《龍的傳人》歌曲不僅音樂(lè)好聽(tīng)，具有較強(qiáng)的感染力，同時(shí)有助于傳承中華文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感。一些學(xué)生還在表演中穿插了朗誦，配上合適的音樂(lè)。還有一些學(xué)生圍繞主題，通過(guò)多種藝術(shù)形式來(lái)展示自己的才華。在實(shí)踐課堂上，讓學(xué)生受到積極思想的影響，培養(yǎng)學(xué)生的信心，鍛煉學(xué)生的表演能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，教師要多組織一些課外實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。例如，在講到《愛(ài)心滿天》時(shí)，為了讓學(xué)生深入理解其中的深刻含義，受到情感的熏陶，教師就可以在學(xué)生了解這首歌曲的情感基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)心對(duì)人類的重要性，愛(ài)心是人世間美好的情感。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)心傳遞的意義，可以帶領(lǐng)學(xué)生到養(yǎng)老院拜訪老人，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量，體會(huì)到愛(ài)心傳遞的重要性。通過(guò)學(xué)生的切實(shí)體驗(yàn)，為學(xué)生提供創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生在生活中感受世界的美好，在生活中對(duì)他人付出愛(ài)心。

(三)采用多種形式，全方位滲透德育

隨著新課改的深入，教師也要進(jìn)行教學(xué)形式的改革。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)于重視知識(shí)的講解，不重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。音樂(lè)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，而不是單純地講解樂(lè)理知識(shí)，同時(shí)要重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，不能讓學(xué)生單純地進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練。在課堂上可以采用樂(lè)器滲透的形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。此外還可以采用領(lǐng)唱、齊唱等多種形式，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中懂得合作互助。例如教師在講解《嘎達(dá)梅林》的內(nèi)容時(shí)，就可以為學(xué)生播放電影片段，讓學(xué)生對(duì)這首歌曲有更加立體的認(rèn)識(shí)。接著教師就可以進(jìn)行示范演唱，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，然后跟著演唱感受音樂(lè)的魅力。在這一過(guò)程中可以進(jìn)行節(jié)拍的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握這首歌曲的節(jié)奏。最后，教師可以組織男女生對(duì)唱，通過(guò)實(shí)踐演練的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在完成教學(xué)之后，教師還可以組織口風(fēng)琴齊奏，應(yīng)用多種形式提高學(xué)生的參與度，通過(guò)集體表演的形式豐富學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)生活，培訓(xùn)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。此外在教學(xué)中教師還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，結(jié)合學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。由于一些歌曲內(nèi)容和當(dāng)?shù)氐奈幕哂休^大的差異，如果教師在課堂上單純地組織學(xué)生學(xué)習(xí)，許多學(xué)生在理解時(shí)就會(huì)存在一定的困難，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣十分不利。在講解這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以選擇具有相似主題的歌曲激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)延伸，讓學(xué)生深入分析音樂(lè)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要深入挖掘音樂(lè)中的德育元素，采用高效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的思想情感，讓學(xué)生受到情緒上的感染和熏陶。同時(shí)教師也要改變教學(xué)觀念，提高教學(xué)的針對(duì)性，充分發(fā)揮德育的效果，讓學(xué)生成長(zhǎng)為具有高尚道德修養(yǎng)的合格人才。