站在課程高度促小學美術(shù)教學國家課程校本化實施

狄春香

全面貫徹黨的教育方針，踐行社會主義核心價值觀，進一步深化教育領(lǐng)域綜合改革，特別是充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，更好地促進中小學學生全面發(fā)展、健康成長，小學美術(shù)教育責無旁貸。實踐中，筆者越來越深刻地感悟到，課程是教育思想、教育目標和教育內(nèi)容的主要載體，國家課程、地方課程、校本課程綜合作用，有利于教師根據(jù)本地區(qū)、本校的特點在課堂上靈活地實施教育教學。

筆者雖然從事了30多年美術(shù)教學工作，但一直堅持不斷探索信息技術(shù)在美術(shù)教學中的應(yīng)用方法，思考信息技術(shù)與美術(shù)教學的深度融合，不斷嘗試新媒體新技術(shù)的應(yīng)用。數(shù)字化學習工具小學六年級美術(shù)《中國畫水仙花畫法》就是筆者的一個嘗試與探索。

● 特色與亮點

1.課程觀指導(dǎo)的設(shè)計思想和教學實踐結(jié)合效果突出

本學習工具最突出的特點是信息技術(shù)與其他方式、資源的有效整合。

課程導(dǎo)入，用水仙實物圖片、教師的攝影作品引入，讓學生猜想：畫面中是什么花？你知道這是什么嗎？你喜歡水仙嗎？為什么？激發(fā)學生對“水仙花”認識的興奮點。

為加強師生互動和反饋效果，采用小組合作與一對一移動設(shè)備學習，巧妙突出教學重點，突破難點，也是學習工具的亮點所在。

“視頻”的引用和鏈接網(wǎng)址的提供，使學生對使用中國畫技法學習“勾勒填色法”畫水仙花有了形象性認識，起到了難點分散的作用。

學習工具與教師的示范引領(lǐng)結(jié)合，既讓學生學習了水仙花的方法和步驟，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性作用，還體現(xiàn)了學生的主體地位與交互性，突出了美術(shù)學科的學科特性。

“詩是有聲的畫”“畫是無聲的詩”，多媒體學習工具的制作、演示也同樣讓學生有一種美的享受，古箏曲縈繞課堂，獻給愛麗絲如歌如訴，溫婉舒適，使學生置身于一種詩情畫意的氛圍之中，盡情地揮毫潑墨，淋漓盡致地表達自己的感受、創(chuàng)意。

吳昌碩的《貴壽仙格圖》與潘天壽的《水云》，使得水仙花的高潔面貌直觀再現(xiàn)，提升了學生的精神境界。

……

恰當?shù)拿襟w選擇、扎實的基本功展示，創(chuàng)設(shè)出和諧的氛圍，使教學情境與學科內(nèi)容完美結(jié)合，收到事半功倍的效果。既不過分強調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，也不忽視教師示范的作用，突出了美術(shù)的學科本位。

合作和評價功能的發(fā)揮，既鍛煉了學生合作的意識，又使學生獲得了成功的愉悅體驗，對學生興趣的培養(yǎng)和動機的形成都有潛移默化的作用。通過自評、互評，相互觀摩，自我欣賞等環(huán)節(jié)，讓學生充分體會到學習過程帶給自己的成功感。

為有效教學，筆者通讀了全部義務(wù)教育美術(shù)學科教材，將義務(wù)教育階段的中國畫教學作為一個系列，梳理出學生要學習的中國畫知識體系，將其整理為中國畫系列教學課程，課程內(nèi)容前后關(guān)聯(lián)、前后貫通、互相補充。同時，站在課程角度整體把握教學內(nèi)容，再與學校的課外實踐活動有效結(jié)合，實現(xiàn)了國家課程校本化實施，從而使本課定位準確，重難點把握得當，突出了學科本位，達到了課標的要求，完成了規(guī)定的任務(wù)。并且還與學生生活密切聯(lián)系，使教學更加有意義，提高了課堂互動實效，體現(xiàn)了激情引領(lǐng)，合理構(gòu)建美術(shù)課堂教學模式。在這個過程中，也實現(xiàn)了筆者的大美術(shù)教育觀，實現(xiàn)了“做有思想的專家型教師”的追求。

2.鏈接便捷，節(jié)點清晰

本數(shù)字化學習工具是根據(jù)小學六年級美術(shù)《中國畫——水仙花畫法》設(shè)計的多媒體課件，對水仙花的特點、國畫表現(xiàn)方法和優(yōu)秀作品作了詳盡的描述和表現(xiàn)，同時插入了視頻素材，與圖片、聲音、文字有機結(jié)合，為作品增色。視頻鏈接為課下學習提供了便捷。

本數(shù)字化學習工具界面簡潔干凈，符合學生視覺特點，做到了色彩和諧雅致。背景的藍綠色是根據(jù)本課內(nèi)容設(shè)計制作的，課件背景色調(diào)與內(nèi)容和諧統(tǒng)一。

● 制作背景

小學美術(shù)教學中從三年級開始，每學期都安排了中國畫教學內(nèi)容，筆者所在學校成立了中國畫社團，課上課下學習互為補充、相互促進。為使中國畫系列教學內(nèi)容前后貫通，提高實效，筆者梳理了小學至初中的全部教學內(nèi)容，將小學的中國畫內(nèi)容作為系列課程實施，實現(xiàn)站在課程高度看課堂、實施教學，在這個思想指導(dǎo)下，設(shè)計制作了小學美術(shù)中國畫系列學習工具，小學六年級美術(shù)《中國畫水仙花畫法》是其系列數(shù)字化學習工具之一。

● 設(shè)計思路及內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.設(shè)計依據(jù)

本數(shù)字化學習工具是根據(jù)人民美術(shù)出版社出版的小學六年級美術(shù)上冊第8課《中國畫——水仙花畫法》設(shè)計的。

2.設(shè)計思想

遵循課標要求，以學生發(fā)展為本，教學中“學為主體，教為主導(dǎo)，疑為主軸，動為主線”，不但要使學生能熟練掌握知識和技能，更要讓學生體驗學習過程。

筆者從水仙花圖片入手，通過示范引領(lǐng)、課件展示、視頻演示等手段，使學生了解國畫勾勒填色法的表現(xiàn)技法，實現(xiàn)課堂教學“結(jié)構(gòu)優(yōu)化、方法先進、內(nèi)容豐富、效率快捷、實效突出”的目標，達到內(nèi)容的“實”與形式的“活”、課堂的“動”的良好統(tǒng)一。

數(shù)字化學習工具的設(shè)計力求解決教學的重點、難點，借助水仙花的象征品行進行民族傳統(tǒng)教育，突出水仙花的高雅氣節(jié)，同時增加學生的民族自豪感。

3.教學目標

筆者采用三維目標設(shè)計方法，設(shè)置了知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。其中，知識與技能目標是：學習水仙花的相關(guān)知識及淺顯的中國畫的勾勒填色法，畫一幅水仙花的小品。培養(yǎng)觀察能力、分析能力、水墨畫造型表現(xiàn)能力。過程與方法目標是：在觀察、研究中感受造型表現(xiàn)的樂趣。情感態(tài)度與價值觀目標是：培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的情感。

在教學目標基礎(chǔ)上，設(shè)計了本課的教學重點：學習中國畫的勾勒填色法，畫一幅水仙花的小品。教學難點：水仙花的形態(tài)特征、葉的前后關(guān)系。

4.《中國畫——水仙花畫法》學習工具的特點

（1）背景的設(shè)計

去掉干擾教學的各種附加GIF圖片、裝飾花紋等元素，設(shè)計灰色調(diào)的藍綠色作為背景色，使課件簡潔、干凈，既保護學生視力，又減少分散學生注意力的干擾因素。

（2）內(nèi)容的選材

根據(jù)教學內(nèi)容，筆者設(shè)計了“畫”與“賞”兩部分（如圖1）?！爱嫛卑ń滩慕榻B、趣味導(dǎo)入、實物觀察、繪畫指導(dǎo)、名作欣賞和實踐要求。教材介紹既是明確設(shè)計目的，也是明確借助此學習工具可以學習什么內(nèi)容、達到什么目標、重點難點在哪里。“賞”包括作畫參考、生活應(yīng)用、藝術(shù)拓展、水仙雕刻、水仙文化。還有一個退出按鈕，目的是讓學習者和使用者可以隨時退出學習。

學習工具的內(nèi)容還體現(xiàn)了小學生的學習趣味性。例如導(dǎo)入部分，先出示一組圖片，讓學生猜一猜畫面中的物體是什么，學生說是大蒜，再出示一組學生說是洋蔥，當?shù)谌M、第四組、第五組圖片出現(xiàn)時，學生自己笑了，原來是水仙花。

（3）鏈接便捷

在學習工具的每一環(huán)節(jié)筆者都按照內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)，設(shè)置了按鈕。有了鏈接按鈕，學生在操作與學習過程中，可以隨時跳轉(zhuǎn)到學習的各個環(huán)節(jié)，做到節(jié)點清晰、鏈接高效。每一頁也有前一頁、后一頁的鏈接，操作簡便快捷（如圖2）。

（4）重難點的解決

①突出重點。加入著名國畫大師徐湛老師講解水仙花畫法的視頻。在課前筆者通過所在學校的“天聞數(shù)媒”教學平臺將觀看視頻的任務(wù)布置給了學生，學生使用個人賬號可以在平板電腦或臺式機上自主學習。

本課的重點是學習勾勒填色法，畫一幅水仙花小品。為此，筆者采用了實物圖片與水仙花勾勒畫法對照的方式，讓學生直觀感受水仙花的特點和中國畫的表現(xiàn)方法。然后再將實物圖片去掉，匯總水仙花勾勒填色法的不同姿態(tài)，有效突出了教學重點。

②化解難點。在突出重點的同時，筆者將視頻與課上的示范有效結(jié)合，加強直觀演示的作用，突出了美術(shù)學科特點，將教學難點在無形中化解。

（5）站在課程高度設(shè)計知識的拓展

學習工具中的教學資源非常豐富，但是一節(jié)課只有40分鐘，不可能一一呈現(xiàn)，筆者選擇將學習資源作為拓展知識發(fā)布給學生，供學生課下學習。

拓展部分涵蓋了中國畫的題材、中國畫的表現(xiàn)形式、水仙花的雕刻、水仙花在各類生活用品中的應(yīng)用等知識。當出現(xiàn)英國前首相撒切爾夫人時，這位叱咤風云的鐵娘子全身居然布滿水仙花，可見她也是一個熱愛生活、生活很有情趣的人。在此，無聲地讓學生感受到藝術(shù)與生活密不可分。通過拓展環(huán)節(jié)，還讓學生知道中國十大名花中有水仙，國花省花市花中有水仙，名畫中有水仙，郵票設(shè)計中有水仙，詞語“五花八門”的五花中也有水仙。

筆者作為北京市的骨干教師，有義務(wù)在開放性教學平臺做課，因此，筆者將學習工具《中國畫——水仙花畫法》設(shè)置眾多有效按鈕，是為了與同伴們分享教學成果，每次開放課結(jié)束，大家都可以無償帶走課件，回去再加工再利用。

（6）現(xiàn)場示范與視頻的有機結(jié)合

學習工具中的視頻用的國畫大師徐湛老師的講解，但現(xiàn)場示范也是美術(shù)教師的基本功，因此，課堂上，筆者用扇面為學生示范，下課時將示范的作品送給學生做紀念，激勵學生學習的興趣。

● 關(guān)鍵技術(shù)處理

本學習工具是用Office

2003開發(fā)的，設(shè)計簡便開放，既是教師教的工具，也是學生學習的助手。學習工具中的各個環(huán)節(jié)在便捷的按鈕鏈接下，環(huán)環(huán)相扣，有效串聯(lián)。本學習工具內(nèi)有學習結(jié)構(gòu)鏈接，也有教學目標說明，還有教材提供，以文字、圖片、聲音、視頻等各類資源有效結(jié)合的方式分享中國畫水仙花的系列知識。

● 幕前幕后

1.賽前理念支撐，指引開發(fā)方向

沒有賽前的充分準備，沒有對知識技能的熟練掌握，沒有對課程的深刻理解，參賽作品不可能受到專家認可，也不可能受觀賽的教師認同。因此，重視學習工具的設(shè)計過程必須從自身素質(zhì)入手。

為了讓學習工具的開發(fā)符合課程體系要求，筆者通讀了義務(wù)教育階段的全部美術(shù)教材，也分析了教材中的知識結(jié)構(gòu)關(guān)系，從橫向、縱向不同維度解讀教學內(nèi)容，還分析了學校的師資力量和學生的學業(yè)狀態(tài)，找到課上課下的結(jié)合點。梳理了小學中國畫教學系列知識體系，整合為中國畫系列課程，整體把握，系列開發(fā)，構(gòu)成課程體系。

開發(fā)過程中，針對自己不熟練的開發(fā)工具，向百度學習，向同事學習、書籍學習，通過多種學習途徑不斷提高自身素質(zhì)，將開發(fā)工具與教學內(nèi)容有效整合。

2.賽后反思，知不足而進步

此次參加“2019年度全國教師信息素養(yǎng)提升交流活動”，雖然現(xiàn)場表現(xiàn)得到了專家的認可，但是，反思自己的行為，還是找到了自己的不足。

例如，課前缺乏必要的調(diào)查，對學生已有知識缺乏了解，影響教學實效。又如，有效的評價方式和方法，使學習評價更加科學全面，導(dǎo)向性、激勵作用得到很好的發(fā)揮，從而引導(dǎo)學生突破傳統(tǒng)設(shè)計模式，創(chuàng)作出具有獨特藝術(shù)風格的作品，但是一對一設(shè)備引用還需要繼續(xù)探索。再如，小組合作形式的開展，為學生創(chuàng)設(shè)了人際交往的氛圍，培養(yǎng)了學生的合作意識和能力，但是課上學生人數(shù)較多，教師巡視有制約，課下查看學生反饋上傳的作品不及時。

3.以賽促用，課程理念根植課堂

在這次設(shè)計中，教育教學過程中不但設(shè)計了中國畫系列課程，還把小學美術(shù)教學的國家課程與學校的校本課程有機結(jié)合，歸納整理出小學線描課程、版畫系列課程、陶藝課程、衍紙課程，帶領(lǐng)本校教師成立了線描班、版畫社團、陶藝小組、衍紙社團等。通過這些特色美術(shù)社團的成立，與國家課程互為補充，使教學實效得到提高，實現(xiàn)了國家課程校本化實施，使“站在課程高度促小學美術(shù)教學國家課程校本化實施”的理念逐步深入課堂。

評委印象

當?shù)依蠋煷┲灰u旗袍，如水仙花般落落大方地站在我們面前開始陳述的時候，說實話，我是有點詫異的，因為，據(jù)我觀察，能夠參加“全國教師信息素養(yǎng)提升交流活動”的基本上是年輕教師，畢竟在信息技術(shù)方面，年輕教師往往是要占些優(yōu)勢的，但是聽了她的陳述和答辯后，我被已經(jīng)從教30多年的狄老師深深折服了。狄老師的《中國畫——水仙花畫法》數(shù)字化學習工具有這樣兩個特點：一是課程統(tǒng)領(lǐng)。她以課程觀為指引，通讀了全部義務(wù)教育美術(shù)學科教材，對教材中的國畫教學有了全面的認識。她將義務(wù)教育階段的中國畫教學作為一個系列，梳理出學生要學習的中國畫知識體系，將其整理為中國畫系列教學課程，課程內(nèi)容前后關(guān)聯(lián)、前后貫通、互相補充。還有，她在學校的課外實踐活動中，讓學生使用本數(shù)字化學習工具學習，有效實現(xiàn)了國家課程校本化實施。所以，她的設(shè)計不是孤立的，而是有整體性與生長力的。二是簡中求道。她的這件數(shù)字化學習工具，并沒有使用什么過分炫目的信息技術(shù)手段，就是用Office2003開發(fā)的，為的就是方便學生使用，方便分享，無私奉獻給所有需要的老師。不過，技術(shù)雖然簡單，內(nèi)涵卻很豐富。這件學習工具，既有學習結(jié)構(gòu)鏈接，也有教學目標說明，還有教材提供，以文字、圖片、聲音、視頻等各類資源有效結(jié)合的方式分享中國畫水仙花的系列知識。工具有“畫”有“賞”，內(nèi)容豐富，知識容量大，融知識性與趣味性于一體，能夠讓學生在快捷的操作過程中，掌握重點，突破難點，實現(xiàn)有效的自主學習。工具還有對中國畫知識的拓展，重視引領(lǐng)學生體悟藝術(shù)與生活的密不可分，陶冶學生美的情操，培養(yǎng)學生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美。狄老師對信息技術(shù)與學科教學的關(guān)系定位非常明確，她知道信息技術(shù)只是手段，用以幫助高效達成學科教學目標，而所有的目標，立德樹人是第一位的。從她的這件作品中，我們可以深深地感受到她對學生的愛，對同事的情，也體現(xiàn)了她的人生理想——她的扇面作品上的題字“藝德雙修”！

（點評人：2019年度全國教師信息素養(yǎng)提升交流活動評委/江蘇省泰州市電化教育館 顧惠君）