關(guān)于加強(qiáng)初中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的有效性的分析

沈亞男

摘要：語言是傳播文化、增進(jìn)交流的重要工具，既包含了豐富的思想內(nèi)容，同時(shí)也是優(yōu)秀文化的重要載體。在初中階段的英語教學(xué)中，由于學(xué)生在之前已經(jīng)接觸過了這門課程，對(duì)英語的作用等有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)詞匯量在英語的學(xué)習(xí)和使用中的作用也有了充分的了解。作為學(xué)生增加詞匯量的重要途徑和方法，閱讀發(fā)揮著不可替代的作用。因此，作為初中英語教師來講，要對(duì)閱讀教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入細(xì)致地思考，并采取措施予以改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);提高措施

引言：

閱讀是獲取知識(shí)的主要途徑，初中英語教學(xué)中，英語閱讀能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的，循序漸進(jìn)的過程。而要想提高初中學(xué)生的閱讀水平，我們就要分析英語閱讀教學(xué)中存在的問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法和技巧，最終提高閱讀教學(xué)效率。

一、有針對(duì)性的擴(kuò)大詞匯量

文章是由句子組成，句子是由一個(gè)個(gè)單詞組成，如果單詞不認(rèn)識(shí)，就會(huì)嚴(yán)重的阻礙閱讀，因此擴(kuò)大詞匯量是必要的。但是也不是盲目的每個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞都要去認(rèn)真記準(zhǔn)，那樣時(shí)間上也不允許。我們要有針對(duì)性的去記憶和學(xué)習(xí)單詞，對(duì)一些出現(xiàn)概率比較大，經(jīng)常會(huì)用到的單詞要加強(qiáng)記憶，對(duì)一些生僻詞稍微認(rèn)識(shí)一下就行了。關(guān)于如何幫助學(xué)生記單詞，我有自己的一套方法。在教學(xué)過程中，我為學(xué)生劃出“四會(huì)詞”。要求學(xué)生會(huì)聽、讀、說、寫，特別是寫，通過聽寫、默寫來加強(qiáng)。這樣，學(xué)生就會(huì)有所側(cè)重，而且還教學(xué)生一些記單詞方法。如構(gòu)詞法和歸納法等，這樣，學(xué)生覺得記單詞不是辛苦的事，而且牢固。另外，還選一些趣味性、知識(shí)性、實(shí)用性的材料讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，在閱讀過程中掌握的詞比單純記憶效果更為明顯。

二、科學(xué)選擇閱讀題材，提高閱讀訓(xùn)練的有效性和趣味性

閱讀材料的選取對(duì)學(xué)生閱讀教學(xué)效率的提高起到了舉足輕重的作用。符合學(xué)生，就可以引起學(xué)生共鳴，反之，則容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒。一般來說，初中學(xué)生對(duì)英語閱讀材料的要求是語言真實(shí) 地道、體裁趣味豐富、難易程度適當(dāng)以及具有時(shí)尚性，如報(bào)刊雜志，貼近學(xué)生生活，與課文有一定的關(guān)聯(lián)，由此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)閱讀材料應(yīng)涵蓋人文學(xué)科、社會(huì)學(xué)科、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)，讓學(xué)生不僅在閱讀過程中學(xué)到了相應(yīng)的語言知識(shí)，提高了自身的閱讀水平，同時(shí)獲取了其他方面的很多知識(shí)。此外，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找閱讀材料，引導(dǎo)他們發(fā)揮自主意識(shí)。

三、為學(xué)生提供充分的思考空間，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在英語教學(xué)的過程中，教師要給予學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的空間，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，這樣才能促進(jìn)英語學(xué)習(xí)效率的提高。例如，在學(xué)習(xí)《How can we become good learners？》時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生展開討論，以小組學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，通過學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，獲得對(duì)教材內(nèi)容的深入理解，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。教師在此過程中，要給予正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自身的思維能力，從而促進(jìn)英語水平的提升。

四、養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，采用較為靈活的閱讀方法

在閱讀過程中，要有良好的習(xí)慣。閱讀時(shí)一定要專心致志、聚精會(huì)神，不能邊聊天邊閱讀，也不能邊閱讀邊干別的事。對(duì)于不同內(nèi)容的閱讀材料，可以采用不同的閱讀方法。如對(duì)于重點(diǎn)的文章、精彩的段落、典型句式要精讀，即逐字逐句地熟讀深思，達(dá)到出口成誦的目的，對(duì)于一般的文章只需泛讀，即大致了解文章的內(nèi)容或故事的情節(jié)概況，以求達(dá)到一定的閱讀量;對(duì)于那些與自己實(shí)際英語水平相差甚遠(yuǎn)、過難或過易的文章以及沒有什么意義，不能從中獲取知識(shí)的文章可以略讀，跳讀，甚至干脆不讀。這樣，閱讀才能做到有的放矢，在一定的時(shí)間內(nèi)收到最大的功效。

五、培養(yǎng)閱讀興趣，享受閱讀快樂

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手： （1）從聽故事過渡到讀故事。大部分初中學(xué)生非常喜歡故事，因此，我以此激發(fā)他們閱讀的興趣，促使他們主動(dòng)閱讀。（2）從追星到閱讀。初中學(xué)生大都有自己的青春偶像。教師可以選擇與學(xué)生心目中的青春偶像相關(guān)的閱讀材料作為閱讀課的教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的閱讀興趣。（3）從值日?qǐng)?bào)告到閱讀比賽。在每次英語課的前幾分鐘，我會(huì)要求兩位學(xué)生用近期所學(xué)的內(nèi)容分別做值日?qǐng)?bào)告。

六、增強(qiáng)閱讀技巧，提高閱讀能力

首先，大聲朗讀。大聲朗讀對(duì)發(fā)音很有幫助，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。閱讀能力和語感是相輔相成的，隨著語感的形成和閱讀能力的提高，學(xué)生的閱讀速度會(huì)逐漸提高，閱讀方法也會(huì)漸趨合理。其次，大量閱讀。教師不僅應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，還應(yīng)要求其閱讀的內(nèi)容也要廣泛。第三，循序漸進(jìn)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀水平，從簡(jiǎn)單有趣的材料入手，逐步擴(kuò)大閱讀范圍，加大閱讀難度。閱讀材料的難度必須控制在學(xué)生可以接受的范圍之內(nèi)，否則會(huì)適得其反。閱讀的速度也要由慢到快，循序漸進(jìn)。第四，及時(shí)引導(dǎo)。 根據(jù)不同的文章和不同的題材，學(xué)生采取的閱讀方法也應(yīng)有所不同。當(dāng)學(xué)生的閱讀能力達(dá)到一定程度后，我要求學(xué)生默讀、略讀和跳讀，指導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞和主題句，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞義等。在閱讀教學(xué)中盡量做到泛讀與精讀相結(jié)合、欣賞與分析相結(jié)合、閱讀技能訓(xùn)練與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合、生活中閱讀材料與書面材料相結(jié)合、短篇閱讀材料與長(zhǎng)篇閱讀材料相結(jié)合。

總之閱讀教學(xué)是初中英語教學(xué)的重難點(diǎn)，教師必須重視運(yùn)用有效的教學(xué)措施提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀思維，提高閱讀理解解題能力。教師要在英語閱讀教學(xué)中，引入有效的閱讀教學(xué)措施，提高學(xué)生的英語閱讀能力和課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用能力和英語素質(zhì)的提升，為學(xué)生通過自主閱讀吸收更多的英語知識(shí)創(chuàng)造條件，在英語學(xué)習(xí)道路上越走越寬廣。閱讀是英語學(xué)習(xí)的重要途徑和方式，同時(shí)也是學(xué)生積累英語詞匯，豐富英語認(rèn)知的最有效的載體。作為教師，要重視英語閱讀訓(xùn)練，尊重學(xué)生，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

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