探究小學(xué)英語(yǔ)教育過(guò)程中如何構(gòu)建趣味課堂

何高燕

(貴州省金沙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 貴州 畢節(jié) 551800)

1.設(shè)置情境對(duì)話

由于當(dāng)前部分學(xué)生的英語(yǔ)筆試成績(jī)較好，但是口語(yǔ)交際能力卻不容樂(lè)觀，所以教師在教學(xué)過(guò)程中必須有針對(duì)性地整合課堂教學(xué)內(nèi)容，可以選用情境設(shè)計(jì)教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，并且增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，通過(guò)此類方式有助于鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并且增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力。通過(guò)構(gòu)建趣味課堂，設(shè)置趣味性教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的互動(dòng)交流，如果課堂教學(xué)氛圍枯燥，會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，久而久之便會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，所以教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法地活躍教學(xué)范圍，創(chuàng)新教學(xué)方式。例如教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，能夠從學(xué)生的角度思考并分析問(wèn)題，設(shè)置具有趣味性的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生積極踴躍地融入學(xué)習(xí)之中。再例如教師可以將英語(yǔ)單詞比賽游戲融入教學(xué)過(guò)程中，適應(yīng)學(xué)生喜好玩耍的天性，也可以使學(xué)生在比賽中獲得到更多的內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，有助于學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下掌握單詞，并且活躍教學(xué)氛圍。教師也可以在課堂教學(xué)上設(shè)置情境對(duì)話或者是角色互換等各類方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.設(shè)計(jì)童真童趣的教學(xué)游戲

在小學(xué)階段教師要根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的身心智力來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)的拓展。由于小學(xué)階段的學(xué)生智力不夠成熟，對(duì)于事物的學(xué)習(xí)和掌握能力不夠完善，所以教師在英語(yǔ)課堂實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中要具有趣味性的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。由于小學(xué)階段是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，也是學(xué)生剛步入校園對(duì)于英語(yǔ)初次接觸，所以很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)了解不夠深入，教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)難以深入地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，所以教師要想改變傳統(tǒng)的教學(xué)局面，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師可以采用趣味性的教學(xué)活動(dòng)方式，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)和教學(xué)當(dāng)中逐步樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)思維。教師通過(guò)開(kāi)展區(qū)域性的教學(xué)引導(dǎo)方法，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)面部器官的單詞時(shí)，教師可以發(fā)出教學(xué)指令，引導(dǎo)學(xué)生兩兩一組，其中一個(gè)學(xué)生當(dāng)喊出“eyes”，另一個(gè)學(xué)生則迅速用手指向自己的眼睛，通過(guò)行為方面的互動(dòng)和交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于單詞的聽(tīng)力和認(rèn)知能力，加深學(xué)生的英語(yǔ)單詞記憶，效率提升學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師還可以設(shè)計(jì)小動(dòng)物做客的教學(xué)游戲，在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中使學(xué)生扮演猴子和獅子，并且模仿不同動(dòng)物的叫聲，就是通過(guò)讓學(xué)生扮演自己都喜歡的動(dòng)物，并且在課堂當(dāng)中發(fā)出動(dòng)物的叫聲，當(dāng)學(xué)生在扮演自己所喜歡的動(dòng)物時(shí)，可以通過(guò)自己設(shè)計(jì)該動(dòng)物的面具，并且將面具上寫(xiě)上動(dòng)物的單詞。小學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中加深對(duì)于單詞的記憶能力，提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師還可以在游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)英文歌曲利用歡快優(yōu)美的旋律引導(dǎo)小學(xué)生在歌唱和演奏中掌握英語(yǔ)的發(fā)音和英語(yǔ)邏輯思維意識(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性。教師還可以積極融入幼兒活動(dòng)當(dāng)中與小學(xué)生一起唱歌，一起跳舞，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的樂(lè)趣。老師還可以在游戲活動(dòng)當(dāng)中與小學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)的形式掌握更多的英語(yǔ)單詞。例如在教學(xué)顏色時(shí)，教師就可以通過(guò)具有顏色的單詞，使小學(xué)生能夠正確地區(qū)分各種顏色，教師可以讓小學(xué)生通過(guò)用綠色的筆畫(huà)green的綠草地，用藍(lán)色的筆畫(huà)出blue的天空，大大增強(qiáng)了英語(yǔ)教學(xué)的效率，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

3.組織課堂游戲

根據(jù)相關(guān)心理學(xué)研究表明，小學(xué)生年齡較小，注意力時(shí)間較短，為了有效提高英語(yǔ)課程教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)情況，有針對(duì)性地組織游戲，活躍教學(xué)范圍，緩解學(xué)生疲勞的學(xué)習(xí)情緒。在此過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到課堂游戲和學(xué)生日常玩的游戲是有一定差異的，學(xué)生日常玩的游戲主要是以?shī)蕵?lè)為主，而課堂游戲則是使學(xué)生在開(kāi)心的前提下能夠形成一定的教學(xué)目標(biāo)，所以在組織課堂游戲之前，教師必須要切實(shí)做好課堂預(yù)設(shè)工作，才能夠取得良好的課堂教學(xué)效果。例如：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“What do you do onSaturday？”這節(jié)內(nèi)容教師先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ)，然后組織學(xué)生開(kāi)展默契游戲，教師先隨機(jī)選取三名學(xué)生，一名學(xué)生為A，將自己在周末經(jīng)常做的事寫(xiě)在卡片上，一名學(xué)生為B，然后向C學(xué)生提問(wèn)“DoyouknowwhatstudentAoftendoonSaturday？”然后C學(xué)生需要憑借對(duì)于A學(xué)生的了解程度進(jìn)行猜測(cè)，如果在30秒內(nèi)猜對(duì)則通過(guò)考驗(yàn)。通過(guò)默契游戲能夠使學(xué)生集中注意力，并且活躍課堂范圍，學(xué)生在游戲過(guò)程中也能夠練習(xí)口語(yǔ)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

4.應(yīng)用信息技術(shù)

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中有效應(yīng)用信息技術(shù)，可以將教學(xué)單詞以及句子以視頻或者是flash動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，給學(xué)生增加教學(xué)趣味性，并且能夠營(yíng)造輕松愉悅的氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)有效掌握好信息技術(shù)的應(yīng)用尺度和方法，才能夠有效發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重要引導(dǎo)以及促進(jìn)作用，例如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Todayisherbirthday”這節(jié)內(nèi)容教師為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)興趣和記憶能力，教師便可以借助信息技術(shù)將單詞通過(guò)圖片的形式予以展現(xiàn)，例如學(xué)習(xí)gifts這個(gè)單詞教師便可以播放包裝盒的圖片，例如學(xué)習(xí)flower，教師便可以播放鮮花的圖片，例如學(xué)習(xí)cake這一單詞，教師便可以配上一張蛋糕的圖片……通過(guò)多元化的教學(xué)引導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也能夠被多媒體信息技術(shù)所吸引，增強(qiáng)學(xué)生的單詞理解能力并且增強(qiáng)記憶水平，有效改變傳統(tǒng)的錯(cuò)誤認(rèn)知，從而積極主動(dòng)地進(jìn)行聯(lián)想記憶和思考學(xué)習(xí)。