簡論音樂教育理論建設(shè)與當(dāng)下高校音樂教育的發(fā)展

王雪萍 平佳偉

摘要：隨著經(jīng)濟和各行各業(yè)的快速發(fā)展，教育行業(yè)發(fā)展也十分快速。對高校生進行音樂教育，其具有較強的必要性，能夠在根本上提高高校生的審美能力、創(chuàng)造能力，促使其更加全面的發(fā)展。同時，通過音樂教育還可以豐富高校生的課程內(nèi)容、日常生活，緩解其學(xué)習(xí)的壓力，陶冶學(xué)生的情操。但是，當(dāng)前很多高校都忽視對學(xué)生的音樂教育，使得音樂教育存在很多亟待解決的問題，這一點違背了教育改革的初衷，因此相關(guān)人員應(yīng)該加大對音樂教育的重視，對教育方式進行全面創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：音樂;高校教學(xué);教育

引言

隨著教育改革力度的不斷加大，我國目前高校音樂教育還存在一定的問題，問題的顯現(xiàn)同時為當(dāng)前我國高校音樂教學(xué)改革模式與發(fā)展提供方向。文章結(jié)合教學(xué)實踐，歸納出了部分與高校音樂教學(xué)相匹配的舉措，旨在盡綿薄之力能推進我國高校音樂教學(xué)改革進度。

1目前高校音樂教學(xué)現(xiàn)狀

在目前高校教學(xué)內(nèi)容中，音樂課作為一門必修課，作為藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，音樂教學(xué)對于學(xué)生培養(yǎng)健全的審美價值和鑒賞能力有著重要作用，亦是學(xué)生獲得全面發(fā)展的重要途徑?？v觀目前國內(nèi)高校對音樂教育的認知來看，對于音樂教學(xué)的認識仍需要進一步提升。具體表現(xiàn)在以下幾點：第一，在高校中音樂教學(xué)工作被人忽略其深層內(nèi)涵，與此同時，由于受教育經(jīng)費分配劃撥的影響，目前高校一般的音樂教學(xué)課程資金投入相比其他學(xué)科要少，對于在融媒體發(fā)展時期，提升高校音樂教學(xué)的水平和質(zhì)量，存在一定的局限性;第二，高校音樂教學(xué)以傳統(tǒng)模式為主。高校音樂課程資源是保證教學(xué)順利實施的重要根基，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣與教學(xué)資源的質(zhì)量有著直接關(guān)系。在目前高校音樂教學(xué)的普遍觀念中仍然停留在以教師為導(dǎo)向的授課方式，課程資源的開發(fā)和設(shè)置有待進一步提升;第三，作為教學(xué)水平的直接承載者，師范類音樂教師數(shù)量不夠。目前國內(nèi)高校音樂教學(xué)的教師主要是從專業(yè)院校畢業(yè)，具有有很強的專業(yè)性技能，能夠精通本專業(yè)學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)知識，雖然其能精通其所研究領(lǐng)域的知識，但是對于其他方向并不能夠?qū)σ魳穼W(xué)科的其他知識進行全面掌握。例如：聲樂教師能對聲樂專業(yè)非常精通，但對鋼琴和舞蹈了解又不夠，學(xué)習(xí)舞蹈的教師，對鋼琴和聲樂器樂又了解得并不多，因為目前大部分高校培養(yǎng)的都是音樂表演類人才，音樂表演類專業(yè)主要強調(diào)的一門專業(yè)技能的深度開發(fā)和培養(yǎng)，主要傳授的也是本專業(yè)的知識，換句話說目前國內(nèi)高校很多音樂教學(xué)師資隊伍綜合性人才需求缺口較大。

2高校音樂教育的對策

2.1對高等學(xué)校學(xué)生多元化教育

音樂美學(xué)教育不但可以提高學(xué)生的綜合性鑒賞能力和審美能力，更重要的是通過音樂本身蘊含的民俗文化、歷史政治的淵源、社會的思想意識等文化和價值知識進行拓展的過程，讓學(xué)生的思維方式、價值觀念和理智情感等方面也收到音樂美學(xué)教育的感染。文化價值得以實現(xiàn)，首先要通過接受對象的審美接受，再進一步在接受對象的文化結(jié)構(gòu)方面開展。音樂的本身也是一種樂趣，一種愉悅心靈的過程。音樂的意義也在于聆聽者對于音樂中存在的美感的回應(yīng)，如果要定義音樂美學(xué)教育在素質(zhì)教育當(dāng)中的角色，那我們可以這樣假設(shè)，假設(shè)音樂美學(xué)教育的情感是動態(tài)的，而人的心智是相對靜止的。音樂的接受過程從最初的開始感知，進一步到身心愉悅再到從內(nèi)心而發(fā)的理解和接受，這一過程是從上到下、由外在感受到內(nèi)心感受的一個漸進過程。由于音樂的審美過程會受到主觀意識的影響，所以在實際接受音樂美學(xué)的過程中，要時時刻刻與歷史文化和社會政治等緊密聯(lián)系在一起。因為接受主體一旦將審美的物象作為其審美的接受對象，那么接受主體將會依據(jù)自身的思想感情、生活體驗、審美觀念以及文學(xué)素養(yǎng)進行一定的創(chuàng)造性想象。因此也可以說，音樂美學(xué)教育是一種主觀能動性極強再創(chuàng)性活動，對于學(xué)生多元化的教育有著極為重要的意義。

2.2加大高校音樂教學(xué)投入

第一，加大教師隊伍建設(shè)，組建一批教學(xué)技能強、綜合素質(zhì)高的教師隊伍，定期為教師提供培訓(xùn)深造機會，最大限度提供教師自我發(fā)展的渠道和平臺，并積極選拔高素質(zhì)、高能力的音樂教師加入到音樂教學(xué)隊伍中來。進一步完善評價制度，使得教師的實際教學(xué)質(zhì)量、工作績效與其薪酬、職級等關(guān)聯(lián)起來，進一步激發(fā)教師在教學(xué)中的積極性，避免在教學(xué)工作中出現(xiàn)自我懈怠，使得教師在工作中實現(xiàn)自我提升與自我發(fā)展的意識，最終來提升音樂教學(xué)的效率與質(zhì)量。第二，加大音樂教學(xué)資源投入。要在高校音樂教學(xué)改革過程中，重視對融媒體技術(shù)的運用，能夠確保教學(xué)工作取得預(yù)期更好的效果，創(chuàng)新思維，加大對教學(xué)投入模式深入研究，因地制宜地推進高校音樂教學(xué)工作的實際開展。

2.3豐富課外活動

音樂具有較強的實用性，所以課外活動也是高校音樂教育的重要組成部分。對此，高?？梢远ㄆ谂e辦音樂聚會、小型音樂演唱會、音樂賞析會等，使學(xué)生能夠在活動中感受音樂的魅力，并可以全面貫徹落實寓教于樂的教育思想。例如：在音樂聚會中，所有的學(xué)生都能夠獲得發(fā)表意見、想法的機會，也就是說這樣的音樂活動是一個自由、開放的音樂交流空間。因此，音樂教師就可以積極舉辦音樂聚會活動，不僅能夠密切師生之間的關(guān)系，還能夠加深同學(xué)們之間的了解。同時，通過這樣的音樂活動，還可以對課堂中的知識進行討論，打破傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，實現(xiàn)音樂教育的目的。簡言之，要想在根本上解決當(dāng)前高校音樂教育的問題，就應(yīng)該創(chuàng)新教育模式，通過更多的課外活動，完成音樂知識的傳遞、交流、討論，最大程度的增強高校生的音樂能力。

結(jié)語

加強音樂教育的人才培養(yǎng)和師范技能實踐能力的應(yīng)用全新的素質(zhì)教育發(fā)展要求，按照地域性的方式對相關(guān)的音樂教育知識進行特色性的內(nèi)容構(gòu)建，讓學(xué)生了解到當(dāng)?shù)氐奈幕厣珒?nèi)容，在今后的就業(yè)方面對當(dāng)?shù)氐囊魳肺幕M行進一步的推廣。這樣的地域性課程模式應(yīng)用不僅能夠讓學(xué)生們熱愛國家的地域性音樂文化內(nèi)容，還能夠提升自己對于學(xué)習(xí)音樂的興趣程度，實現(xiàn)音樂教育的人才培養(yǎng)最終目標(biāo)。

參考文獻

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