小學信息技術課堂教學生活化的實施策略探討

張 艷

(內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)錢家店鎮(zhèn)雙寶小學 內(nèi)蒙古 通遼 028000)

引言

新課改實行以后，學生成為了課堂教學的主體，教師要圍繞學生開展教學活動，首先就要從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，為學生提供實踐的機會，讓學生能夠自主體會到教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，從而能夠從中體會到學習的樂趣。隨著信息化時代的到來，小學信息技術課程越來越受到重視，將信息技術教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，實現(xiàn)生活化教學，不僅能夠促進小學信息技術教學的發(fā)展，還能夠為學生全面的發(fā)展奠定良好的基礎[1]。

1.生活化教學的概念

生活化教學是一項新興的教學方式，主要是指在學生已掌握的生活經(jīng)驗上進行信息技術教學，實現(xiàn)信息技術教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活的融合，從而便于學生更好的掌握小學信息技術知識，也有助于提高小學生理論結(jié)合實踐的能力。在小學信息技術教學中開展生活化教學，除了要將生活素材引入到課堂中，還要始終堅持以生為本的原則，要將信息技術教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生能夠理解的知識，這樣才能夠促進學生體會到學習信息技術的趣味性，進而有助于提高學生的學習能力[2]。

2.生活化教學所具備的特點

第一，具有生活性的特點。教學的本質(zhì)是向?qū)W生傳授知識，幫助學生擁有更好的生活，而生活化教學能夠?qū)崿F(xiàn)教學內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系，符合教學的本質(zhì)。所以，在實際教學中，無論是教學目標、教學方法還是教學內(nèi)容都要加強與生活的聯(lián)系，從而能夠更好的發(fā)揮生活實踐的作用。

第二，具有發(fā)展性的特點。開展生活化教學能夠充分體現(xiàn)出學生的主體地位，促使學生主觀能動性的發(fā)揮，并且能夠有效培養(yǎng)學生的自主探究以及獨立思考的能力，從而促進學生的發(fā)展。

第三，具有體驗性的特點。在小學信息技術課堂教學中開展生活化教學，借助生活中的內(nèi)容，能夠有效調(diào)動學生的情感，促使學生獲得良好的情感體驗，進而能夠不斷加深對教學內(nèi)容的理解[3]。

3.小學信息技術課堂教學生活化的實施策略

3.1 對具有生活化的內(nèi)容進行深入的挖掘。在小學信息技術課堂教學中，想要提高生活化教學的效果，首先需要選取與生活聯(lián)系密切的內(nèi)容，結(jié)合學生的學習能力和興趣愛好制定合理的教學方案，并結(jié)合教學內(nèi)容為學生創(chuàng)設出相應的生活場景，用來調(diào)動學生學習的積極性，促使學生能夠主動參與到教學活動中，從而能夠加深對信息技術教學內(nèi)容的了解。實現(xiàn)小學信息技術教學內(nèi)容與學生實際生活之間的聯(lián)系，不但能夠激發(fā)學生學習的興趣，還能夠為學生學習能力的提升奠定良好的基礎。在小學信息技術課堂教學中，首先教師要幫助學生建立教學內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系。例如，在進行shift換擋鍵學習的時候，可以引入高低杠知識，高低杠之間的轉(zhuǎn)換可以借助shift完成。這樣一來，通過與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，能夠使學生更加理解教學內(nèi)容[4]。

3.2 聯(lián)系現(xiàn)實生活，設計教學活動。信息技術在現(xiàn)實生活中有著非常廣泛的應用，是信息技術教學內(nèi)容的實踐，能夠有效體現(xiàn)出信息技術知識在現(xiàn)實生活中的應用。將現(xiàn)實生活引入到小學信息技術課堂教學中，通過開展教學活動，能夠讓學生更好的掌握信息技術知識。例如，在學習制作電子表格時，將學生上學期的考試成績作為素材，引導學生利用計算機制作上學期的成績單。這樣，學生在練習電子表格制作的步驟時，就可以深入到真實的情境中，進而能夠提高對信息技術知識的應用能力[5]。

3.3 創(chuàng)設貼近現(xiàn)實生活的教學情境。創(chuàng)設教學情境是實現(xiàn)教學內(nèi)容與生活相結(jié)合的有效手段之一。為了創(chuàng)設出更加適合的教學情境，教師需要從生活出發(fā)，選取教學的素材，并以所選取素材為基礎創(chuàng)設出具有趣味性的教學情境。教學素材的選取不受約束，既可以是生活中發(fā)生的大事、小事，這樣能夠打進學生與教學內(nèi)容之間的聯(lián)系，也可以是國內(nèi)國外所發(fā)生的大事，會對學生產(chǎn)生極大的震撼，這樣有助于培養(yǎng)學生的世界觀和價值觀。例如，在教學Wps文檔時，教師引導學生自主設計一個問卷調(diào)查，并自主完成對數(shù)據(jù)信息的采集和輸入，并進行完整文檔的提交。這樣的教學方式能夠?qū)W生置于現(xiàn)實情境中，能夠使原本枯燥乏味的課堂變的更有趣味性，進而能夠調(diào)動學生學習的積極性。

4.結(jié)束語

綜上所述，在小學信息技術課堂教學中開展生活化教學，不僅能夠降低課堂教學的難度，還能夠加深學生對信息技術知識的理解和掌握，并且能夠激發(fā)學生學習的興趣，促使學生能夠主動進行學習，這樣能夠有效提高小學信息技術課堂教學的效率。