小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

張 令

(貴州省惠水縣甲壩民族小學(xué) 貴州 惠水 550600)

小學(xué)階段的學(xué)生的可塑性非常強(qiáng)，所以這一階段也是塑造學(xué)生自身發(fā)展?jié)摿Φ闹饕A段。小學(xué)教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生，讓這些處于小學(xué)階段的學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中感受現(xiàn)代化的氣息。比如在計(jì)算機(jī)教學(xué)，老師必須學(xué)習(xí)利用好奇心進(jìn)行教學(xué)，并在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)理解計(jì)算機(jī)的重要性。通常，小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)來(lái)完成。一項(xiàng)新的研究可以同等地應(yīng)用，并強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)教學(xué)的第一個(gè)元素的重要性。

1.為什么信息技術(shù)課要重點(diǎn)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

首先，信息課程技能與其他領(lǐng)域課程不同，因此更適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。計(jì)算機(jī)教學(xué)是基于各種軟件來(lái)完成的，所以從某種程度上來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)教學(xué)就是在教學(xué)生如何使用這些軟件。各種類(lèi)型的軟件涵蓋了公共生活的所有領(lǐng)域。同時(shí)，新軟件也以驚人的速度層出不窮。因此，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有辦法掌握每種軟件的使用。所以我們所教授的信息技術(shù)課程就需要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，不斷探索創(chuàng)新的能力。

其次，計(jì)算機(jī)科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是加強(qiáng)應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)以及它們?cè)谄渌I(lǐng)域應(yīng)用軟件中的整合。在此課程中，有必要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。針對(duì)小學(xué)的年齡特征和認(rèn)知水平，在小學(xué)計(jì)算機(jī)軟件中教編程語(yǔ)言是不合適的。第一，他們的知識(shí)水平還不能學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件。第二，他們的邏輯思維能力尚未達(dá)到編程所需的水平，而初等教育課程很容易使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)失去興趣。當(dāng)然，我們可以根據(jù)孩子的興趣和愛(ài)好為他們提供簡(jiǎn)單實(shí)用的實(shí)用軟件。通過(guò)教授這些軟件(文本編輯軟件，多媒體軟件，徽標(biāo)等)，可以適當(dāng)整合各個(gè)領(lǐng)域，以便在學(xué)習(xí)過(guò)程的各個(gè)學(xué)科中使用學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新，探索和運(yùn)用知識(shí)的能力[1]。

2.小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。小學(xué)生對(duì)教育教學(xué)的興趣，是最大的老師，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力對(duì)于提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)起著非常重要的作用。隨著新課程的推出，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的開(kāi)展過(guò)程中，首先要做的就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是成功開(kāi)展是新的認(rèn)知教育的重要條件。此外，教師應(yīng)針對(duì)教科書(shū)設(shè)定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

其次，重點(diǎn)是創(chuàng)建課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)教室中活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以輕松地進(jìn)行思維跳躍。課堂教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生能夠輕松愉悅的加入到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)學(xué)生的求知欲，以提升他們的創(chuàng)新能力。

最后，教師應(yīng)積極挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)。在傳遞知識(shí)的過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程中只需要告訴學(xué)生知識(shí)內(nèi)容和解題思路，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的僅僅起到引導(dǎo)作用。這有助于提升學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力[2]。

2.2 立足教材內(nèi)容高效備課，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。由于教科書(shū)是小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)，因此在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能時(shí)，有必要有效地準(zhǔn)備基于教科書(shū)的課程。首先，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)資料不能及時(shí)更新。然而在現(xiàn)如今這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，計(jì)算機(jī)的更新很快，所以往往會(huì)出現(xiàn)教材與教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候就需要教師有效的結(jié)合一些網(wǎng)絡(luò)資源，將網(wǎng)絡(luò)資源與課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。其次，教師在備課過(guò)程中要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑來(lái)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。因此，教師必須明確教學(xué)的重難點(diǎn)，合理分配教學(xué)時(shí)間，給學(xué)生足夠的時(shí)間思考和提出問(wèn)題，并積極地指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立研究。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充，例如利用校園圖書(shū)館等學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在進(jìn)行模塊教學(xué)時(shí)，老師就可以對(duì)之前所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，然后再在教學(xué)過(guò)程中故意設(shè)置一點(diǎn)錯(cuò)誤，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并提出疑問(wèn)，最后由老師進(jìn)行改正，這樣學(xué)生不僅會(huì)更好地了解所學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。

2.3 主動(dòng)探索研究。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)非常重要。創(chuàng)新性較強(qiáng)的學(xué)生才可以充分掌握計(jì)算機(jī)教學(xué)信息技術(shù)。小學(xué)生是我國(guó)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的核心力量，而加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)小學(xué)生而言則至關(guān)重要。鑒于當(dāng)前的情況，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)積極研究和探索小學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，并學(xué)習(xí)使用創(chuàng)新方法對(duì)其進(jìn)行評(píng)估。計(jì)算機(jī)課不同于其他課程，因此學(xué)生需要加強(qiáng)教育，以更好地反映他們?cè)谟?jì)算機(jī)上的操作水平，只有這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

2.4 實(shí)行實(shí)驗(yàn)考核制。對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的上機(jī)考核不僅可以了解學(xué)生的操作水平并檢查教學(xué)效果，還可以評(píng)估學(xué)生幫助學(xué)生改變和實(shí)踐教學(xué)，形成再創(chuàng)新能力。實(shí)行實(shí)驗(yàn)考核制度是非常重要的，科學(xué)有效的評(píng)分系統(tǒng)可幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。我國(guó)的大多數(shù)學(xué)生都缺乏自我動(dòng)手能力。當(dāng)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程時(shí)，他們不僅缺乏創(chuàng)新性思維，而且缺乏競(jìng)爭(zhēng)性意識(shí)。因此，我們建議小學(xué)計(jì)算機(jī)教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中可以為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和考核當(dāng)中充分發(fā)揮出自己的創(chuàng)新能力[3]。

2.5 加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著改革教育體系的不斷發(fā)展，創(chuàng)新是學(xué)生必須根據(jù)新課程掌握的一項(xiàng)基本要素，也是學(xué)校教育發(fā)展的重要內(nèi)容。在小學(xué)教育發(fā)展的現(xiàn)階段，各個(gè)領(lǐng)域新技術(shù)的發(fā)展已成為小學(xué)教育的主要模式，小學(xué)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)也不例外。小學(xué)的計(jì)算機(jī)教師在做練習(xí)計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意創(chuàng)新技能的發(fā)展。他們應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)的概念和方法，并讓課堂與實(shí)際相結(jié)合。應(yīng)基于學(xué)生學(xué)習(xí)和教科書(shū)的實(shí)際情況，開(kāi)展針對(duì)具體內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)。為了達(dá)到教育與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的目的，教師不應(yīng)專(zhuān)注于教科書(shū)，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況改進(jìn)教學(xué)方法，以增加學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生可以積極參與學(xué)習(xí)，打破他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的思維定勢(shì)，形成并鍛煉學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。

3.結(jié)語(yǔ)

本文主要論述了小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性。通過(guò)調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)深受人們的歡迎和重視，越來(lái)越多的小學(xué)計(jì)算機(jī)教師認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教育的重要性，并逐漸意識(shí)到了在學(xué)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生為主體，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，積極的對(duì)學(xué)生的探索，創(chuàng)新能力進(jìn)行引導(dǎo)。