大學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

鄒佳鷗

（哈爾濱劍橋?qū)W院電氣與信息工程學(xué)院，黑龍江 哈爾濱150069）

黨的“十九大”提出“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”戰(zhàn)略，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，這就必然需要大量的創(chuàng)新型人才。而大學(xué)生是一個國家的未來，他將決定著國家的命運和前途，決定著國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的實施。大力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)造就創(chuàng)新型人才的必然途徑。本文從大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性進行了闡述，從國家政策、高校、企業(yè)、大學(xué)生自身在大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在的問題進行了分析，并對分析結(jié)果給出了針對性的解決措施。

一、大學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

（一）大學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的要求

對發(fā)達國家的崛起過程進行分析可知，科技創(chuàng)新成為經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵要素。從現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢可以看出，技術(shù)更新迭代的速度越來越快，這種趨勢極大促進了科技的發(fā)展，同時，也對作為科學(xué)技術(shù)重要來源的高校提出了更高的創(chuàng)新要求。

黨的“十九大”提出“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”的戰(zhàn)略，這個國家戰(zhàn)略的實施需要大量的創(chuàng)新型人才，大學(xué)生是未來支撐該戰(zhàn)略的主要力量，而高等學(xué)校無疑是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主陣地。大學(xué)培養(yǎng)的人才能否擺脫陳舊理論知識與實際創(chuàng)新脫節(jié)的束縛，能否滿足經(jīng)濟社會用人單位對大學(xué)生創(chuàng)新能力的需求以及能否支撐“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”的國家戰(zhàn)略，成為衡量高等教育發(fā)展的重要指標，也直接關(guān)系到民族偉大復(fù)興的中國夢。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能促進高校向高質(zhì)量教育發(fā)展

為實現(xiàn)創(chuàng)新型社會建設(shè)，促進科技水平的提高，教育部在2016年對高等教育做出重要戰(zhàn)略決策部署，提出重點建設(shè)一批世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科。

這個決策對高等院校提出了新的發(fā)展思路和方向，科技水平的提高依賴于科技工作者不斷的創(chuàng)新，如何完善科技創(chuàng)新機制，完善創(chuàng)新教育方法，為人才提供創(chuàng)新條件和良好氛圍，培養(yǎng)為國家建設(shè)和發(fā)展服務(wù)的創(chuàng)新型人才成為高校面臨的現(xiàn)實問題。解決好這些問題也是一所大學(xué)向高質(zhì)量發(fā)展必要條件，也是大學(xué)的核心競爭力所在。作為大學(xué)創(chuàng)新的動力來源，大學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與大學(xué)的高質(zhì)量教育相輔相成，相互促進，良性循環(huán)。

（三）大學(xué)生創(chuàng)新意識和科研能力培養(yǎng)，能夠提高大學(xué)生就業(yè)競爭力

隨著高等教育的迅猛發(fā)展，高校畢業(yè)生數(shù)量激增，嚴峻的人才競爭形勢也對大學(xué)生的自身能力培養(yǎng)提出了更高的要求?？茖W(xué)研究活動不僅可以幫助大學(xué)生進一步鞏固和強化專業(yè)基礎(chǔ)知識，還能幫助他們培養(yǎng)發(fā)散思維能力和專業(yè)敏感性。同時，參加科學(xué)研究活動，有利于幫助大學(xué)生體驗團隊合作、人際交往、組織協(xié)調(diào)的樂趣和必要性，為其自身成長發(fā)展和就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

近些年來，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，究其原因，是用人單位對人才的專業(yè)知識掌握水平以及創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的需求越來越高。具備創(chuàng)新能力的同學(xué)一般來自學(xué)校的科技社團或老師的項目組，往往有好的工作機會，起到了良好示范作用，這種示范效應(yīng)的傳播擴散與傳承將促進創(chuàng)新種子的生根發(fā)芽，直至開花結(jié)果，整體促進大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，增強就業(yè)市場的競爭力。

二、大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀及其分析

（一）大學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新主觀意愿不強，興趣不高

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生接受知識的方式依然停留在被動接受教師課堂灌輸?shù)乃缴?，配以少量學(xué)時的試驗和實習(xí)。在高分優(yōu)先的教育理念下，學(xué)生只重視考前死記硬背知識點，并未重視是否透徹理解理論知識，缺少具體實踐。同時，在科技創(chuàng)新意識培養(yǎng)方面也存在一些問題。例如，創(chuàng)新興趣缺乏、創(chuàng)新動力不夠、創(chuàng)新經(jīng)歷欠缺。

一方面，從目前的高等院校授課的普遍情況來看，絕大部分課堂停留在傳統(tǒng)授課方法上。學(xué)生被動接受老師講課的內(nèi)容，而老師授課的內(nèi)容多年不變，呈現(xiàn)“鐵打的內(nèi)容，流水的學(xué)生”的知識傳授特點，學(xué)生在沒有得到教師良性創(chuàng)新意識培養(yǎng)引導(dǎo)的情況下，往往忽視知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，惰于思考，學(xué)生通常采取背知識點的方法，獲取理想的分數(shù)，這種傳統(tǒng)授課方式扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使得學(xué)生對于創(chuàng)新活動沒有興趣，參與度降低，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

另一方面，沒有老師的引導(dǎo)，學(xué)生很難把理論知識靈活運用到解決實際問題上，學(xué)生普遍感覺所學(xué)知識用處不大，更不知道各個知識點在實際工作中的應(yīng)用場合。這種根深蒂固的想法，直接影響學(xué)習(xí)的效果和對創(chuàng)新的熱情，也導(dǎo)致了學(xué)生對創(chuàng)新項目的參與度和興趣不高，直接影響大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

（二）高等院校提供的創(chuàng)新軟環(huán)境和硬件支持力度不夠

近些年來，國內(nèi)針對大學(xué)生的科技類競賽越來越多，各個高校也越來越重視這類比賽，但從目前的普遍情況來看，這些科技類競賽大多采取教師擬定具體項目，學(xué)生組團申請執(zhí)行該項目研究的方式參與。這種方式在軟環(huán)境上存在客觀上的弊端：其一，教師可能出于科研工作量或者科研成果考核必須完成的明確目的而設(shè)置項目，學(xué)生申請項目成功后，成為教師指定技術(shù)路線的執(zhí)行者，學(xué)生在整個項目完成過程中，不敢質(zhì)疑老師的指定技術(shù)路線，沒有了創(chuàng)新動力而淪為體力工作者，這種軟環(huán)境扼殺了大學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

從硬件支持力度來看，一般水平高效科研資金不夠充裕，按科研項目配套，這使得為學(xué)生配備覆蓋面廣、采用先進技術(shù)、數(shù)量足夠的硬件設(shè)備比較困難，多數(shù)停留在借助使用多年的實驗設(shè)備進行盲目創(chuàng)新與探索，多以對以往陳舊設(shè)計方案稍加修改而實現(xiàn)所謂創(chuàng)新。因此，硬件的支持力度不足也成為導(dǎo)致創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)的攔路虎。

（三）社會支持力度弱，知識產(chǎn)權(quán)保護尚待提高

雖然國家從政策層面已經(jīng)提出“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”戰(zhàn)略，但社會上的企業(yè)缺乏對學(xué)生創(chuàng)新項目的資金投入熱情，全社會缺乏良好的支持創(chuàng)新大學(xué)生的投資氛圍。另一方面，從各級政府的政策傾斜程度來看，更加傾向企業(yè)的創(chuàng)新扶植，而大學(xué)生的創(chuàng)新活動所需的物質(zhì)條件以及鼓勵、獎勵政策得不到基本的保障。

我國對大學(xué)生創(chuàng)新成果的知識產(chǎn)權(quán)保護力度有待提高，對于創(chuàng)新成果的竊取容忍度過高導(dǎo)致創(chuàng)新動力不強，創(chuàng)新成果的抄襲和模仿跡象嚴重，風(fēng)氣有待扭轉(zhuǎn)。這兩點因素也阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新意識的提高，對于大學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高起到了負面的效果。

三、提高大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的措施

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，直接關(guān)系到國家建設(shè)的方針政策能否真正落地、有效執(zhí)行，也關(guān)系到高校的教育水平和高質(zhì)量建設(shè)，更直接影響大學(xué)生的就業(yè)競爭力。針對以上提出的影響因素，本文給出以下措施。

（一）提高大學(xué)生創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新興趣

要提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新興趣，就需要教師的積極引導(dǎo)，并在授課方法上進行革新。顯然，深厚的專業(yè)知識，尤其是理論基礎(chǔ)，是任何創(chuàng)新活動的重要前提。教師的課堂授課中，在抓好理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)著重有意識、有目的地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以便為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新活動打下良好的基礎(chǔ)。例如，教師在課堂上可以把該學(xué)科最新的研究動態(tài)、熱點問題，以及一些研究的方法加入到授課內(nèi)容中，既增加了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新意識，以便引導(dǎo)他們自主的去查閱相關(guān)的專業(yè)文獻，進而形成創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；此外，多學(xué)科培養(yǎng)對于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有好處，因此，對于創(chuàng)新能力而言，大學(xué)階段的跨學(xué)科的選修課程體系建設(shè)也很重要，這就要求我們高等學(xué)校應(yīng)該加強選修課的體系建設(shè)，高校應(yīng)該增加選修課比重，使得學(xué)生在學(xué)好本專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，能夠得到跨學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)生的知識體系架構(gòu)，充分發(fā)揮其個人興趣，充分利用其興趣長處，以提高創(chuàng)新的積極性。

（二）高校應(yīng)大力推進創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)

高等學(xué)校要提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，需要從軟件環(huán)境和硬件環(huán)境進行配套，學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高，與所在高校的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力直接相關(guān)。高校應(yīng)從以下幾個方面進行建設(shè)：第一，要營造良好的創(chuàng)新環(huán)境和氛圍，要把創(chuàng)新作為高等學(xué)校建設(shè)的中心任務(wù)，以此作為大學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平提高的評價目標。要真正利用好第二課堂，定期舉辦一些前沿專業(yè)學(xué)術(shù)講座，科技成果報告會，獎勵優(yōu)秀創(chuàng)新大學(xué)生，樹立榜樣，強化意識。在思想上，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，在參與老師的科研項目時，鼓勵學(xué)生自擬題目，同時設(shè)立專項基金，對具有創(chuàng)新能力的項目進行大力支持，并指派具有相關(guān)經(jīng)驗的指導(dǎo)老師進行具體的指導(dǎo)，定期對該課題進行水平鑒定，督促學(xué)生按計劃執(zhí)行任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和頑強的意志，最大程度發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力；第二，通過競賽的形式引入競爭機制，對于同一課題避免教師制定人員參與，采用至少幾組同學(xué)可以同時申請，并按照階段性的目標進行考核，在階段性目標考核過程中，逐漸淘汰沒有創(chuàng)新可能或者創(chuàng)新可能性低的小組，對產(chǎn)生創(chuàng)新性成果的學(xué)生大力表彰和獎勵，可以用該成果抵扣學(xué)分，免修相應(yīng)的課程、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等；第三，在學(xué)校層面，可設(shè)立專門的管理機構(gòu)，以協(xié)調(diào)教學(xué)和創(chuàng)新之間的事務(wù)。教師是培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生的領(lǐng)路人，要充分調(diào)動教師的積極性，可以把教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新活動計入考核和獎勵的機制中，同時，要建立教師的長效監(jiān)督機制，把控科技創(chuàng)新的全過程，做到公平、透明。

（三）國家應(yīng)出臺激勵政策，同時加大對大學(xué)生創(chuàng)新成果的保護力度

國家應(yīng)該出臺對大學(xué)生創(chuàng)新活動的鼓勵政策，尤其對于企業(yè)給予大學(xué)生創(chuàng)新活動的資助行為，應(yīng)給予重點傾斜，因為從實際的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動資金來源來看，絕大部分來自于企業(yè)的資助，如果國家能夠出臺相應(yīng)的政策，例如，對參與資助大學(xué)生創(chuàng)新活動的企業(yè)給予稅收優(yōu)惠政策，優(yōu)先申報國家科研課題等，將極大促進企業(yè)對于大學(xué)生創(chuàng)新活動的投入熱情，也必將使得大學(xué)生的創(chuàng)新活動進入一個良性循環(huán)。

對于大學(xué)生創(chuàng)新的成果，國家應(yīng)該出臺相應(yīng)的法規(guī)進行重點保護，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化和交易平臺，使得成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，對大學(xué)生群體起到良好的示范效應(yīng)；同時，可以促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的落地，大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)通過傳幫帶，又解決了其他大學(xué)生就業(yè)問題；另外，大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)的保護可以防止作為弱勢地位的學(xué)生的創(chuàng)新成果被別有用心的企業(yè)剽竊，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前社會大學(xué)生創(chuàng)新的知識產(chǎn)權(quán)不被重視的不良風(fēng)氣。

四、結(jié) 語

在我國“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”的戰(zhàn)略背景下，提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力已成為國家發(fā)展、高校建設(shè)和提高大學(xué)生就業(yè)能力的必要條件。本文對大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的必要性進行了闡述，并對當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新意識和能力進行了分析，并分別從授課方法、高校軟硬件支撐、企業(yè)資助與知識產(chǎn)權(quán)保護等方面給出了解決措施，以期能夠探索出一條培養(yǎng)國家戰(zhàn)略需求的高質(zhì)量創(chuàng)新型人才的途徑。