小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的原因與應(yīng)對策略分析

譚麗麗

(湖南省長沙市岳麓區(qū)博才中海小學(xué) 湖南 長沙 412400)

小學(xué)體育教師在帶領(lǐng)小孩子參加各式各樣的體育活動(dòng)的同時(shí)，一定要明確教學(xué)原則。小學(xué)體育教師要成為一個(gè)善于保護(hù)學(xué)生的人，由此才能夠幫助小孩子構(gòu)建起更加完備的學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)模式。課程的安全性是教師引導(dǎo)學(xué)生開展運(yùn)動(dòng)的前提和和原則，其次，教師要做好充足準(zhǔn)備，做好應(yīng)急預(yù)案，令孩子在危急情況下得到保護(hù)。

1.小學(xué)生在體育課上出現(xiàn)傷害事故的原因分析

1.1 學(xué)生的日常運(yùn)動(dòng)能力不足。當(dāng)下的小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力不足是一個(gè)普遍的問題，很多小學(xué)生不喜歡從事體育鍛煉，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)也沒有掌握正確的運(yùn)動(dòng)方法，這些問題都是值得解決的[1]。小學(xué)生在戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從事有氧運(yùn)動(dòng)的時(shí)間匱乏，因此自己的肌體沒有得到鍛煉，內(nèi)在的潛能未能被充分地挖掘而出，這些問題都是值得認(rèn)真地分析和解決的。

1.2 小學(xué)生不能夠在小學(xué)體育課上遵守紀(jì)律。小學(xué)里的小孩子是一群熱愛玩鬧和游戲的人，因此他們總是在小學(xué)體育課上無法遵守紀(jì)律，并且自以為是、行為乖張，有的性格頑劣的孩子，還喜歡欺負(fù)他人，彼此之間的追逐打鬧產(chǎn)生了相當(dāng)嚴(yán)重的安全隱患，很多小孩子在小學(xué)體育課上受傷，其中一個(gè)原因便是小孩子不能夠遵守教師制定的教學(xué)紀(jì)律。

1.3 小學(xué)體育的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)不足。在當(dāng)下的小學(xué)體育教師中，很多人都是畢業(yè)于體育學(xué)校，他們在剛剛畢業(yè)后來到了學(xué)校當(dāng)起了小學(xué)體育教師。這些教師的教學(xué)能力不足，并且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也是有限的。因?yàn)闆]有充足的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此體育教師無法用開創(chuàng)性的教學(xué)辦法來鍛煉學(xué)生，也無法管理好學(xué)生，這對于學(xué)生的意義是有害的。學(xué)生一旦面對著沒有經(jīng)驗(yàn)的體育教師，產(chǎn)生安全事故的可能性就提升了。

2.小學(xué)體育教師應(yīng)如何做好安全防護(hù)工作

2.1 帶領(lǐng)學(xué)生做好課前熱身。小學(xué)體育教師要積極地幫助學(xué)生，使得學(xué)生能夠在體育課堂上做好相應(yīng)的熱身運(yùn)動(dòng)。當(dāng)學(xué)生能夠充分地做好熱身運(yùn)動(dòng)，可以減小自己受傷的可能。體育教師不能夠任由小孩子胡亂運(yùn)動(dòng)，而是要把正確的運(yùn)動(dòng)模式傳遞給學(xué)生，并且令學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力得到迸發(fā)。教師要帶領(lǐng)孩子認(rèn)認(rèn)真真地做運(yùn)動(dòng)，使得學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效率得到提高，善于自我保護(hù)[2]。

2.2 督導(dǎo)全體學(xué)生務(wù)必遵守課堂紀(jì)律。小學(xué)體育教師要成為一個(gè)善于督導(dǎo)小學(xué)生的人，并且令小孩子嚴(yán)格地遵守教師所確立的運(yùn)動(dòng)紀(jì)律。對于小孩子而言，不能夠在教師沒有允許的條件下任意玩弄單雙杠，也不能夠令小學(xué)生在操場上隨便地玩弄籃球和足球，學(xué)生的任何行為都應(yīng)該得到教師的允許，教師也能夠在此同時(shí)，對于小學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的保護(hù)。“人無規(guī)矩則廢”。如果小學(xué)生不能夠提升自我的自律能力和遵守紀(jì)律能力，必將使得一堂體育課充斥著形形色色的問題，也必將使得一堂體育課存在著很多的安全隱患。小學(xué)體育教師不能夠?qū)τ诤⒆拥纳⒙o際存在著默許的姿態(tài)，而是要積極地幫助、引導(dǎo)學(xué)生，并且使得每一個(gè)小學(xué)生都成為遵守紀(jì)律的個(gè)體，從而在小學(xué)體育課上得到更大的發(fā)展空間和進(jìn)步空間。

1.3 對于破壞紀(jì)律者進(jìn)行相應(yīng)的懲處。小學(xué)體育教師要為學(xué)生引入規(guī)則意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，并且能夠令每一個(gè)小學(xué)生都成為遵守紀(jì)律的標(biāo)兵。自然，即便教師的教學(xué)主張的教學(xué)辦法是非常合理的，教師本人也是高度負(fù)責(zé)的，但是仍然存在著很多的不守規(guī)矩的學(xué)生，這些不守規(guī)矩的學(xué)生便是體育課中的“變數(shù)”。體育教師應(yīng)該遵守有獎(jiǎng)必賞、有錯(cuò)必懲的教學(xué)辦法，對于那些破壞了班級(jí)的班級(jí)秩序的個(gè)體，教師務(wù)必要高度重視，并且能夠給予這部分的學(xué)生加以重責(zé)，例如，責(zé)令違反規(guī)矩的學(xué)生停上三節(jié)體育課，以觀后效，并且要認(rèn)真地書寫檢討書。教師通過這樣的教學(xué)辦法維護(hù)班級(jí)的班級(jí)秩序，令更多的小孩子明確教師的權(quán)威地位，懂得在行使個(gè)人的權(quán)利的同時(shí)，必須要履行相應(yīng)的義務(wù)，唯有能夠履行義務(wù)、遵守規(guī)矩，一個(gè)學(xué)生才能夠得到自己渴望得到的自由。換言之，一個(gè)小學(xué)生如果希望自己能夠在體育課上感受到運(yùn)動(dòng)本身的樂趣，首先要做到的便是高度尊重班級(jí)的規(guī)范和紀(jì)律，沒有了安全作為支撐和保障，學(xué)生必然無法上好體育課[3]。

1.4 教師要積極地引入人性化的教學(xué)管理辦法。毫無疑問，小孩子都是渴望得到自由的，如果小學(xué)體育教師渴望學(xué)生能夠得到安全和保護(hù)，首先要制定出更加富有人性化的教學(xué)辦法，由此既能夠令小孩子得到自由和樂趣，又能夠令小孩子遵守小學(xué)體育課的班級(jí)紀(jì)律。換言之，教師要在安全和樂趣之間得到一個(gè)相對的平衡。小學(xué)體育教師要懂得尊重小學(xué)生的內(nèi)在天性，并且成為一個(gè)順應(yīng)孩子天性來發(fā)展教學(xué)工作的個(gè)體。小學(xué)體育教師要通過日常的教學(xué)工作來積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而成為一個(gè)更加出色的教師。小學(xué)體育教師可以安排學(xué)生在特定的時(shí)間和區(qū)域內(nèi)完成相應(yīng)的自由活動(dòng)，但是教師要確保學(xué)生的自由活動(dòng)是足夠安全的，并且學(xué)生在完成自由活動(dòng)的同時(shí)，也必須要得到教師的認(rèn)同。

1.5 小學(xué)體育教師要做好急救工作。小學(xué)體育教師應(yīng)該令更多的小學(xué)生懂得自我保護(hù)的手段和措施，從而以應(yīng)對不時(shí)之需，這對于學(xué)生的意義是重大的。體育教師也應(yīng)該學(xué)習(xí)一些急救術(shù)，從而更好地應(yīng)對學(xué)生的突如其來的狀況。例如，小學(xué)生出現(xiàn)了崴腳、岔氣兒的情況，小學(xué)體育教師要幫助學(xué)生疏導(dǎo)這些問題，并且令學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并且教師也要把自我懂得的急救術(shù)傳導(dǎo)給學(xué)生，令學(xué)生的自我防護(hù)術(shù)也得到相應(yīng)的提升。

結(jié)束語

小學(xué)體育教師要成為一個(gè)人性化的教學(xué)管理者，既能夠維護(hù)學(xué)生的安全，又能夠令小孩子感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣。教師要在課程開始之前，帶領(lǐng)小學(xué)生做好相應(yīng)的熱身運(yùn)動(dòng)，由此減小學(xué)生受傷的危險(xiǎn)。由此令全體的小學(xué)生都能夠在遵守相應(yīng)原則的下，完成好個(gè)人的運(yùn)動(dòng)任務(wù)，這對于小學(xué)生的意義也是重大的。小學(xué)體育教師必須要通過日常的工作以積累更豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。