高校書法學學科建設的歷史使命和必然性

肖先聲

摘 要：中國書法作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，歷經(jīng)五千多年的沉淀，已經(jīng)形成了龐大的體系。作為“六藝”之一，書法在中華民族文化發(fā)展史上的地位是極重要的。在長期的書法實踐中，由于歷史因素及書法學自身的原因，書法學學科建設一直難以推進，僅作為藝術(shù)門類美術(shù)學下面的一個二級課程，書法學科建設沒有被擺放到合適的發(fā)展位置，這樣的學科建設實際，顯然與當今社會的文化建設不相適應。因此文章提出要提高高校書法學的學科地位，探索在新時代背景下書法學的學科發(fā)展趨向，重點論證了書法學學科建設的歷史必然性以及需要承擔的歷史使命，以通過書法學學科建設增強民族文化自信。

關(guān)鍵詞：高校;書法學;學科;建設

書法是中國特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有五千多年的發(fā)展歷史。在長期的書法實踐活動中，形成了豐富的書法技法與書法理論，因此，書法成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成部分。

隨著時代的發(fā)展，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高文化自信，是推進社會主義建設事業(yè)不斷前進和發(fā)展的重要工作。由此看來，加強對書法學學科建設的研究，具有重要的時代價值，更是歷史的必然。

一、書法教育發(fā)展歷史

漢代揚雄說：“書者，心畫也?！笨梢?，書法是表情達意的藝術(shù)之一。自中華民族傳統(tǒng)文化，就已經(jīng)有了書法藝術(shù)的研究活動。從書法藝術(shù)的傳承看，大多是通過口傳心授的方法進行。其間，雖然有學館授徒研習書法，但是并沒有形成一定的規(guī)模。顯然，這樣的書法教學方式，影響了書法藝術(shù)的普及。書法資源掌握在少數(shù)人的手中，“養(yǎng)在深閨人未識”就是書法發(fā)展最真實的寫照。

隨著歷史滾滾的車輪，書法也在五千年的風雨中不斷發(fā)展，書法技法、書法理論、美學鑒賞、書法創(chuàng)作等都有了豐富的研究成果。而書法教育也漸漸普及。如1906年，晚清書法家李瑞清曾經(jīng)在兩江師范學堂開設了圖畫和手工課，其本人更是親自教授書法。20世紀40年代，祝嘉曾經(jīng)提出要在高等學校設置書法系，并設計了書法專業(yè)教育的系統(tǒng)課程，拉開了高等學校書法專業(yè)發(fā)展的序幕。

二、書法學學科建設基本情況

目前，在書法學建設方面走在前列的是北京師范大學和首都師范大學。在書法教育學位的設置上，兩所學校具備授予本科、碩士和博士學位的資格。此外，具有授予學位資格的學校還有中央美術(shù)學院、中國藝術(shù)研究院、清華大學、中國傳媒大學、山東大學、西南大學、吉林大學、浙江大學等等。

從以上學?？梢钥闯鰰▽W在高校教育中的基本情況。書法學學科建設相對于書法技法的研究，是遠遠滯后的。20世紀80年代后，中國掀起了書法熱，很多的書法培訓機構(gòu)紛紛成立。中國書法家協(xié)會（書協(xié)）中，書協(xié)主席、書協(xié)理事等也以工作室的形式組織和開展培訓活動，讓廣大書法愛好者實現(xiàn)了從業(yè)余到專業(yè)的夢想。但毋庸置疑的是，雖然書法教育得到了很大的發(fā)展，但是高等書法教育依然存在諸多的問題和不足，書法藝術(shù)創(chuàng)作缺少文化的滋養(yǎng)。因此有人提出要將書法學升級為藝術(shù)學學科門類下的二級學科甚至是一級學科。

三、書法學學科建設的歷史必然性

一是專業(yè)建設的規(guī)律和趨勢決定了書法學學科建設的進程。書法盡管歷史輝煌，但是其教學一直依附于藝術(shù)教學。在1994年，國家技術(shù)監(jiān)督局在頒布的《中華人民共和國國家標準學科分類與代碼》中，規(guī)定藝術(shù)學為國家一級學科，書法屬于其下設置的十二個學科之一。2012年，教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中，書法學作為一個特設專業(yè)被列入藝術(shù)學學科門類下的一級學科美術(shù)學類。在《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄（2011年）》中，書法屬于美術(shù)學。由此可見，書法教育一直沒有獨立的學科門類，長期依附于藝術(shù)學和美術(shù)學，這樣的發(fā)展現(xiàn)狀，顯然不利于書法研究和教育的實施。而根據(jù)我國專業(yè)建設的實際情況，教育部一般每隔十年就會對各級學科門類進行一次調(diào)整。從2011年《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄》發(fā)布至今，差不多已經(jīng)有9年的時間，根據(jù)這一趨勢，教育部將會對學科門類進行調(diào)整，屆時，書法學學科將會有機會成為獨立的學科門類。

二是書法學研究的成果夯實了書法學學科建設的基礎(chǔ)。任何一個學科門類的升級和獨立，都需要龐大的理論體系、實踐體系等作為支撐?？v觀書法的發(fā)展，從誕生之日起至今，已經(jīng)擁有了足夠的書法理論，也具備相當豐厚的實踐基礎(chǔ)。各種書論浩如煙海，書法專業(yè)人才和廣大書法愛好者的數(shù)量不斷增多，各級書法組織如雨后春筍，中小學書法教學穩(wěn)步推進，無不說明書法學建設已經(jīng)具備了相當?shù)膶嵙Α?/p>

三是書法學學科建設的時機已經(jīng)成熟。當前，中國特色社會主義進入了新時代，在政治、文化、經(jīng)濟、科技、航天、軍事等方面都得到了全面的發(fā)展，彰顯大國形象，折射文化自信，中國的發(fā)展備受世界矚目，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力更是征服了更多的人。除了國內(nèi)悄然興起了“國學熱”外，更有很多的外國人不遠萬里來到中國，學習太極拳、書法、繪畫等代表著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的技藝，在文化發(fā)展和傳播的同時，也讓中國影響力不斷加強。所以，在這樣的時代背景和歷史形勢下，盡快讓書法學成為一門獨立的學科，對弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鞏固和發(fā)展書法的應有地位，具有劃時代的意義。因此，將書法教育提煉出來，統(tǒng)一劃入書法學這一學科，將有利于總結(jié)和鞏固已經(jīng)擁有的書法教育研究成果，能提升書法研究的檔次和內(nèi)涵。在書法學學科建設的研究中，我們必須要提及陳振濂。陳教授在1986年編撰了《書法學綜論》，在1990年組織學術(shù)團隊編著了120萬字的《書法學》上下卷，在1998年編著了《書法學概論》，并連續(xù)策劃召開了三屆全國“書法學”暨書法發(fā)展戰(zhàn)略研討會，為書法學學科建設鋪平了道路。著名學者、書法家歐陽中石也說：“我們把中國書法看成是一門學問，看成是一門關(guān)于藝術(shù)的理論?！彼螌W勤在《書法理論是高等書法教育學科建設的關(guān)鍵》中說：“一門科學之所以能成為特別的學科，是因為它所研究的現(xiàn)象，是其他學科所不研究的?！笨梢?，加大書法學學科建設的力度，是歷史的必然，更是書法不斷發(fā)展進步的標志。