淺談高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

劉海燕

(黑龍江省龍江縣第一中學(xué) 黑龍江 齊齊哈爾 161100)

英語學(xué)科是當前我國教育教學(xué)中，比較基礎(chǔ)的一門學(xué)科，英語也是能有效提升學(xué)生人文素養(yǎng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)可以有效地增加學(xué)生的情感，還可以激發(fā)學(xué)生對英語知識的探索和研究欲望。因此，就需要高中英語教師全身心的投入到人文素養(yǎng)的教學(xué)中，以便能夠更好的提升我國高中學(xué)生的人文素養(yǎng)。

1.存在的問題

1.1 對人文素養(yǎng)不夠重視。其實，英語教師在高中階段就是學(xué)生的引導(dǎo)者，對培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)有著非常重要的積極作用，但是，由于受到應(yīng)試教育的嚴重影響，部分英語教學(xué)都是為了讓學(xué)生拿一個好的考試成績，英語教師也是只注重學(xué)生的成績，嚴重的忽視了對學(xué)生進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且還有部分教師在使用傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)方法進行教學(xué)，使用注入式的方式傳授給學(xué)生知識，對人文素養(yǎng)的教育大大的忽視掉，也就更不用說在教學(xué)中對學(xué)生進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)了。

1.2 在教學(xué)中缺少人文氣氛。要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，英語教師就需要不斷努力的學(xué)習(xí)，營造一個適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。目前，有部分高中在開展文化建設(shè)的時候，都嚴重的忽視了人文教育的環(huán)境，并且也很少對人文素質(zhì)教學(xué)進行有力的宣傳。還有就是，在對高中學(xué)生進行英語教學(xué)的時候，教師對人文素養(yǎng)不夠重視，甚至還有部分英語教師在對學(xué)生進行教學(xué)的時候，都是照著英語課本中的知識講解，這就是讓英語課堂變得非常的枯燥，學(xué)生在課堂中也沒有學(xué)習(xí)的積極性，因此，就讓英語課堂變得十分沉悶，沒有一點良好的學(xué)習(xí)氣氛，英語教師在授課的時候沒有激情，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和聽課的時候沒有興趣。

1.3 沒有充分的挖掘人文內(nèi)涵。在高中英語教學(xué)中，不僅隱藏了較全面的國外文化，還隱藏了全面的國外素養(yǎng)，因此，就需要英語教師在對學(xué)生進行教學(xué)的時候，要充分、全面的對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，也讓學(xué)生能夠有充足的機會了解更多的國外風(fēng)俗，也要培養(yǎng)學(xué)生對國外的知識進行大量的積累，這樣一來，就能夠順利的開展對學(xué)生的英語教育教學(xué)。但是，在實際的英語教學(xué)中，部分英語教師都將時間放在了對英語詞匯的講解中，并且將英語中的語法和詞匯視為英語教學(xué)的重點內(nèi)容。還有就是英語教師在教學(xué)中，針對國外的香瓜知識和文化內(nèi)涵基本都是一筆帶過，這樣學(xué)生所聽到的和學(xué)習(xí)到的都是英語的理論知識，沒有文化的加持，就會缺少對學(xué)習(xí)英語的重要意義。

2.人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

2.1 更新英語教師教學(xué)理念。要想有效全面的培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，就需要英語教師不斷地改善自己的教學(xué)方式和教學(xué)狀態(tài)，并且要充分的認識到培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性，注重高中學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。在對學(xué)生進行英語教學(xué)中，教師不光要對學(xué)生傳授較為專業(yè)的英語知識，還要對學(xué)生的英語文化素養(yǎng)教學(xué)加以引導(dǎo)，要讓學(xué)生充分全面的了解英語中的內(nèi)在知識和人文素養(yǎng)，讓學(xué)生對國外的文化知識有一個充分的了解，讓學(xué)生充分的尊重國外的知識，強化學(xué)生的英語語言的交流能力。

2.2 挖掘材料中的人文內(nèi)涵。在高中英語教材中，不僅包含了英語語言知識，其中還包括了許多的歷史和人文等相關(guān)的知識，其實英語學(xué)科還是以擴展學(xué)生語言文化背景來開闊學(xué)生的知識事業(yè)。也就需要英語教師在對學(xué)生進行詞匯和語句教學(xué)的時候，就可以充分的額融入一些與文化背景和社會時事相關(guān)的知識內(nèi)容，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生在英語課堂中的積極性，還能為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，要讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，不僅可以增加學(xué)生對英語詞匯和語句的深入理解，還能很有效地開闊學(xué)生的眼界，以此也能更好的提升學(xué)生的人文素養(yǎng)水平。學(xué)生不僅能夠加深對英語詞匯或語句的理解,還能有效拓展其眼界.提高學(xué)生的人文素質(zhì)水平。如，“On/Upon rriving at the airport,the film star was warmly welcomed.”教師在講解這樣語句所包含的英語知識和分析句子結(jié)構(gòu)以及講解詞匯的時候，英語教師需要對內(nèi)容進行分析的時候，引入當前階段中部分青少年追星的現(xiàn)狀，之后及時組學(xué)生對其進行充分的討論，引導(dǎo)學(xué)生對價值觀和是非觀有一個充分的認識。

2.3 提升教師自身修養(yǎng)水平。要想有效地培養(yǎng)起學(xué)生的人文素養(yǎng)，那么英語教師自身就要具有優(yōu)秀的人文素養(yǎng)水平，這樣教師才能以身示范，給學(xué)生樹立一個良好的人文素養(yǎng)榜樣。首先，英語教師要先對自身的人文素質(zhì)水平有一個正確的認識，并且還要充分的了解在自身發(fā)展中有哪些不足和缺陷，要想有效地提升自身的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)等，英語教師就需要不斷的努力、多讀書、多學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)感悟，積極努力的為學(xué)生找到一個合適的學(xué)習(xí)途徑，從而，充分的挖掘出英語教材中的人文內(nèi)涵；其次，英語教師還需要積極開展多種能夠培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的教學(xué)活動，比如，開展一些英語小競賽、討論歷史事件、對英語文章進行朗讀、演講或者寫作等多種比較勵志的比賽活動，在開展活動中，英語教師不僅要有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力，和語句背誦能力以及溝通能力等，還要充分的提升學(xué)生的思維能力和使用英語只是解決生活中的問題能力等等。

3.結(jié)束語

總之，為了能夠有效地培養(yǎng)起高中學(xué)生的人文素養(yǎng)，就需要高中學(xué)校還有英語教師都要完善教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并且教師還要充分的尊重教學(xué)規(guī)律和遵循教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的原則。