素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入小學(xué)高年級(jí)體育課堂教學(xué)的可行性研究

謝 梅

(貴州省貴陽(yáng)市開(kāi)陽(yáng)縣第二小學(xué) 貴州 貴陽(yáng) 550300)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種新型的戶外活動(dòng)方式，小學(xué)體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練不但可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)等等，有助于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，但是，現(xiàn)如今的小學(xué)體育教學(xué)關(guān)于素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融入還存在一些問(wèn)題，致使素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融入失去了原有的價(jià)值，所以，現(xiàn)在小學(xué)體育教師面臨的首要任務(wù)就是，如何將素質(zhì)拓展訓(xùn)練有效的融入到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中。

1.小學(xué)體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練的作用

1.1 利用拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師普遍只注重學(xué)生個(gè)體之間的競(jìng)爭(zhēng)，而沒(méi)有舉行協(xié)作式的活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)。而拓展訓(xùn)練的方式可以讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的合作意識(shí)，因此在設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)出相應(yīng)的訓(xùn)練模式，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中感悟體育精神。例如，教師可以開(kāi)展合作單腳跳的拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中養(yǎng)成良好的合作意識(shí)。

1.2 利用拓展訓(xùn)練來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。新課程的教育目標(biāo)中提出，需要讓學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)，并在教育的過(guò)程中讓學(xué)生形成自身的核心素養(yǎng)。而拓展訓(xùn)練的形式多種多樣，學(xué)生在拓展訓(xùn)練中可以充分發(fā)揮自身的思維，相處如何可以更快的完成訓(xùn)練目標(biāo)。而在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展體育訓(xùn)練時(shí)，教師可以安排踩圓盤訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中可以先拿出幾個(gè)直徑約為20厘米左右的圓盤，然后讓小學(xué)生依次站在圓盤上，圓盤上的人數(shù)可以不斷增多，但是小學(xué)生的腳部不能夠伸出圓盤外部。圓盤上的學(xué)生只能夠一只腳踩上去，另一只腳需要處于懸空狀態(tài)?？梢员容^那個(gè)小組中圓盤上的人數(shù)最多，并且堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。小學(xué)生在比賽的過(guò)程中需要低腳部所放的位置進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，并且需要保證圓盤中的人不摔倒。在訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)學(xué)生的思維是一個(gè)很大的考驗(yàn)，學(xué)生需要考慮多方面的因素，讓圓盤上的所站的人達(dá)到最大。教師在小學(xué)體育課堂中開(kāi)展創(chuàng)造性的拓展訓(xùn)練，苦役充分激發(fā)學(xué)生的思維擴(kuò)散度，讓學(xué)生在訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的創(chuàng)造力。

2.小學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入的策略

2.1 創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。在小學(xué)體育教學(xué)中科學(xué)合理應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練，一方面能夠豐富體育教學(xué)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)的興趣。另一方面，這種以運(yùn)動(dòng)為目的，以活動(dòng)為載體，以素質(zhì)培養(yǎng)為核心的拓展訓(xùn)練能使青少年學(xué)生激發(fā)個(gè)人潛能，培養(yǎng)樂(lè)觀的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)合作意識(shí)，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。例如，教師在開(kāi)展體育課中翻滾與滾動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，除了傳統(tǒng)的翻滾技巧的講解以及練習(xí)之外，還要注重課前熱身的環(huán)節(jié)。教師可以將高低欄桿壓腿，左右弓步壓腿、踢腿等熱身活動(dòng)結(jié)合節(jié)奏比較歡快的流行音樂(lè)編排成簡(jiǎn)單的健身操或者健身舞蹈，帶領(lǐng)學(xué)生在課前熱身的環(huán)節(jié)完成。既起到了激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍的作用，又保證了學(xué)生充分的熱身運(yùn)動(dòng)，減少意外受傷的可能。

2.2 采用體驗(yàn)性體育教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)。與傳統(tǒng)體育教學(xué)中常見(jiàn)的教師大多以口頭講解理論的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技巧的講解，甚至教師在體育課上只讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)而不安排科學(xué)合理的體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)等狀況而言，以素質(zhì)拓展訓(xùn)練為主體的新型體育課以增加學(xué)生自身體驗(yàn)為主要方式，以戶外操場(chǎng)等為主要的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所，在確保教學(xué)內(nèi)容和各種教學(xué)活動(dòng)的安全性的同時(shí)，也讓小學(xué)生的身體得到了鍛煉。不僅增強(qiáng)了小學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還通過(guò)學(xué)生完成各種活動(dòng)和任務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育安全意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等，促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。以體育安全知識(shí)教育課的開(kāi)展為例，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在進(jìn)行安全知識(shí)、自護(hù)知識(shí)以及簡(jiǎn)單的急救知識(shí)教學(xué)時(shí)，往往都只通過(guò)口頭講解的方式進(jìn)行。這種過(guò)于枯燥的方式不僅讓小學(xué)生對(duì)內(nèi)容毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣，也導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容無(wú)法產(chǎn)生長(zhǎng)久深刻的記憶，課程的效果幾近于無(wú)。而在應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練的小學(xué)體育課上，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)踐的方式來(lái)完成安全知識(shí)的普及講解。在體育課開(kāi)始時(shí)，教師可以先為學(xué)生介紹背景，可以是班級(jí)參加野外露營(yíng)活動(dòng)，也可以是集體的登山遠(yuǎn)足等活動(dòng)，然后將學(xué)生五個(gè)一組分開(kāi)，每組學(xué)生配備一個(gè)體操墊。學(xué)生以小組為單位，在教師創(chuàng)設(shè)的情境下進(jìn)行實(shí)際操作。在學(xué)生體驗(yàn)的過(guò)程中，教師隨機(jī)對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行檢查，并且對(duì)錯(cuò)誤的做法進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，在每組學(xué)生都完成之后，教師可以針對(duì)學(xué)生普遍出現(xiàn)錯(cuò)誤的做法進(jìn)行集中講解，并且親自進(jìn)行動(dòng)作示范。通過(guò)這種參與式、體驗(yàn)式的體育安全知識(shí)教學(xué)課，學(xué)生不僅能夠記住相關(guān)的安全知識(shí)，還能夠?qū)W會(huì)在生活中正確運(yùn)用這些知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自護(hù)自救意識(shí)和能力的提高。因此，這種素質(zhì)拓展訓(xùn)練為主的小學(xué)體育教學(xué)不僅能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在盡可能增加安全性的情況下增強(qiáng)體育課程的實(shí)踐性，強(qiáng)化小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。

總之，在小學(xué)體育課開(kāi)展拓展訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維和實(shí)踐動(dòng)手能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生果斷、自信、敢為的優(yōu)良品質(zhì)和克服心理恐懼能力的形成，不僅對(duì)學(xué)生心理健康教育起到積極的促進(jìn)作用，而且對(duì)于深化教育教學(xué)改革和全面推動(dòng)素質(zhì)教育都具有重要意義。