小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中怎樣滲透法制教育

李柱勇

(貴州省畢節(jié)市納雍縣姑開(kāi)苗族彝族鄉(xiāng)樂(lè)園小學(xué) 貴州 納雍 553300)

小學(xué)生是我們國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，他們正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。法制教育要從娃娃抓起，這樣不僅可以預(yù)防校園欺凌與校園暴力，還可以預(yù)防學(xué)生違法犯罪，更重要的是能使他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法、依規(guī)依法辦事的良好習(xí)慣,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng),為將來(lái)融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

法制教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，在小語(yǔ)教學(xué)中憑借學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)多種途徑整合語(yǔ)文教育資源，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)滲透法制教育，條件得天獨(dú)厚。語(yǔ)文學(xué)科中蘊(yùn)涵著豐富的思想品德教育因素。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材資源，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí),結(jié)合實(shí)際，學(xué)科滲透,巧妙地將法制教育融入語(yǔ)文教學(xué)之中。讓學(xué)生從小就樹(shù)立法制觀念，知道法律可以保護(hù)自己的人身權(quán)利不受侵犯，同時(shí)也知道自己的行為不能超越法律的界限，否則就觸犯了法律，要受到法律的懲罰。讓學(xué)生了解一些法律知識(shí)，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)、減少青少年犯罪、構(gòu)建和諧平安校園是大有裨益的。

1.挖掘課文法制內(nèi)容向?qū)W生滲透法律知識(shí)

課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地。挖掘課文法制資源向?qū)W生滲透法律知識(shí)是最直接、最快捷、最有效的途徑。我們要充分挖掘小語(yǔ)課文中法制因素，把握時(shí)機(jī)巧妙適時(shí)滲透，但不能將語(yǔ)文課上成法制課，教師要把握好度，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到法制教育。

例如在教學(xué)《橋》風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，筆者在引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容、分析人物形象之后，向?qū)W生提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：老支書(shū)在山洪爆發(fā)時(shí)為組織群眾撤離，自己和兒子卻被洪水卷走犧牲了，這樣的悲劇可以避免嗎？學(xué)生沉默一會(huì)后紛紛舉手發(fā)言，發(fā)言都圍繞環(huán)保問(wèn)題展開(kāi)，此時(shí)筆者稍加點(diǎn)撥就向?qū)W生滲透了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，入情入理，學(xué)生記憶深刻。

2.在口語(yǔ)交際中交流法制話題，聚焦學(xué)生的法制認(rèn)知

口語(yǔ)交際是語(yǔ)文教學(xué)重要的組成部分。因?yàn)榭谡Z(yǔ)交際活動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以拓展學(xué)生的思考，提高邏輯思維能力，深化對(duì)某一事件或某一現(xiàn)象的認(rèn)知。通過(guò)交際他們會(huì)從事物的表象認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，會(huì)在自己的內(nèi)心形成一種強(qiáng)烈的認(rèn)知。但是怎樣激發(fā)學(xué)生的發(fā)言積極性呢？我經(jīng)常引用學(xué)生生活中的相關(guān)法制材料，組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，因?yàn)橹挥羞@樣學(xué)生才有話可說(shuō)，學(xué)生也才會(huì)覺(jué)得法律就在我們身邊，學(xué)法有用、自覺(jué)學(xué)法。

3.讓習(xí)作教學(xué)提升學(xué)生的法律意識(shí)

習(xí)作是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高層次，它既是學(xué)生個(gè)體對(duì)生活現(xiàn)象的深切感受，也是個(gè)體對(duì)生活實(shí)踐的獨(dú)特體驗(yàn)。在習(xí)作教學(xué)中引入法制材料，引發(fā)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考分析，不僅可以深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作水平，而且還可以對(duì)自己的行為進(jìn)行反思?，F(xiàn)實(shí)是活生生的教材，我們要善于挖掘，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事，討論分析，明辨是非，充分利用寫(xiě)作，讓學(xué)生聯(lián)系生活中不文明、不規(guī)范行為，乃至違法犯罪現(xiàn)象，通過(guò)寫(xiě)作這個(gè)載體進(jìn)行內(nèi)心的真實(shí)表露，接受深刻的教育。同時(shí)通過(guò)批閱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)指導(dǎo)，針對(duì)性地進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和法制教育。讓學(xué)生將法律知識(shí)內(nèi)化于心、外顯于行，讓自己的言行規(guī)范在法律之內(nèi)，將法律知識(shí)用于自身實(shí)踐，提升法律意識(shí)。

4.利用語(yǔ)文綜合實(shí)踐課模擬法庭現(xiàn)場(chǎng)，審視身邊言行

語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，又高于生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)就是以語(yǔ)文的方式讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腿、動(dòng)口、動(dòng)腦去體驗(yàn)生活，感受生活，認(rèn)知生活，從而學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。而法制教育其實(shí)就是指導(dǎo)學(xué)生怎樣生活，怎樣做人的，它只有和生活情境結(jié)合起來(lái)，才能產(chǎn)生教育本身所可能產(chǎn)生的作用，才能凈化學(xué)生心靈，讓法律成為自己的最高行為準(zhǔn)則。在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我時(shí)常組織學(xué)生模擬法庭庭審現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生分別扮演法官、原告人、被告人、辯護(hù)律師，再現(xiàn)生活中的某些情境。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生不僅動(dòng)手能力得到了提高，而且還認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)人必須有良好的道德，必須要學(xué)會(huì)公平、公正、公開(kāi)對(duì)待每一件事，不能徇私舞弊，損公肥私，這其實(shí)就是培養(yǎng)他們良好的法制道德。此外還有校園欺凌與校園暴力的調(diào)查、環(huán)境保護(hù)調(diào)查、制作法制手抄報(bào)等形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生法制升華搭建平臺(tái)，提供生長(zhǎng)的土壤。開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的法制氛圍，也是進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的一種有效方法?；顒?dòng)的內(nèi)容要豐富，要充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育，讓法律滲透鮮活起來(lái)。

生活是取之不盡，用之不竭的教育素材。語(yǔ)文教學(xué)中，我們要積極去挖掘，將法制資源與語(yǔ)文資源有機(jī)整合起來(lái)，將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，主動(dòng)拓展教學(xué)空間，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中得到情感的體驗(yàn)，從而巧妙地滲透法制教育。

語(yǔ)文學(xué)科最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)，健全的法律素質(zhì)也是其中內(nèi)容之一。作為語(yǔ)文教師，我們有理由也應(yīng)當(dāng)在日?，嵥榈慕逃虒W(xué)工作中開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法，滲透法制教育，教育學(xué)生做一個(gè)守法的好公民，提高學(xué)生的法律素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生都會(huì)自覺(jué)學(xué)法、守法、用法，用法律武器來(lái)保護(hù)自己的人身權(quán)利。為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)奠基！