“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想培育研究

王一夫 趙 野

（1.沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)處，遼寧 沈陽 110866；2.沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院，遼寧 沈陽 110866）

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)背景

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者優(yōu)化整合自己目前所擁有的資源，不斷累積社會(huì)人脈，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)是一種勞動(dòng)方式，這其中包含了創(chuàng)業(yè)者的雄韜遠(yuǎn)見，對于市場的精準(zhǔn)把控，資金動(dòng)向的明確需求，以及堅(jiān)韌不拔的恒心與毅力，缺乏任何一種都會(huì)使創(chuàng)業(yè)中道崩殂。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是緩解社會(huì)就業(yè)壓力和改善就業(yè)結(jié)構(gòu)的重要途徑，也在無聲地拉動(dòng)著社會(huì)內(nèi)需，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，除了可以緩解自身的就業(yè)壓力外，還能為社會(huì)創(chuàng)造新的就業(yè)崗位，優(yōu)化社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)，減輕社會(huì)就業(yè)壓力。在創(chuàng)業(yè)過程中還可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想，充分展現(xiàn)自我的人生價(jià)值，大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過程中，可以做適合自己并且感興趣的是，在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)亮，興趣與夢想結(jié)合才會(huì)更加耀眼。不斷摸索著一路向前，依靠自己的力量尋找出一條成功的道路，通向夢想的大道需要堅(jiān)韌不拔的意志，持之以恒的攀升，以及永不安于現(xiàn)狀的活力，將自己興趣和夢想結(jié)合在一起，不僅可以實(shí)現(xiàn)自身的夢想，還能最大程度地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，充分展現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把發(fā)展基點(diǎn)放在創(chuàng)新上，發(fā)揮我國社會(huì)主義制度能夠集中力量辦大事的制度優(yōu)勢，大力培育創(chuàng)新優(yōu)勢企業(yè)，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢的引領(lǐng)性發(fā)展?！苯陙恚蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新已成為流行趨勢，其所造成的積極影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)層面，政府始終將雙創(chuàng)政策作為一個(gè)穩(wěn)增長的政策工具，在具有極高的經(jīng)濟(jì)紅利的同時(shí)，還保障了社會(huì)供求關(guān)系的穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)公平，轉(zhuǎn)變政府職能，隱形推動(dòng)了人才培養(yǎng)，提升了社會(huì)治理。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的歷史可以追溯到改革開放之初，而大規(guī)模的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)則是在1998年清華大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽之后迅速發(fā)展起來的。他們的加入為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。當(dāng)今世界，科技發(fā)展日新月異，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擁有著往日不可多得的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，與此同時(shí)，創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)也發(fā)生了變化，在之前的很長一段時(shí)間里，由于大學(xué)還未進(jìn)行擴(kuò)招，大學(xué)生仍擁有良好的就業(yè)狀況，在那時(shí)，創(chuàng)業(yè)被認(rèn)為是可以更大程度地發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，擺脫工作束縛，從而達(dá)到理想彼岸的星光大道。而現(xiàn)在，除了人生理想的要求，大學(xué)生面對創(chuàng)業(yè)也逐漸擁有了一種平和的心態(tài)，尤其在失業(yè)嚴(yán)重的時(shí)期，很多人被迫謀生，為了不那么輕易地被市場放棄，開始進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，自己當(dāng)老板，為自己而工作。

對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的，除了大學(xué)生自身因素之外，還有創(chuàng)業(yè)環(huán)境的變化。近年來，高校持續(xù)擴(kuò)招和無時(shí)無刻不威脅著市場的金融危機(jī)，使我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大。從2018年的秋招人數(shù)和企業(yè)要求來看，將有40%的畢業(yè)生找不到工作。在此情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)早日提上日程，為緩解就業(yè)壓力，黨和政府積極開展了一系列鼓勵(lì)、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，各地政府部門也設(shè)立了能夠幫助大學(xué)生的創(chuàng)孵基地、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，國內(nèi)眾多高校也紛紛創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，全面支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在各方面政策不斷完善的前提下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的可能性增大了。并且，大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)大軍中的一個(gè)特殊群體，擁有較高的文化水平，接受新鮮事物速度快，社會(huì)方面的羈絆也少，因此能夠輕裝上陣進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。但與此同時(shí)，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，涉世不深，難以得到融資和資本積累薄弱等原因，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目極其容易夭折。所以就目前的狀況來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀并不十分樂觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國內(nèi)整體的創(chuàng)業(yè)成功率基本達(dá)到30%，而就在這已經(jīng)算是少數(shù)的比例中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只占到了一成，僅為3%左右，不難想象在這其中，首次創(chuàng)業(yè)成功的概率就更低了。從這個(gè)角度來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)確實(shí)存在著很多問題。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想培育方式

3.1 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維

所謂高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，是指在日常創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)基金等一系列措施，為有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生搭建的，可將創(chuàng)意更為有效地轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的一種育人體系[1]。高校高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的規(guī)劃建設(shè)由高校實(shí)習(xí)育人實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)人才大賽、創(chuàng)客交流空間、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化、創(chuàng)業(yè)基金等重要因素共同構(gòu)成，它必將發(fā)展成為推動(dòng)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)不斷提高的重要基石，成為高校推動(dòng)”創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要前進(jìn)動(dòng)力。

3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系

學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育要發(fā)展，必須依靠強(qiáng)有力的師資力量。為此，通過多種渠道和方式打造有實(shí)力的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，對于創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是不可或缺的。激發(fā)高校眾創(chuàng)空間的育人能級、創(chuàng)新動(dòng)力，能夠不斷增強(qiáng)農(nóng)科高校在高速發(fā)展進(jìn)程中的社會(huì)影響力，加強(qiáng)高校同師資平臺的聯(lián)系和交流，提高二者粘合度，同時(shí)可以邀請經(jīng)管學(xué)院的教授進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，為學(xué)生答疑解惑的同時(shí)進(jìn)一步提升師資力量。

3.3 完善學(xué)校配套設(shè)施，制定相應(yīng)鼓勵(lì)政策

高校想要持續(xù)不斷提升自身的技術(shù)和創(chuàng)業(yè)人才教育服務(wù)水平，就必然應(yīng)加快完善高?；A(chǔ)教育設(shè)施體系建設(shè)，為在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育提供全面的技術(shù)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)[2]。高校在不斷完善自身辦學(xué)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的發(fā)展過程中，可以在保持原有的辦學(xué)功能基礎(chǔ)上適時(shí)采取各種增加或或者刪減的辦學(xué)方式，從而逐漸融入全新的辦學(xué)功能。這樣也就能夠最高校的保障創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)工作的科學(xué)連貫性和內(nèi)容完整性，并有效提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育的水準(zhǔn)，項(xiàng)目指導(dǎo)培訓(xùn)工作的科學(xué)實(shí)效性。

3.4 建立校企合作交流平臺，加強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效

高校應(yīng)積極加強(qiáng)與高校企業(yè)之間的交流合作，并盡快建立堅(jiān)實(shí)的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，將高校企業(yè)內(nèi)的一些創(chuàng)業(yè)服務(wù)項(xiàng)目直接引入到具體的高校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育實(shí)踐工作當(dāng)中，從而為廣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供充足的教育實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)[3]。