基于故事創(chuàng)作的動(dòng)畫夢(mèng)工廠

趙爽爽 徐鳳蘭 陳思

● 課程介紹

1.課程開發(fā)理念

《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中指出：“要積極探索信息技術(shù)在‘眾創(chuàng)空間、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應(yīng)用，著力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”

為落實(shí)上述要求，作為區(qū)域內(nèi)首批智慧校園建設(shè)試點(diǎn)學(xué)校的教師，在課程開發(fā)過程中，我們秉承“創(chuàng)客教育面向每一位學(xué)生”的理念，注重學(xué)科間的融合，整合優(yōu)化教學(xué)資源，將在語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、閱讀與美術(shù)、信息技術(shù)等課堂上學(xué)到的單一學(xué)科知識(shí)在實(shí)際運(yùn)用中加以內(nèi)化，結(jié)合學(xué)校的全科閱讀活動(dòng)，以故事創(chuàng)作為切入點(diǎn)，通過《基于故事創(chuàng)作的動(dòng)畫夢(mèng)工廠》課程，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐精神的發(fā)展。在此過程中，我們既面向全體學(xué)生進(jìn)行了普惠式教育，同時(shí)也針對(duì)有興趣、有特長(zhǎng)的學(xué)生安排了極富挑戰(zhàn)的活動(dòng)。

2.選題特色

兒童的成長(zhǎng)離不開故事和動(dòng)畫，如果自己能創(chuàng)作故事并將其制作成動(dòng)畫，對(duì)于孩子們來說肯定是一件非常有意思的事情。本課程以故事創(chuàng)作為基礎(chǔ)，以動(dòng)畫制作為依托，讓學(xué)生參與動(dòng)畫制作，經(jīng)歷從讀故事、寫故事、手工場(chǎng)景制作、角色塑造，到拍攝、配音合成、軟件后期制作等全過程，課程內(nèi)容涉及語文、美術(shù)、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、科技等多學(xué)科知識(shí)，整合學(xué)科資源，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)提升，提高學(xué)生綜合能力與素質(zhì)。

3.課程目標(biāo)

本課程以“故事創(chuàng)作”為起點(diǎn)，讓學(xué)生在經(jīng)歷“創(chuàng)作—?jiǎng)?chuàng)造—?jiǎng)?chuàng)意”的全過程中，將在語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、閱讀與美術(shù)、信息技術(shù)等課堂上學(xué)到的單一學(xué)科知識(shí)在實(shí)際運(yùn)用中加以內(nèi)化，最終形成良好的統(tǒng)整思維方式，擁有綜合解決問題的能力。

課程目標(biāo)定位如下：

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能創(chuàng)作出有創(chuàng)意的故事，主動(dòng)參與動(dòng)畫制作的全過程。

過程與方法目標(biāo)：多學(xué)科聯(lián)動(dòng)，在觀察、探究、表達(dá)、合作等過程中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中，樂于創(chuàng)作，形成創(chuàng)意，做具有探究和創(chuàng)新精神的創(chuàng)客。

4.實(shí)施過程

（1）創(chuàng)意小編劇

實(shí)施時(shí)間：課上和課下相結(jié)合，鼓勵(lì)課余時(shí)間閱讀。

實(shí)施方式：線上與線下相結(jié)合，提倡親子閱讀、師生共讀。

實(shí)施特色：學(xué)校結(jié)合自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)，匯集各科教師智慧，精選故事資源，開展全學(xué)科閱讀活動(dòng)。除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀外，還借助一起閱讀網(wǎng)、一米閱讀等網(wǎng)上平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上閱讀與線下閱讀相結(jié)合，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，借助閱讀存折和百捷閱讀的大數(shù)據(jù)分析，及時(shí)掌握學(xué)生的閱讀情況。隨后，在習(xí)作課上，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編故事，配合頭腦風(fēng)暴，開拓學(xué)生思維。

（2）金牌造景師

實(shí)施時(shí)間：美術(shù)課和課余時(shí)間。

實(shí)施方式：采取小組合作形式，制作動(dòng)畫故事所需要的場(chǎng)景。

實(shí)施特色：在學(xué)生創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析故事發(fā)生的場(chǎng)景，用數(shù)學(xué)中學(xué)到的測(cè)量、比例尺等知識(shí)，繪制故事場(chǎng)景，引導(dǎo)各小組成員分工合作，準(zhǔn)備木頭、布、棉花、鐵絲等不同材料，運(yùn)用工具和材料進(jìn)行三維空間模型的制作，共同搭建三維動(dòng)畫故事場(chǎng)景，并根據(jù)故事內(nèi)容，制作所需要的角色和道具，在活動(dòng)中提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

（3）全能動(dòng)畫師

實(shí)施時(shí)間：美術(shù)課、信息技術(shù)課和課余時(shí)間。

實(shí)施方式：在掌握必要的理論知識(shí)后，進(jìn)行拍攝與處理。

實(shí)施特色：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到定格動(dòng)畫與視頻處理的基本知識(shí)。在拍攝環(huán)節(jié)，學(xué)生利用手機(jī)，選擇合適的構(gòu)圖，變換角色的位置，在一張張拍攝的圖片中，動(dòng)畫在慢慢成型，他們的想法也慢慢動(dòng)起來。在配音等后期動(dòng)畫制作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把拍攝的故事情景進(jìn)行字幕影片串聯(lián)、配音、軟件合成，提高學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)作能力和動(dòng)手能力，大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了很好的鍛煉與提升。

（4）影評(píng)小專家

實(shí)施時(shí)間：閱讀課和課余時(shí)間。

實(shí)施方式：班級(jí)交流共享、校級(jí)展示。

實(shí)施特色：線上、線下對(duì)作品進(jìn)行交流分享和互評(píng)。①在班級(jí)內(nèi)開展動(dòng)畫成果展示和講解。②在學(xué)校的微信公共號(hào)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布動(dòng)畫作品，設(shè)置二維碼，家長(zhǎng)和學(xué)生可以輕松掃碼觀看。③舉辦校園動(dòng)畫創(chuàng)意大賽，學(xué)生當(dāng)影評(píng)小專家，評(píng)選最有創(chuàng)意故事。

● 課程實(shí)施的典型課堂案例

1.金牌造景師

此項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)分為微縮背景景觀制作和角色造型的設(shè)計(jì)與塑造兩部分。

在微縮背景景觀制作環(huán)節(jié)，學(xué)生首先在語文教師的引導(dǎo)下觀察家里房間的場(chǎng)景，用語言描述、記錄家具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再由數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行大量的尺寸測(cè)量分析，了解家具的尺寸、比例等相關(guān)信息，然后，美術(shù)教師請(qǐng)學(xué)生以家為主題，繪制創(chuàng)作自己喜歡的房間場(chǎng)景，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將自己的平面繪畫作品轉(zhuǎn)化為真實(shí)的立體實(shí)物。學(xué)會(huì)收集生活中的廢舊材料，使用一些特殊的工具，如手電鉆、拉花鋸條、膠槍等，把自己的繪畫作品變得真實(shí)而立體，這也是本課程的有趣之處。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高了自己的綜合能力和素養(yǎng)，并有了屬于自己的個(gè)性展示空間，如精致的小房間（如下圖）是學(xué)生通過全面的觀察、細(xì)致的分析、精細(xì)的測(cè)量后自己動(dòng)手制作完成的，床、凳子、桌子、椅子、電腦等都是學(xué)生自我意識(shí)的體現(xiàn)，都是各具特色、獨(dú)一無二的。除此之外，作品中的很多小模型都是讓學(xué)生用自己收集的廢舊材料制作完成，如小板凳就是學(xué)生用收集的冰激凌棒制作完成的，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

另外，學(xué)生還會(huì)根據(jù)前期創(chuàng)作的故事，進(jìn)行角色設(shè)計(jì)和模型制作，為下一步動(dòng)畫拍攝做準(zhǔn)備，如太空泥做的小模型都是學(xué)生動(dòng)畫里的角色。

2.全能動(dòng)畫師

此項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)分為定格動(dòng)畫拍攝和后期剪輯制作兩部分。

在定格動(dòng)畫拍攝環(huán)節(jié)，通過信息技術(shù)教師的示范講解，學(xué)生在了解定格動(dòng)畫的拍攝技巧和規(guī)律后，運(yùn)用手機(jī)的拍照功能進(jìn)行動(dòng)畫拍攝。在此過程中學(xué)生會(huì)遇到很多問題，如怎樣固定手機(jī)、怎樣讓干燥了的太空泥人物動(dòng)起來、怎樣讓自己的動(dòng)畫看起來更加真實(shí)等，這一系列問題都是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)和磨練。我們鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽嘗試?yán)蒙磉呉磺锌捎玫牟牧蟻斫鉀Q問題。