如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透法制教育

（貴州省六盤(pán)水市水城縣阿戛鎮(zhèn)鹽井小學(xué) 貴州 水城 553000）

引言

我國(guó)是社會(huì)主義法制國(guó)家。在生活中我們都必須依法行事。作為老師，我們不僅必須向?qū)W生傳授該學(xué)科的文化知識(shí)，而且還應(yīng)不時(shí)向他們提供法律教育，將學(xué)科教學(xué)與法學(xué)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，普及學(xué)生的法律常識(shí)。數(shù)學(xué)起源于生活，并應(yīng)用于生活。從法學(xué)教育在教育教學(xué)中的滲透角度來(lái)看，數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含著豐富的法律資源，具有其他學(xué)科無(wú)法實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)。那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法學(xué)教育呢？

1.理解小學(xué)學(xué)科滲透法制教育的必要性

小學(xué)生處于身心成長(zhǎng)和發(fā)展階段，具有較強(qiáng)的模仿能力，他們會(huì)對(duì)周?chē)乃行率挛锔械胶闷?，但他們判斷是非的能力受到限制，尤其是在?dāng)今社會(huì)的影響下，留守兒童的比例更大，再加上社會(huì)上一些不良思想的影響，少數(shù)學(xué)生的生活和價(jià)值觀(guān)出現(xiàn)了扭曲，很容易在學(xué)習(xí)和生活上誤入歧途。如違反學(xué)校的規(guī)章制度，破壞公共財(cái)產(chǎn)和公共設(shè)施，甚至偷盜和勒索等現(xiàn)象。學(xué)校是青少年法制教育的主要場(chǎng)所，法制教育也是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，因此，小學(xué)學(xué)科教學(xué)必須滲透法制教育。

2.根據(jù)實(shí)際生活針對(duì)教材和學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育

首先，必須以義務(wù)教育為標(biāo)準(zhǔn)，以數(shù)學(xué)課程目標(biāo)為基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并努力促進(jìn)他們的全面、可持續(xù)發(fā)展；其次，教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展為基礎(chǔ)，滲透現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的法學(xué)教育，也可以從生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí)背景出發(fā)進(jìn)行法律教育。例如，在關(guān)于“千克和克”的教學(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生用手感受一克的重量，與此同時(shí)告訴學(xué)生一克很輕，但是一克毒品的危害卻很大。通過(guò)這樣的方式可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品”的教育。再比如，在“元、角、分”的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解貨幣單位“元、角、分，并告訴學(xué)生在我們的日常生活中使用10元和100元很常見(jiàn)，但是對(duì)于那些盜竊或搶劫10元或100元的人，就是犯罪。讓學(xué)生知道他們應(yīng)該珍惜勞動(dòng)成果，不要隨意花錢(qián)，也不要做任何違法或犯罪的事情。

3.充分利用教材中潛在的法制教育的元素

為了使法律教育滲透到數(shù)學(xué)課堂中，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，充分挖掘教科書(shū)中潛在的法律教育內(nèi)容，找到法律知識(shí)的切入點(diǎn)和滲透點(diǎn)，自然地將法律知識(shí)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中。例如，在教“進(jìn)一法”時(shí)，遇到了衣蛾應(yīng)用問(wèn)題，問(wèn)題內(nèi)容如下：有12個(gè)孩子去野餐，有一輛面包車(chē)可容納7人，應(yīng)該怎么辦？在這里，我們可以深入了解超載車(chē)輛造成的危險(xiǎn)。再比如，在“我們認(rèn)識(shí)的數(shù)”的教學(xué)中，讓學(xué)生猜測(cè)家里65歲的人是誰(shuí)？，從而引導(dǎo)尊老愛(ài)幼的思想。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法學(xué)教育的教師應(yīng)注意研究法學(xué)教育的滲透方法，使法學(xué)教育與數(shù)學(xué)教學(xué)自然融合。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)應(yīng)作為主體，法律教育應(yīng)予以補(bǔ)充。教師應(yīng)闡明兩者之間的關(guān)系，并實(shí)現(xiàn)了德育和智育的雙重教育目標(biāo)。

4.講究“滲透”方法

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要想有效滲透法制教育，那么就必須采取科學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和理解周?chē)氖挛?，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，逐漸滲入法律教育。滲透方法應(yīng)該是“貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近學(xué)生”的。例如：在一道解決問(wèn)題的題目中，已知有38人參加春游，有50座、40座、30座的車(chē)，問(wèn)學(xué)生乘坐那輛車(chē)更合適。學(xué)生舉手回答說(shuō)坐在40個(gè)座位上更合適。我問(wèn)學(xué)生為什么不適合坐30人座的車(chē)？問(wèn)題一結(jié)束，全班學(xué)生搶著回答：座位不夠；人太多了...聽(tīng)了學(xué)生們的回答后，我借此機(jī)會(huì)引出了一些交通法規(guī)，讓學(xué)生簡(jiǎn)要地談?wù)撚捎诓蛔袷亟煌ǚㄒ?guī)而發(fā)生的交通事故，從而增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)，并在將來(lái)使學(xué)生受益。

5.豐富課內(nèi)外活動(dòng)

在課堂內(nèi)外進(jìn)行各種豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展有益的課堂內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法制的認(rèn)識(shí)。例如，在上完三年級(jí)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)后，讓學(xué)生站在縣城的十字路口。首先是讓學(xué)生計(jì)算在一分鐘內(nèi)通過(guò)的車(chē)輛數(shù)量；第二是讓學(xué)生意識(shí)到他們需要過(guò)馬路并遵守交通信號(hào)燈。通過(guò)這種形式的教育，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，掌握了統(tǒng)計(jì)知識(shí)，而且了解了交通法規(guī)，也提高了他們遵守交通法規(guī)的意識(shí)和觀(guān)念。初級(jí)數(shù)學(xué)老師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，觀(guān)察周?chē)睦?，體驗(yàn)生活經(jīng)歷，通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與法學(xué)教育相結(jié)合。例如，在課堂上進(jìn)行口頭計(jì)算游戲時(shí)，個(gè)別學(xué)生經(jīng)常站起來(lái)回答并故意錯(cuò)誤回答，從而導(dǎo)致游戲無(wú)法進(jìn)行。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師應(yīng)利用這一機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律制度教育，同時(shí)讓他們知道游戲規(guī)則，讓學(xué)生知道游戲規(guī)則類(lèi)似于我們的國(guó)家法律。如果每個(gè)人都不遵守游戲規(guī)則，那么游戲無(wú)法進(jìn)行。通過(guò)這樣的方式，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的服從和紀(jì)律習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

從上面的討論中，我們可以看到，在這個(gè)改革時(shí)代，社會(huì)正在向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)移，而教育行業(yè)也在追隨現(xiàn)代化的腳步。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，基于當(dāng)前的教育現(xiàn)代化目標(biāo)，正在科學(xué)的滲透法律教育，而教育者則基于對(duì)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)生的角度出發(fā)，將數(shù)學(xué)和法律結(jié)合起來(lái)，以更深入地學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，并利用這一法律依據(jù)來(lái)規(guī)范行為，使學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)知識(shí)而且可以學(xué)會(huì)做人。