淺析幼兒學(xué)前教育的必要性及方法

劉 莎

(貴州省黔南州甕安縣建中鎮(zhèn)幼兒園 貴州 甕安 550400)

引言

幼兒的學(xué)前教育是開(kāi)發(fā)幼兒智力的基礎(chǔ)，它在幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育中起著非常重要的作用。在實(shí)際的教育過(guò)程中，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注對(duì)幼兒的學(xué)前教育，幼兒在學(xué)前教育的發(fā)展過(guò)程中，不僅能有效地規(guī)范幼兒的行為，還能在一定程度上培養(yǎng)幼兒的思維，為促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.幼兒學(xué)前教育的重要性

在實(shí)際的教育中對(duì)幼兒的學(xué)前教育是非常的重要的。在對(duì)于幼兒發(fā)展特性進(jìn)行研究的過(guò)程中，研究人員發(fā)現(xiàn)幼兒具有天然的早期化一起巨大感染性以及烈針對(duì)性等方面的表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，所以幼兒需要進(jìn)行學(xué)前教育。在學(xué)前教育的開(kāi)展過(guò)程中，教師們能充分地將學(xué)生的這些天性給激發(fā)出來(lái)，這在一定程度上不僅對(duì)于幼兒的早期成長(zhǎng)發(fā)展十分有利，同時(shí)又對(duì)于幼兒今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)也有著極大的幫助作用。此外，幼兒通過(guò)學(xué)前教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能讓幼兒的反應(yīng)更加的靈敏，動(dòng)作輕快，讓幼兒的思維也更的靈活，從而為幼兒在社會(huì)上的健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.當(dāng)前幼兒學(xué)前教育過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題

在實(shí)際的幼兒學(xué)前的教學(xué)過(guò)程中，由于受到多種因素的影響，存在一些比較突出的問(wèn)題。首先，就是教育的內(nèi)容不夠完善，在實(shí)際的學(xué)前教育的過(guò)程中，由于受到經(jīng)濟(jì)等方面的影響，學(xué)前教學(xué)過(guò)程中的許多內(nèi)容都是不夠完善的，這在一成程度上阻礙了幼兒的全面發(fā)展。其次，就是教師的教學(xué)方式不行，受到傳統(tǒng)教育的影響，一些幼教的教學(xué)方式過(guò)于落后，這不僅不能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，還在一定程度上直接的影響了學(xué)前教育的質(zhì)量。最后，就是教師對(duì)教學(xué)的主題不明確。在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中，一些教師對(duì)自己所設(shè)計(jì)的主題并不清楚和明確，甚至不知道教學(xué)目的是什么，這在一定程度上直接影響了教師的教學(xué)質(zhì)量。

3.幼兒學(xué)前教育的具體方法

3.1 要了解幼兒的心理特征。由于幼兒的心智以及智力都沒(méi)有發(fā)展成熟，它在日常的生活中都是根據(jù)自己的興趣去進(jìn)行活動(dòng)，他們與成人在心理上差異是很大的，所以教師在對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育的時(shí)候一定要認(rèn)清這些事實(shí)，才能對(duì)幼兒進(jìn)行全面的教育，從而達(dá)到理想的效果。

所以教師在學(xué)前教育的過(guò)程中一定要清楚幼兒的心理特點(diǎn)主要有活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)、認(rèn)識(shí)具體形象以及無(wú)意性大等。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)幼兒以上的心理特征，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不能讓幼兒在長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)。幼兒如果在教學(xué)過(guò)程中提出了一些問(wèn)題，教師應(yīng)該熱情地和耐心地給予解答，從而培養(yǎng)幼兒愛(ài)提出問(wèn)題的習(xí)慣。

例如，在農(nóng)村的學(xué)前教育過(guò)程中，幼兒所接受到的東西不如城里的幼兒多，所以一些無(wú)聊的話語(yǔ)教很容易被幼兒學(xué)到，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師首先一定要規(guī)范自身的行為，開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的行為。教師可以經(jīng)常組織幼兒開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，在這活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)幼兒在社會(huì)中的健康發(fā)展。

3.2 合理地進(jìn)行對(duì)幼兒智力的開(kāi)發(fā)。開(kāi)發(fā)幼兒的智力是學(xué)前教育過(guò)程中最主要的內(nèi)容之一。專家認(rèn)為，我們的智力一步是由于先天因素所決定的。雖然對(duì)于我們成人來(lái)說(shuō)，后天因素的作用更具有決定性意義，但是對(duì)于幼兒來(lái)講先天性的智力才是最主要的。同時(shí)，由于人類的大腦發(fā)育最好的階段就是幼兒階段，所以教師們要在幼兒階段對(duì)幼兒的智力進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)。

教師在開(kāi)發(fā)幼兒智力的時(shí)候，主要要注意訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作發(fā)展、提高幼兒記憶力、培養(yǎng)幼兒思維能力、豐富幼兒的語(yǔ)言觀念以及鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造力等方面，教師在開(kāi)展實(shí)際活動(dòng)的時(shí)候要根據(jù)以上這些方面進(jìn)行幼兒智力的開(kāi)發(fā)，開(kāi)展一些幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng)，從而進(jìn)一步地培養(yǎng)幼兒的思維能力。

3.3 規(guī)范幼兒的行為。對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育，不僅對(duì)幼兒的智力進(jìn)行了一定的開(kāi)發(fā)，還在一定程度上規(guī)范了幼兒的行為，為培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣提供了一定的基礎(chǔ)。在對(duì)幼兒進(jìn)行良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在這個(gè)過(guò)程中是非常重要的，所以教師們可以根據(jù)幼兒們這一心理特點(diǎn)對(duì)幼兒開(kāi)展學(xué)前教育活動(dòng)，從而更好地培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)們也要利用幼兒的這種上進(jìn)心理需求，在幼兒表現(xiàn)良好的時(shí)候，特別是對(duì)能夠自覺(jué)遵循常規(guī)的幼兒，家長(zhǎng)和老師們要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣不僅能使幼兒對(duì)正確的行為進(jìn)行正面的強(qiáng)化，還能讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中非常重要的，首先家長(zhǎng)的行為習(xí)慣是幼兒平時(shí)接觸最多的，所以在培養(yǎng)幼兒行為的實(shí)際過(guò)程中，家長(zhǎng)們首先要規(guī)范自己的行為，幼兒園可以與家長(zhǎng)們及時(shí)的聯(lián)系，適當(dāng)?shù)膶?duì)家長(zhǎng)提出一些具體要求，從而為培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣提供條件。

此外，幼兒園還要定期舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的交流，讓可家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中能看到幼兒在園的表現(xiàn)。因此，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育的過(guò)程中，一定要開(kāi)展豐富的內(nèi)容不斷地去規(guī)范幼兒的行為，從而為幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，在文明社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育是非常重要的，它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，還能在一定程度上開(kāi)發(fā)幼兒的智力，從而讓幼兒在社會(huì)中能更加健康的發(fā)展。