初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探究

尹華松

(貴州省銅仁市沿河土家族自治縣沿河思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 貴州 沿河 565300)

引言

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)較多的科目，所以實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展和教學(xué)活動(dòng)有很大的關(guān)聯(lián)，同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚶酶又庇^的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象將書本中的知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠快速理解化學(xué)知識(shí)。如果教師在教學(xué)時(shí)能夠加入一些具有趣味性的實(shí)驗(yàn)，就能夠營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有很大的作用。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師也應(yīng)該保證學(xué)生的安全，從而讓初中化學(xué)課程順利進(jìn)行。

1.在初中化學(xué)教學(xué)中引入趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義

1.1 在一定程度上可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在初中化學(xué)的教學(xué)中，教師會(huì)為學(xué)生介紹一些基本的化學(xué)知識(shí)，從而為學(xué)生在高中時(shí)期的化學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?；瘜W(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，如果能夠在初中化學(xué)教學(xué)中引入一些趣味性實(shí)驗(yàn)，就能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的理解，這樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

1.2 激發(fā)中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在初中階段，是學(xué)生剛開(kāi)始接觸化學(xué)的起步階段，所以這時(shí)化學(xué)老師應(yīng)該利用多種多樣的方法培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，從而可以讓學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)。由于化學(xué)中包含了很多難懂的化學(xué)理論和知識(shí)，學(xué)生在剛面對(duì)化學(xué)元素時(shí)也會(huì)有些迷茫，所以教師應(yīng)該利用一些趣味性的實(shí)驗(yàn)讓化學(xué)回歸實(shí)際的生活，讓學(xué)生愛(ài)上化學(xué)。

1.3 調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探索能力和思考能力。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)時(shí)刻集中注意力，教師如果可以把現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象與化學(xué)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生思考其中的奧妙，那么學(xué)生就能夠積極主動(dòng)地加入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，并通過(guò)不斷地自主探究和思考，通過(guò)自己的努力利用化學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。

2.在初中化學(xué)教學(xué)中引入趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法

2.1 通過(guò)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多數(shù)初中生都是在初三才開(kāi)始接觸化學(xué)知識(shí)的，但是化學(xué)教材中的很多知識(shí)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的化學(xué)現(xiàn)象，因此，在正式進(jìn)行化學(xué)教學(xué)之前，教師可以設(shè)計(jì)一些趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，一方面可以導(dǎo)入課題，使學(xué)生對(duì)于將要學(xué)習(xí)的知識(shí)能有更加深入的認(rèn)識(shí)，一方面可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，為中學(xué)生之后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示活動(dòng)的過(guò)程中，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的準(zhǔn)備工作，還要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，選擇一個(gè)合適的時(shí)機(jī)、合適的地點(diǎn)來(lái)組織趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示活動(dòng)。由于化學(xué)這門課程具有很強(qiáng)的探索性和多變性，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具備很強(qiáng)的創(chuàng)造能力，因此也具有很強(qiáng)的趣味性。

2.2 重視課外趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。要想提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師就必須要積極地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，要明確只有在參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于教材中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)才能有切身的體驗(yàn)。所以說(shuō)，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。除此之外，教師還必須要認(rèn)識(shí)到，開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不能僅僅依靠教師在課堂上的演示，還需要鼓勵(lì)學(xué)生參與到其中。化學(xué)知識(shí)原本就比較枯燥，如果在課堂上單純依靠教師的講解，而忽視了在課堂上與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中就非常容易出現(xiàn)精力分散的問(wèn)題，進(jìn)而嚴(yán)重影響課堂的教學(xué)質(zhì)量，因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師必須要對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)給予高度的重視。

2.3 借助趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，將抽象知識(shí)具體化。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，往往需要記憶復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、抽象的化學(xué)公式，這對(duì)于學(xué)習(xí)壓力本就很大的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，容易使他們感到厭煩，進(jìn)而嚴(yán)重影響記憶的效果。對(duì)此，教師在為學(xué)生講解這部分知識(shí)的過(guò)程中，就可以嘗試將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)引入到課堂中，一方面可以活躍課堂的教學(xué)氣氛，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，一方面可以將抽象的化學(xué)符號(hào)和化學(xué)概念轉(zhuǎn)變成具體的化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生更容易理解相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜合上文所講述，如果能夠在初中的化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中去引入一些比較趣味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，初中化學(xué)課堂的氛圍就能夠更加的活躍，并且除此之外，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠通過(guò)化學(xué)實(shí)際的操作去加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)該清楚意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在著一定的危險(xiǎn)，所以教師要向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)室的操作規(guī)則，在保證學(xué)生安全的情況下帶領(lǐng)學(xué)生完成更多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。