用開放性課堂提高中職口語教學效果

（云南省麗江民族中等專業(yè)學校 云南 麗江 674100）

前言

當今社會越來越開放，人們之間的聯(lián)系也越來越緊密，口語交際在社會工作中發(fā)揮著重要的作用。因此，教師有必要充分重視口語教學，培養(yǎng)學生的口語交際能力。目前在中職學生的口語交際教學中，普遍存在著教師不重視、教學方式落后的問題，導致眾多中職學生在走上工作崗位后出現(xiàn)普通話發(fā)音不夠標準等問題。因此，目前需要研究出一套行之有效的口語教學方法。隨著信息技術不斷發(fā)展，越來越多的老師開始在傳統(tǒng)的教學課堂中運用信息化的手段，對教學形式進行創(chuàng)新。

1.開放性課堂教學方式的特點

1.1 突出教學實踐性。傳統(tǒng)的教學模式往往要求學生死記硬背，最后能夠拿到相應的卷面分數(shù)即可，這非常不利于學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。口語交際這一科目對于實踐的要求較高，信息技術手段有利于模擬生活工作中常見的語境，讓學生在不同情況下進行模擬對話，有利于學生克服害羞心理，增強學生主動與人交流的能力。

1.2 充實教學資源豐富化。傳統(tǒng)教學大多局限在課本內(nèi)，對學生知識面的擴充有限，而中職學生正處于求知欲望和學習能力最旺盛的年齡段，只完成課本上的教學內(nèi)容會浪費一定的教學時間。信息技術與課堂結(jié)合之后，教師可以在一節(jié)課完成教學大綱的規(guī)定內(nèi)容后，充分利用剩下的教學時間，利用網(wǎng)絡多媒體平臺，積極給學生拓展相關領域更深的知識，讓學生眼界更廣，鼓勵有興趣的同學課后自行去對課本知識進行更深入的挖掘?qū)W習，并提供資源和平臺。

1.3 創(chuàng)新教學形式多樣化。課堂上更多的應用多媒體，把以往枯燥的文字換成色彩斑斕的動畫、短視頻、圖表等，技能緩解教師的備課壓力，也能吸引學生的注意力，大大提高課堂效率，同時還有利于學生在課下的復習。信息化教育絕不是簡簡單單的在課堂上應用信息技術，正確的教育理念和教育方式是信息技術發(fā)揮作用的前提，信息技術種類多樣，發(fā)展也日新月異，教師要根據(jù)自己所教學科目的實際特點，選擇合適的多媒體手段，做到將信息技術和課堂完美地融為一體，大大提高課堂的教學效率。

2.開放性課堂提高中職口語教學效果的具體辦法

2.1 鼓勵學生表達，幫助學生樹立信心。俗話說得好：“肚子里有貨也要倒的出來才行”，無論一個人多么的才華橫溢，如果不夠自信，缺乏與人溝通的能力，那在與人交際上就會遇到非常大的困難。中職學生的文化課基礎相對于普通高中的學生會薄弱一些，很多中職學生因此覺得自己低人一等，不敢與人交流，缺乏表達自己觀點的信心，總是害怕犯錯。口語教師的首要任務就是幫助學生們樹立信心，通過激勵的方式讓學生克服自己內(nèi)心的自卑和對于犯錯的恐懼，同時幫助同學們打開心扉，營造活潑的教學氛圍。

比如說：在上課之前，讓學生們每個人在講臺前先進行自我介紹，包括自己的姓名、愛好、夢想、特長等等，對表達的好的同學給予肯定，同時引導不善言辭的同學，對其進行鼓勵和引導，幫助學生樹立信心。同時積極采用小組交流討論的教學模式，把學生分為多個小組，讓學生們給自己的小組起一個名字，為自己的組選一首組歌，甚至可以鼓勵學生自己去改編歌曲作為組歌。

2.2 了解學生，提前準備好討論主題。備課時了解學生對哪些方面感興趣，學生自由討論的時候選擇學生比較感興趣的話題，比如“你最喜歡的明星是誰？你喜歡他什么？”、“你最喜歡最近熱播電視劇的哪一個人物？為什么？”、“你覺得你的身上有哪些閃光點？”等等，學生對這些話題更感興趣，也就更愿意去交流，課堂氛圍不會那么嚴肅，更有利于教師開展教學。小組討論結(jié)束后請每一組挑一位同學進行陳詞總結(jié)，并對總結(jié)的同學給予鼓勵，讓學生在討論交流的過程中樹立信心、增進同學之間的友誼，讓學生敢于大膽的說出自己的想法、敢于去展示真實的自己，在這個過程中教師一定要做好鼓勵、引導的工作，同時要注意傾聽學生們的真實想法，及時對教學內(nèi)容進行調(diào)整，從而取得更好的教學效果。

2.3 設立多種情景，鼓勵學生團隊合作。中職學生的求學時間相對普通高中生來說比較短，畢業(yè)之后大部分學生會直接進入社會，和各種各樣的人打交道，直面對各種復雜的情景。因此，教師應當根據(jù)學生的專業(yè)特點，在課堂中設立多種生活中常見的對話情景，讓學生在這些情境中鍛煉口語交際能力，這對學生日后步入社會，在工作生活中與人交流具有重要的意義。

以中職中的幼師專業(yè)為例，對于幼師，在工作后接觸最多的對象有兩類，一類是幼兒園學生，另一類是學生家長。幼師接觸的孩子大部分年紀較小，因此絕大部分時間需要和家長溝通交流，而幼兒園中小孩子爭吵或打鬧是非常常見的事情，這個時候如何對家長說明，若是家長有誤解又該如何解釋，這都是實際中會遇到的問題。因此，在分好組的基礎上，請各組兩兩配對，一組扮演幼師，另一組扮演誤解了幼師的孩子家長，在臺上進行情景模擬，請臺下的同學作為觀眾，分別給負責應對的幼師進行評分，全部結(jié)束后匯總分數(shù)，請各位同學分享自己的感受，對自己剛才的表現(xiàn)進行評價，思考還有哪里做得不夠好可以進行改進，這樣讓很多平時課堂上不敢舉手的同學也參與到了課堂活動中來，同時增強了同學們之間的團隊合作意識。

總而言之，口語教學既要教給學生知識，同時也要保證學生能夠在實踐中進行應用。中職的口語教學首先要樹立正確的教學理念，結(jié)合信息技術，充分考慮到各專業(yè)不同的工作特點和可能遇到的問題，創(chuàng)新教學方式，增強學生表達能力。同時要幫助學生們樹立自信心，讓學生們?nèi)蘸笤诠ぷ鲘徫簧弦材茏孕诺呐c人交流，做一個對國家、對社會、對民族有用的好青年。