小學語文古文授課方法研究

馬敏敏

(四川省西昌市民勝鄉(xiāng)中心小學 四川 西昌 615000)

隨著新課程改革的進一步推進，現(xiàn)行的教育教學相較于傳統(tǒng)教學而言在教學理念、教學內(nèi)容以及教學方式等方面都發(fā)生了巨大的變化。筆者以小學語文古詩詞教學為主題，結合自身的教學經(jīng)驗、教學經(jīng)歷、文獻研究資料、調(diào)查數(shù)據(jù)等，分析了目前小學語文古詩詞教學的現(xiàn)狀、存在的問題，然后對癥下藥，探究了一些提升小學語文古詩詞教學有效性的方法，希望能促進小學語文古詩詞教學的可持續(xù)發(fā)展。

1.加大教育投入，完善語文教學的基礎設備

對于小學語文古詩詞教學來說，能憑借現(xiàn)代化的教學媒介效果會非常的好。那么，加大教育投入，完善語文教學的基礎設備就至關重要。對于小學生來說，他們對古文化的學習由于各種原因的限制，使得學習的積極性不高，對古文化的理解存在若干的問題。為了促進小學語文古詩詞的教學，教師盡量采取學生喜聞樂見的方式優(yōu)化教學設計，借助多媒體技術，把知識轉化為圖片、故事、朗誦等等，最大限度的調(diào)動學生學習的積極性和主動性。語文古詩詞的教學還可以開展體驗式授課，讓學生在一定的情境之下學習，那么就需要既定的情境創(chuàng)設設備，比如學習卡片，角色扮演、服裝道具等等。無論如何，強化教育設備的投資，針對教學的需要，夯實基礎設施建設極為重要。這就需要政府加大對這些地區(qū)的教育投入，強化基礎設備的配備，提高語文古詩詞教學的硬件基礎。尤其是在面對信息技術日益發(fā)展的今天，要在課堂教學中積極引入現(xiàn)代化教學設備，為教師在教學中運用信息化教學手段提供硬件保障，優(yōu)化課堂教學。與此同時，創(chuàng)造教師發(fā)展和在培訓的條件，強化教師的在崗培訓，提升教師的綜合素質。通過校級培訓、省市級別的培訓，讓小學語文古詩詞教學成為一個有效的模塊，通過專家培訓、優(yōu)秀教師培訓等，擴大交流與溝通，只有這樣才能活化源頭，讓教師有所提升，進而推動教育教學的發(fā)展。

2.不斷提高語文教師教授古詩詞的能力

隨著社會的發(fā)展，以及對教育的迫切要求，在小學語文古詩詞教學中，教師只進行古詩詞的簡單教學或者機械式授課顯然已經(jīng)不能適應新形勢的需求。而且面對新課改注重培養(yǎng)學生能力，促進學生綜合素質的提升需求來看，在小學語文古詩詞教學中僅向學生傳授知識顯然是不符合新課改要求的。而且為培養(yǎng)和提高學生的能力，首先教師就應該不斷提高自身的能力，這樣才能為提高學生能力提供必要的保障。教師要提高研究小學語文古詩詞新大綱以及語文古詩詞新教材的能力。教學大綱是教學之本，一定要強化研究和分析。通常情況下教學大綱會隨著文化科學的發(fā)展不斷發(fā)展，進而促使教材不斷變化發(fā)展。此外，小學語文教材是教師開展語文古詩詞教學活動的主要依據(jù)，它體現(xiàn)了一定的科學性和系統(tǒng)性。在語文古詩詞教學中若教師不能充分理解和認識教材內(nèi)容，那么就很難在教學中突破教學重難點，更無法促進學生能力的提高。所以，加強對小學語文古詩詞教學大綱和教材的研究和學習是小學語文古詩詞教師的當務之急。

3.優(yōu)化教學方法，提高語文古詩詞教學能力

隨著新課改的實施，小學語文古詩詞教學方法相較于過去正處于百家爭鳴、百花齊放的時代。雖然每一種教學方法都有獨特的作用和意義，但是對于教師來說，每一種方法都不是最優(yōu)的教學方法。因為，在教學中教師只有從教學的實際需要出發(fā)，結合實際情況，采取最適合的教學方法，才能真正彰顯該教學方法的積極作用。而且就培養(yǎng)學生能力而言，不同的學生，不同的教材內(nèi)容，所用的教學方法必然會有所不同。針對小學語文古詩詞教學手段單一，教學觀念落后的情況，教師更應該不斷學習，不斷優(yōu)化，通過結合學生學習語文古詩詞的實際情況，不斷研究各種教學方法，在語文古詩詞教學中堅持因材施教、因人施教，進而不斷發(fā)揮不同教學方法的最佳作用，不斷提升自己的教學能力。提高教師接受語文古詩詞知識和教學理論的能力。隨著小學語文古詩詞知識的迅速發(fā)展，許多新知識、新理念也逐漸出現(xiàn)在小學語文古詩詞教材中。這就需要小學語文古詩詞教師能夠積極接受這些新知識、新理念。筆者通過研究發(fā)現(xiàn)近幾年新課程標準下的小學語文古詩詞教學理較之過去有了明顯的變化。所以說課程改革給學生帶來了深廣的發(fā)展空間，轉變了教師教學觀念。為此，面對這一轉變，教師更不應該墨守成規(guī)，固步自封，而應該積極的去認真學習國內(nèi)外涌現(xiàn)出各種各樣的關于小學語文古詩詞的教育理論及教學的思想方法，并積極運用到自己的教學實際中去，從而在提高教學質量的同時，逐漸縮小與普通地區(qū)的教學差距，促進小學語文古詩詞教學的發(fā)展。

4.結語

小學語文古詩詞教學顯然效率不高，學生的學習興趣較為淡薄，那么作為教師必須正視問題的存在，優(yōu)化教學設計，自覺的轉變教學理念，創(chuàng)新教學模式和教學策略，最大限度的激發(fā)學生學習的積極性和主動性，只有這樣次啊能提升小學語文古詩詞教學的質量。另外，對于小學語文古詩詞教學而言，教師只有以務實的教學態(tài)度，敢于創(chuàng)新教學模式，尊重學情，優(yōu)化教學設計一定會提升教學質量。