探討聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的重要性

張明斐

摘要：隨著人們的生活越來(lái)越好，對(duì)藝術(shù)的追求也越來(lái)越高。聲樂(lè)演唱是一種演唱形式，具有音色差異和音域高低，如女高音、男低音等。而聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)則是聲樂(lè)演唱中不可缺少的一部分。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo);聲樂(lè)演唱;重要性

從現(xiàn)在來(lái)看，人們普遍認(rèn)為聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)就是簡(jiǎn)單地鋼琴伴奏，完全沒(méi)有意識(shí)到聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的意義以及帶來(lái)的作用。因此，本文探討的是在聲樂(lè)演唱中，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的重要性以及聲樂(lè)指導(dǎo)的價(jià)值。

一、聲樂(lè)指導(dǎo)的概述

聲樂(lè)指導(dǎo)是指在聲樂(lè)演唱當(dāng)中，進(jìn)行鋼琴伴奏以及相關(guān)的音樂(lè)指導(dǎo)。且在伴奏過(guò)程當(dāng)中，能夠幫助演唱者更好地融合伴奏和音樂(lè)，還能夠有效對(duì)歌曲旋律、整體演唱等作出相當(dāng)?shù)陌盐誟1]。當(dāng)演唱者與鋼琴伴奏進(jìn)行了最大程度的處理之后，就需要進(jìn)行下一步的指導(dǎo)，使其更加完善。聲樂(lè)指導(dǎo)的意義就在于此。聲樂(lè)指導(dǎo)就是要讓演唱者將每一首曲子都完整的進(jìn)行表達(dá)。

二、聲樂(lè)指導(dǎo)的作用

（一）對(duì)演唱結(jié)果產(chǎn)生影響

鋼琴伴奏聽上去簡(jiǎn)單，但做起來(lái)是很不容易的，需要伴奏者有音樂(lè)天賦，還要熟練掌握各種相應(yīng)的技能，具備極高的專業(yè)素養(yǎng)。除此之外，對(duì)音樂(lè)的熟悉程度以及對(duì)鋼琴伴奏的掌握能力都是非常重要的。演唱者必須具備極高的音樂(lè)天賦才能夠?qū)⒏枨暾?、良好的表現(xiàn)出來(lái)。在聲樂(lè)演唱當(dāng)中，并不是演唱者就高于伴奏者，二者地位相同，必須相互合作、相互配合才能將歌唱作品完美、優(yōu)秀的呈現(xiàn)給聽眾。伴奏可以從節(jié)奏以及和聲中配合歌唱者，起指導(dǎo)作用、如果在聲樂(lè)演唱中沒(méi)有伴奏，效果將大打折扣，不盡人意。優(yōu)秀的聲樂(lè)指導(dǎo)更能夠讓整個(gè)聲樂(lè)演唱更具有感染力，更能打動(dòng)人心[2]。由此可見，聲樂(lè)指導(dǎo)與聲樂(lè)演唱是相輔相成的，如果少了聲樂(lè)指導(dǎo)，那么聲樂(lè)演唱就是不完整的;如果沒(méi)有聲樂(lè)演唱，聲樂(lè)指導(dǎo)也就沒(méi)有單獨(dú)存在的必要。因此，聲樂(lè)伴奏可以對(duì)聲樂(lè)演唱的結(jié)果產(chǎn)生影響。

（二）對(duì)演唱者心理產(chǎn)生影響

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這句話是有一定道理的。舞臺(tái)上的表演，不是為了自己，而是要服務(wù)千萬(wàn)聽眾，讓他們有一個(gè)愉快、舒適的體驗(yàn)。即使是表演歌唱經(jīng)驗(yàn)豐富的歌者，在上臺(tái)時(shí)的心情也是比較激動(dòng)、難以冷靜的，更別說(shuō)是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的年輕歌者了[3]。如果歌者沒(méi)有一個(gè)好的心理情緒，精神上高度緊張，無(wú)法放松，是不可能歌唱出優(yōu)秀的作品的。針對(duì)這種情況，聲樂(lè)指導(dǎo)的作用就開始顯現(xiàn)。聲樂(lè)指導(dǎo)在更多的時(shí)候是歌者的一種心理安慰和心理依靠。在一定程度上，如果歌者出現(xiàn)演唱失誤，聲樂(lè)指導(dǎo)還能夠進(jìn)行挽回和補(bǔ)救。聲樂(lè)指導(dǎo)往往能夠在很大程度上撫慰歌者，是歌者信心的來(lái)源之一。優(yōu)秀的聲樂(lè)指導(dǎo)更能讓歌者放松精神、平穩(wěn)情緒，更好地服務(wù)于聽眾，呈現(xiàn)優(yōu)秀的作品。

三、聲樂(lè)指導(dǎo)的價(jià)值

（一）提升聲樂(lè)教學(xué)效率

優(yōu)秀歌曲的呈現(xiàn)需要從四個(gè)方面進(jìn)行配合：優(yōu)良表現(xiàn)、演奏旋律、伴奏以及歌者的表演經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素養(yǎng)。在這其中，少了哪一方面都是不行的。歌者表現(xiàn)不佳，就會(huì)導(dǎo)致觀眾的視覺效果不好;演奏沒(méi)有旋律分明、悠長(zhǎng)揚(yáng)逸，就會(huì)影響整體效果;伴奏不具有一定的感染力，就會(huì)使表演效果不佳;歌者沒(méi)有專業(yè)素養(yǎng)和基本功力，則會(huì)讓整個(gè)演出垮掉。其中，伴奏可以讓歌者很好地掌握歌曲旋律，突出自己的特色。因此，教師在聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，首先就是要讓學(xué)生明確聲樂(lè)指導(dǎo)的重要性，讓學(xué)生具有良好的配合聲樂(lè)指導(dǎo)的能力，與之相互融合，通過(guò)這些提升他們的知識(shí)技能和專業(yè)水平。另外，優(yōu)秀的聲樂(lè)指導(dǎo)既可以掌控整個(gè)舞臺(tái)，也需要熟悉不同的音樂(lè)作品，掌握各種旋律。由此可見，優(yōu)秀的聲樂(lè)指導(dǎo)可以有效提升聲樂(lè)的教學(xué)效率。

（二）產(chǎn)生聲音共鳴

聲音共鳴，需要歌者與身體的其他部分進(jìn)行協(xié)調(diào)，如頭腔、胸腔等，這樣才能音色透亮，產(chǎn)生良好的效果。簡(jiǎn)單地說(shuō)，聲音共鳴對(duì)于形成良好音質(zhì)來(lái)說(shuō)是非常重要的。鋼琴伴奏本身可以產(chǎn)生良好的共鳴，歌者完全可以借助于此，從聽覺上尋找適合自己的共鳴，有效提升演出效果[4]。歌者能夠在聲樂(lè)指導(dǎo)的幫助和引導(dǎo)下，可以對(duì)自己的共鳴發(fā)聲進(jìn)行仔細(xì)的觀察，找尋自己適合的音色。這樣基于聲樂(lè)指導(dǎo)幫助歌者找到正確定位的方法，可以讓歌者更自然、更放松的對(duì)自己進(jìn)行感知，這樣才能準(zhǔn)確找到自己的定位。歌者的精神放松之后，就能夠自然的打開腔體，找到適合自己的音色，呈現(xiàn)更加完美的演出效果。

（三）融入聲音語(yǔ)言

聲樂(lè)演唱也是離不開語(yǔ)言的。因?yàn)橛辛苏Z(yǔ)言的配合，才能更加打動(dòng)人心。而且在聲樂(lè)當(dāng)中，與語(yǔ)言的配合也是相當(dāng)必要的。不同的語(yǔ)言自然也會(huì)呈現(xiàn)出不同的表演風(fēng)格，如意大利語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等等。這些都是聲樂(lè)演唱中常見的。這些不同語(yǔ)種的聲樂(lè)，語(yǔ)言就顯得更加重要，但同時(shí)又是極其容易被忽略的一種。因此，聲樂(lè)指導(dǎo)有助于幫助聲音語(yǔ)言進(jìn)行融合，完美的將樂(lè)曲表現(xiàn)出來(lái)。歌者如果不能根據(jù)伴奏將語(yǔ)言表述出來(lái)，發(fā)音準(zhǔn)確的話，是無(wú)法將效果完美呈現(xiàn)的。由此可見，在聲樂(lè)演唱中，語(yǔ)言雖然容易被忽略，但如果沒(méi)有了語(yǔ)言的配合，整個(gè)聲樂(lè)演唱也是不完整的，無(wú)法給聽眾和觀眾帶來(lái)良好的體驗(yàn)。因此，聲樂(lè)指導(dǎo)可以有效將語(yǔ)言與聲樂(lè)演唱融合起來(lái)，顯現(xiàn)出聲樂(lè)指導(dǎo)的價(jià)值所在。

（四）影響聲樂(lè)氣息

歌者是否可以有效的對(duì)氣息進(jìn)行調(diào)整和控制是非常重要的一點(diǎn)，這決定著歌者的聲音是否具有活力、具有感染能力。而聲樂(lè)指導(dǎo)能夠有效給予歌者一些心理上的撫慰和幫助，引導(dǎo)歌者對(duì)自己的氣息進(jìn)行控制。如果歌者具有平穩(wěn)的氣息，穩(wěn)定的情緒，那么加上伴奏，就可以迅速使歌者進(jìn)入歌唱狀態(tài)，自然、順暢的進(jìn)行表演。這在一定程度上屬于心理方面的訓(xùn)練，是歌者無(wú)法單獨(dú)進(jìn)行調(diào)整的。因此才需要聲樂(lè)指導(dǎo)進(jìn)行幫助。且在表演中，歌者需要對(duì)每一句話、每一個(gè)音進(jìn)行精準(zhǔn)的把握，這是非?？简?yàn)歌者是否具有良好氣息的。歌者在歌唱中是否具有自然的呼吸幾乎完全影響著整個(gè)表演的效果。因此，聲樂(lè)指導(dǎo)的價(jià)值就是能夠幫助歌者調(diào)整聲樂(lè)氣息。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，本文首先概述了何為聲樂(lè)指導(dǎo);其次闡述了聲樂(lè)指導(dǎo)的作用如對(duì)演唱者的心理和演唱結(jié)果產(chǎn)生影響等;最后講述了聲樂(lè)指導(dǎo)的價(jià)值，如提升教學(xué)效率、產(chǎn)生聲音共鳴等。我們要明確聲樂(lè)指導(dǎo)的重要性，對(duì)聲樂(lè)指導(dǎo)重視起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉子昱.結(jié)合傳統(tǒng)十三轍，探討以字行腔在聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)中的運(yùn)用[J].黃河之聲，2019，（4）：65-66.

[3]王宇婧.鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂(lè)演唱配合的技術(shù)性問(wèn)題[J].大眾文藝，2014，（12）：142-143.

[4]李林.對(duì)民族聲樂(lè)的教學(xué)藝術(shù)探索[J].大眾文藝，2017，（20）：229-230.