新課改下初中數(shù)學教學方法的改革與創(chuàng)新

何玉英

(江蘇省高郵市龍虬鎮(zhèn)初級中學 江蘇 高郵 225600)

初中與初中的學習方法完全不同，初中是一個新的起點，而舊的教學方法已經(jīng)不適用了，初中數(shù)學是通過與現(xiàn)實相關的系統(tǒng)思考來解決問題的方法。已經(jīng)不是過去的簡單加法，減法，乘法或除法運算。為了改進新課程，教師需要更改側重于先前測試研究領域的狀態(tài)。還旨在培訓學生以促進自學的教育質量，從而使他們的學習能力變得更高，這對將來學生學習其他科目奠定了基礎。

1.新課改下初中數(shù)學教學方法改革與創(chuàng)新的必要性

多年來，許多老師都對考試過于敏感，而忽略了對學生巨大潛力的促進和激發(fā)。在這種情況下，中學數(shù)學會無法接收適合其水平的教材。過幾年，他們對學習數(shù)學就失去了興趣，實際上在教室里上課，學生沒有正確的邏輯思維來學習數(shù)學，這對他們來說對數(shù)學學習的理解很差，他們認為這是一個不必要的程序，將他們與生活區(qū)分開來，對學習數(shù)學產生了抵制。這種教學方法影響著學生的健康成長。因此，根據(jù)新課程的要求，按照現(xiàn)有方法進行的改革是一項重要任務[1]。

2.新課改下初中數(shù)學教學方法改革的創(chuàng)新路徑

2.1 培養(yǎng)學習興趣。培養(yǎng)學生的學習興趣是很重要的，興趣是學生學習的最好的老師，學生有興趣學習數(shù)學會使數(shù)學的學習效率得到成倍的增加。一些學生他們無法跟上教師在教學方面的進度。對于這一部分學生會厭倦學習，不想學習。一些學生不想學習初中數(shù)學，因為初中數(shù)學學習起來比較困難，還因為學習數(shù)學需要理性的思考，還要靈活地從一個思想切換到另一個。因此，教師應引導學生并激發(fā)他們的學習興趣。要在他們感興趣的情況下提高其學習的自主性，這樣才能提高培訓的效率。

2.2 開展課堂合作，鼓勵學生探究。如果初中生對數(shù)學學習有一定的熱情，那么如何有效地利用這部分熱情是初中數(shù)學管理者應該考慮的第二個問題。為了使學生在課堂上占主導地位，小組合作是學習數(shù)學所必要的。為了在小組討論中充分表達自己的想法，學生在教室中進行適當?shù)男〗M合作，可以加強學生積極的數(shù)學思維，提高對教科書的理解。老師可以通過分組討論，找到生活中使用的實際例子來使學生更好的理解。學生可以在討論過程中找到與示例有關的例子。與此同時，學生對數(shù)學的學習會充滿信心，因為他們正在努力解決數(shù)學問題。通過小組合作，每個學生都可以從自己的觀點出發(fā)表達自己對問題的想法，通過交流和溝通得出完整的結論，有效地解決問題[2]。

2.3 解放學生數(shù)學學習思維。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模型將學生限制為只是解決問題。這種思維會對學生學習數(shù)學的過程產生負面影響。在新課程教授數(shù)學時，教師應專注于現(xiàn)代思維和研究思維的管理。面對一個新的數(shù)學概念，學生會理解的不透徹。

2.4 培養(yǎng)學生自主探究能力。在改革中學教師培訓，正確開展研究小組和課堂聯(lián)合活動的過程中，教師可以正確尊重學生的意見，并且能讓學生在教室里表達自己的想法?？梢怨膭顚W生提出更好的想法，學生也會獲得使用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的技能，這將提高他們的自測技能。例如，如果學生正在學習“二次函數(shù)”時，則老師可以將學生分為幾組，每組要求找到在生活中應用二次函數(shù)的事例，最佳的分配人數(shù)為5到6個學生為一組。老師可以幫助學生找到關于在生活中使用二次函數(shù)的事例。有效的小組互動可以提高學生對二次函數(shù)概念的理解。最后，教師應幫助小組協(xié)作結果以解決有關二次函數(shù)的相關問題。這不僅提高了學生在課堂上的參與度，而且還增加了學生學習數(shù)學的興趣。

2.5 鼓勵學生大膽質疑，給學生創(chuàng)造想象的時間和空間，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識?！皩W起于思，思源于學”，學習過程是一個不斷發(fā)現(xiàn)新世界，引起學生的注意力，不斷質疑和激發(fā)學生動機的過程，不斷提出新的問題，是一種培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的有效方法?，F(xiàn)代教的概念是，學習知識不再是唯一的目的，而是理解自然科學的方式，訓練思維技能和學習方法的途徑，提出問題比解決問題更重要。培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力應該總是從有問題開始，通過數(shù)學教學，根據(jù)學生的好奇心，知識和目標使學生不斷進步。開放的教室環(huán)境促進創(chuàng)新并鼓勵學生，創(chuàng)造一種敢說，敢問，敢想的課堂氛圍，例如，在學習“分數(shù)的主要特征”時，一個學生問：“為什么要排除零，可不可以包括零呢？”另一個例子是當學生在學習圓柱體的表面積時詢問：圓柱體的表面積可不可以用底面積乘高的方法來算，當學生提出這些疑問時，老師應該給予肯定和鼓勵，并解決學生的問題。

2.6 營造民主、寬松和諧的教學氛圍，激活學生創(chuàng)新的意識。陶行知說:“創(chuàng)造力最有條件的是民主”。民主，舒適的教育環(huán)境是吸引學生注意力的重要條件。在許多情況下，學生喜歡老師就會喜歡老師上的課，因此，老師應該放下“師道尊嚴”的圣壇，放下架子，多在教室里微笑，為學生帶來歡樂，熱愛每個學生，并用誠心去教育學生。師生之間可以結交朋友，關心學生，愛學生，給予他們熱烈的鼓勵和幫助，建立相互尊重，互相信任和平等的關系，鼓勵和稱贊學生，使他們可以真正停留在“心理安全”和“心理自由”的學習環(huán)境中，發(fā)揮自己的才能，勇于突破常規(guī)，每個學生在所有教學活動中都保持積極樂觀的態(tài)度，并勇于表達自己的思想和能力，從而激發(fā)學生的學習興趣和動力，為培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力提供基礎條件[3]。

3.結語

換句話說，鑒于初中數(shù)學教學觀念的現(xiàn)狀，在中國教學方法沒有改變的情況下，教師必須首先表現(xiàn)出創(chuàng)新精神，創(chuàng)造出適合學生興趣和愛好的教學方法。提高學生對數(shù)學學習的興趣。最后，我們需要與學生進行更有效的溝通，以便他們能夠及時解決與學習過程相關的問題。初中數(shù)學老師應使用上述方法來幫助改進和改變他們在初中數(shù)學教學中的方法。