“研”理念下的普通中學宿舍管理制度建設

魯志勇

（大連市旅順中學）

對于采取寄宿制管理模式的中學來說，科學、有效的宿舍管理，可以培養(yǎng)學生自主、自理、自立的能力，有利于學生養(yǎng)成良好的生活習慣，促進學生良好道德品質(zhì)的形成。在我?！把小钡霓k學理念的指導下，德育處針對學生宿舍管理工作進行了深入研究，總結(jié)出了一套適合我校的宿舍管理方法，并在實施過程中逐步修正、改進和完善，取得了一定的效果。

一、“研”規(guī)則，求認同

首先，為了讓學生全面、系統(tǒng)地了解宿舍相關規(guī)定，督促學生養(yǎng)成良好的生活習慣，德育處細化和分解了內(nèi)務、衛(wèi)生、紀律、安全四大方面的各項要求，組織宿管老師、班主任、寢室長共同研究，制定了《宿舍內(nèi)務標準》《宿舍日常值日標準》《宿舍大清掃標準》《宿舍紀律要求細則》《宿舍安全細則》等各項規(guī)則。學校讓學生參與各項規(guī)則的制定，尊重學生的認知和感受，突出自主管理的主體地位，使學生產(chǎn)生認同感，為規(guī)則的執(zhí)行打下了堅實的基礎。

其次，德育處召開主題班會，班主任組織學生對所制定的宿舍規(guī)則進行逐條解讀，學生參與討論，理解每一條規(guī)則制定的目的和初衷，實現(xiàn)內(nèi)心上的真正認同。學校將各項規(guī)則打印張貼于每個寢室，使學生對宿舍的規(guī)則了然于心。

最后，每個學期開學，德育處召開寢室長會議，對已經(jīng)制定的規(guī)則再進行討論和修訂，力求宿舍的每項規(guī)定和要求都能夠貼近學生。

二、“研”執(zhí)行，求實效

落實各項規(guī)則，是宿舍管理的核心工作。遵守規(guī)則的主體是學生，監(jiān)督執(zhí)行的主體是宿管老師，評價效果的主體是德育處，只有三者有機結(jié)合，宿舍管理工作才能形成一個良性循環(huán)的局面。

（一）加強寢室長隊伍建設

寢室長是引領寢室正能量的中流砥柱，是執(zhí)行寢室各項規(guī)則的領頭雁，選好和培養(yǎng)寢室長是宿舍管理工作的關鍵一環(huán)。寢室長除了自身起到模范帶頭作用外，還要具有較強的組織協(xié)調(diào)能力和號召力，要真正成為宿舍同學、宿管教師、班主任三者之間的橋梁和紐帶。寢室長由班主任在綜合考量之后選出，絕大部分都是班級干部、學生會干部，在寢室當中威信較高，容易開展工作。德育處定期對寢室長進行培訓，組織寢室長交流討論，分享好的經(jīng)驗和做法，提升了寢室長的整體素質(zhì)。學校也將擔任寢室長作為重要的加分項目在學生的綜合素質(zhì)評價中進行體現(xiàn)，極大地調(diào)動了寢室長的積極性。

（二）加強宿管教師隊伍建設

我校七位宿管教師都是外聘人員，所以崗前培訓尤為重要。宿管教師是宿舍的直接管理者，必須要對宿舍的相關規(guī)則熟記于心。學期伊始，德育處會組織宿管教師學習宿舍相關規(guī)定并進行考試，力求做到檢查有據(jù)可依、扣分公平公正。

德育處每月都要安排一次宿管教師的培訓，聘請心理老師、班主任、法制副校長等人員為宿管老師講解有關高中學生的身心發(fā)展、行為習慣、認知特點、法律法規(guī)等方面的知識，通過典型的案例讓宿管教師理解高中生管理的方法和注意事項，這對宿管教師的業(yè)務提升起到了顯著的推動作用。目前，我校的七位宿管教師都有了5年的工作經(jīng)驗，形成了自己的管理風格，已經(jīng)完全能夠勝任宿舍管理工作。

（三）采用樓層負責制

為了提升管理效率，我校宿舍管理采取樓層負責制，即每個宿管老師負責一個樓層所有的事務，這有利于宿管老師全面了解和掌握自己的管理對象，及時、準確地發(fā)現(xiàn)問題，進而及時解決問題。宿管教師每天上、下午對所有寢室的內(nèi)務、衛(wèi)生逐一進行檢查；午睡和晚就寢后，對責任樓層的寢室進行巡視檢查，出現(xiàn)問題按照宿舍相關規(guī)則進行扣分，并計入班級的量化考核和學生個人的操行評定，以剛性的管理和要求營造寢室的規(guī)則意識。嚴格管理和要求的最終目的是督促學生養(yǎng)成自主的習慣和意識，鑄就“求真、務實、剛毅、創(chuàng)造”的旅中品質(zhì)。高標準、嚴要求之后，寢室內(nèi)務規(guī)范、衛(wèi)生整潔、秩序井然，目前已經(jīng)成為一種常態(tài)。

（四）建立科學的評價機制

德育處每月進行一次“文明寢室”“十佳寢室長”“舍務標兵”的評選活動，并利用全體學生會議進行表彰，極大地激發(fā)了各寢室成員、寢室長的爭先意識，提升了寢室工作的整體水平。另外，德育處將寢室量化納入班級量化考核中，增強了班主任對寢室工作的重視，也進一步提升了班級的集體凝聚力。

三、“研”合作，求完善

合作才能共贏、提升、完善，宿舍管理工作也是如此。我校宿舍管理的參與者有德育處、宿管教師、班主任、寢室長等，只有多方力量形成合力，宿舍工作才能有質(zhì)的飛越，才能保持長效。

（一）宿管教師之間合作

我校宿舍工作雖然采取樓層負責制，但宿管教師每天都要在宿舍晨會中匯報、交流工作，對于棘手問題大家一起研究、討論，集思廣益，尋求最佳解決方法。在大清掃、緊急疏散演練等大型活動的組織中，大家更是密切配合，做到了團結(jié)合作。

（二）宿管教師與寢室長之間合作

每個宿管教師負責30余個寢室，約180名學生。在每天有限的時間段中對180名學生做到全面關注，難度較大；但與30名寢室長進行溝通，還是比較容易做到的。寢室長作為學生和宿管教師之間的紐帶，可以傳達雙向信息，既能讓寢室成員第一時間接收學校的通知要求，做到信息通達；還可以讓宿管教師及時掌握學生的情緒波動、身體狀況等諸多信息，為宿管教師的工作提供明確的指向。

（三）宿管教師與班主任之間合作

學生的宿舍表現(xiàn)有時跟班級表現(xiàn)差異較大，宿管教師和班主任之間的溝通合作，可以讓雙方都能更加全面地了解學生，為做好學生工作提供準確的素材。班主任介入宿舍管理，其作用是不可取代的，能讓宿管教師的工作事半功倍。

四、“研”氛圍，求內(nèi)涵

宿舍樓大廳、走廊及寢室的文化建設，可以達到空間育人、環(huán)境育人的目的。我?！拔拿鲗嬍摇薄吧釀諛吮薄笆褜嬍议L”的大幅宣傳板占據(jù)宿舍一樓大廳的整個墻面，充分展現(xiàn)榜樣引領的作用。宿舍走廊的文化建設以“二十四孝”“勤儉節(jié)約”“自理自立”“修身立德”為主題，讓學生在潛移默化中得到傳統(tǒng)文化的熏陶。

每個寢室門口，都張貼學生自主設計、彰顯個性的寢室簡介，上面有寢室學生頗具青春活力的合影，有積極向上的奮斗口號，更有班主任殷切期望的寄語，充分展現(xiàn)了旅中寢室文化的特色。每個寢室內(nèi)，設立有讀書角，墻面均懸掛小白板，可供學生隨時閱讀、隨時演算。午睡前、晚熄燈前，隨處可見學生在寢室的書架旁認真閱讀，在小白板前駐足演算、講解題目的場景，達到了學校提倡的“時時可交流、處處可借鑒”的目的。

旅順中學新校區(qū)宿舍工作歷時5年，目前已經(jīng)達到了內(nèi)務軍事化、管理規(guī)范化、環(huán)境書香化，這是所有宿舍管理人員深研、廣研、徹研的結(jié)果。相信，在我校“研”的辦學理念指導下，宿舍管理工作會繼續(xù)向前發(fā)展。