世界讀書日背景下圖書館閱讀推廣服務(wù)研究

李秀東

（青海社會主義學(xué)院，青海西寧 810001）

1 推廣閱讀服務(wù)的原因及意義

“世界讀書日”起源于“世界圖書與版權(quán)日”，最初也被稱作“世界圖書日”，這個創(chuàng)意的產(chǎn)生最早來自國際出版商協(xié)會?！笆澜鐖D書日”的構(gòu)想最初是由國際出版商協(xié)會在1995年第25屆全球大會上提出的一個設(shè)想，將每年的 4 月 23 日定為“世界圖書日”［1］，世界讀書日的設(shè)定旨在推進全球的閱讀工程，目的是讓人人享有讀書、看報的權(quán)利，這一舉措推動了全民閱讀活動在全球的快速推進。有資料顯示，我國大規(guī)模的全民閱讀活動開始于1997年，由中宣部等9部委共同成立了倡導(dǎo)全民讀書、建設(shè)閱讀社會的知識工程領(lǐng)導(dǎo)小組，最初是將每年的12月定為我國“全民讀書月”，并在全國開展有目的的閱讀推廣活動［1］。隨后，中宣部、文化部等17部委發(fā)出通知，在我國開展了有史以來規(guī)模最大的一次全民讀書活動［2］。此項活動標志著我國“全民閱讀”活動在全國廣泛開展。習(xí)近平總書記向全黨全社會發(fā)出了“中國要永遠做一個學(xué)習(xí)大國”“依靠學(xué)習(xí)走向未來”的號召，總書記說過：“現(xiàn)在，我經(jīng)常能做到的是讀書，讀書已成為我的一種生活方式。讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然正氣”，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人身體力行，倡導(dǎo)閱讀，帶頭閱讀，推進了全民閱讀、建設(shè)書香社會的熱潮［3］，于是，在我國不斷涌現(xiàn)出諸如“深圳讀書月”“北京國學(xué)誦讀”“青海昆侖書社”“上圖講座”等讀書月活動品牌，在全社會普遍形成了“多讀書、讀好書、好多書”的氛圍［4］。

1.1 培養(yǎng)閱讀的意義

教育家朱永新老師說“一個人的精神發(fā)育史，應(yīng)該是一個人的閱讀史;而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?！保?］可以說，讀書，是萬事之基、是人們獲得和享用一切人類文明成果的重要過程。當(dāng)然，閱讀還可以提升個體生命的質(zhì)量、改善氣質(zhì)、提高修養(yǎng)，可以移風(fēng)易俗，改變社會。閱讀是人們一生中重要的學(xué)習(xí)方式，正如我國知識工程所倡導(dǎo)的那樣：未來最具有競爭力的并最終能勝出的民族，一定是閱讀能力最強的民族［6］。

如今，提高全民族的文化素質(zhì)已成為全社會的共識。加快發(fā)展全民閱讀推廣，既是我國保障和提高民族文化素質(zhì)的重要手段，也是加快公共文化服務(wù)均等化的根本保證。

1.2 培養(yǎng)閱讀的方法

世界上人均閱讀量最多的國家是以色列，平均每年57本;而中國，平均每人每年4.5本，用在讀書（紙質(zhì)書）上的時間每天不到20 min。外國高鐵地鐵上一眼望去，幾乎都在看手機，有專家提示手機閱讀只能獲取信息和知識，但獲取不了文化。

古有《勸學(xué)》系統(tǒng)闡釋讀書的意義、作用、態(tài)度等。那么，“怎樣讀書”？左宗棠的讀書經(jīng)歷給予當(dāng)代人很多的啟發(fā)：其一要“讀破萬卷，神交古人”，教我們多讀書，要求讀通明理；其二“義理悅心，從容涵泳”，講求的是快樂讀書法，即教人樂于讀書；其三要“讀書有得，全在法脈”，講求閱讀思想的一脈相承。曾國藩也提出四點讀書主張：讀書范圍要廣泛，要兼容并包，心態(tài)開拓；讀書方法主張日積月累，不能貪多求快；讀書要端正態(tài)度，“獨學(xué)而無友，孤陋而寡聞”，應(yīng)該和朋友一起讀；要思考，抱有虛心的態(tài)度，“把自己放入古人的情境中去”。關(guān)于閱讀的效果，曾國藩曾說：人之氣質(zhì)，由于天生，很難改變，唯有讀書則可以變其氣質(zhì)。曾國藩因為喜好讀書，結(jié)交了一批志同道合的人，成立了湘軍。曾、左二人借助讀書的力量、知識的力量和文化的理念不僅教育了子弟，改變了家族，每到一處便改變了當(dāng)?shù)氐奈幕鷳B(tài)，還改變了中國的走向，終至揚名立萬成為后人典范［7］。

2 圖書館人推廣閱讀的條件

閱讀推廣是圖書館利用自身信息資源、設(shè)施設(shè)備、圖書館員、推廣人團隊的各種條件，通過培養(yǎng)、發(fā)展讀者，培養(yǎng)讀者閱讀習(xí)慣、閱讀品格，提升其信息素養(yǎng)，即由圖書館獨立或參與發(fā)起組織，以提高閱讀普及度，改善讀者與調(diào)度環(huán)境，增加讀者閱讀數(shù)量和增強閱讀質(zhì)量為目的，有計劃、有規(guī)劃的社會活動［8］。全面閱讀需要公眾參與，作為圖書館人不僅有閱讀的權(quán)利，也有倡導(dǎo)全民閱讀、建設(shè)書香社會的責(zé)任。既然閱讀是人類獲取認知社會、認識自然和改造自然的等知識和能力的捷徑之一，圖書館是實踐和普及閱讀學(xué)的最佳場所，圖書館人就要熱衷于閱讀指導(dǎo)、閱讀推廣工作。圖書館人閱讀推廣工作的好壞，取決于圖書館工作人員的素質(zhì)，當(dāng)然，閱讀推廣也是圖書館人的基本服務(wù)方式之一，做好閱讀推廣工作，館員除了具有相應(yīng)的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)以外，服務(wù)態(tài)度也是閱讀推廣工作中重要的環(huán)節(jié)，圖書館員熱情主動、耐心細致的服務(wù)態(tài)度，是檢驗閱讀指導(dǎo)工作成效的試金石。

3 圖書館界推廣閱讀的方法

圖書館舉辦主題的讀書宣傳月活動，使得閱讀推廣活動收效明顯。近年來，國內(nèi)各級各類圖書館不斷加大推進閱讀推廣工作，為營造社會良好閱讀氛圍，積極開展群眾性的閱讀活動，不斷拓展研究和指導(dǎo)閱讀。據(jù)國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國國民對各級各類圖書館以及聯(lián)合社會組織共同舉辦的閱讀活動呼聲較高，60%以上的國民希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門舉辦閱讀活動。雖然，在圖書館司的努力下，中圖學(xué)會下屬的“科普與閱讀指導(dǎo)委員會”組織制定和適時調(diào)整、不斷完善全民讀書活動策略，并在閱讀指導(dǎo)、閱讀培養(yǎng)、科學(xué)普及等方面起到長期有效的組織和指導(dǎo)作用，使圖書館聯(lián)合社會組織的閱讀推廣工作穩(wěn)步、健康、持續(xù)和卓有成效地開展。

3.1 營造閱讀氛圍

圖書館功能之一是文化傳承，圖書館存在的主要目標之一就是為公民閱讀提供一切資料。圖書館在指導(dǎo)閱讀實踐活動中，首先要構(gòu)建開放自由的閱讀實踐空間，注重閱讀方法的培養(yǎng)，完成幫助讀者明確閱讀目標、指導(dǎo)采用恰當(dāng)?shù)拈喿x形式、高效達成閱讀目標的職能。當(dāng)然，全民閱讀活動的開展，離不開大眾傳播媒體的支持。圖書館緊密與大眾傳播媒體聯(lián)系，及時宣傳發(fā)布各種閱讀推廣計劃、活動，為公眾閱讀推廣活動搭建宣傳平臺。

3.2 培養(yǎng)全方位閱讀推廣人

當(dāng)下，“閱讀”被賦予很多“功利”的色彩。圖書館開展全民閱讀工作就要抓住全民閱讀的重點群體，開展閱讀指導(dǎo)服務(wù)。這就要求圖書館首先要擁有一支具備理論與實踐能力的骨干人才，能夠從事閱讀活動的策劃、組織、實施和研究的工作人員，為“全民閱讀”的推廣提供組織保障和隊伍保障。

3.3 廣泛開展閱讀推廣活動

圖書館閱讀推廣活動既要有一個完整的、長期的推廣計劃，也要有專題講座、讀書會、閱讀比賽、書籍推薦、展覽等形式。圖書館在突出本館特色的基礎(chǔ)上，有計劃、有階段地整合系統(tǒng)圖書館的力量，加強各級各類圖書館之間的合作，加強圖書館與各相關(guān)部門和機構(gòu)的合作，同時做好閱讀網(wǎng)站推廣工作，通過不斷創(chuàng)新閱讀活動內(nèi)容，建立多元化的閱讀平臺，擴大閱讀推廣活動的影響，滿足社會公眾對閱讀多種形式的需求。

4 青海省基層公共圖書館如何做好閱讀推廣工作

青?；鶎庸矆D書館在全民閱讀時代也必將起著越來越重要的作用，那么，如何發(fā)揮圖書館的閱讀推廣職能，并且推動全民閱讀的繼續(xù)深入開展呢？

4.1 根據(jù)不同的地域特點制定宣傳方式

行政化和模式化是目前我國大多數(shù)圖書館開展世界讀書日宣傳存在的主要問題，主題挖掘不透徹，并且也沒有很好地拉近與日常民眾之間的距離，缺乏對于受眾群體的針對性，缺乏深入性，更沒有相應(yīng)的趣味性，這樣民眾并不能很好地參與進去。青海是一個多民族聚居的省份，少數(shù)民族人口占全省總?cè)丝诘?6.98%，民族區(qū)域自治地方面積占全省總面積的98%。青海蘊藏著獨具地域特點和民族特色的文化資源，青?；鶎庸δ荦R全、覆蓋城鄉(xiāng)的公共文化服務(wù)體系日益完善。近年來，通過實施“文化惠民”工程，推進基本公共文化服務(wù)向廣覆蓋、高層次、可持續(xù)轉(zhuǎn)變，進一步豐富和活躍了城鄉(xiāng)群眾文化生活。目前，五級公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)如圖書館覆蓋率達95%。實施公共圖書館設(shè)施免費開放、農(nóng)（牧）家書屋、數(shù)字圖書館、流動圖書車等一系列文化惠民工程。青海各地方特別是基層公共圖書館要充分利用地域的社會資源和人文資源，進行宣傳和營銷：利用地域特色資源，通過講座的形式，開展閱讀推廣活動。除此之外，利用當(dāng)?shù)貎?yōu)勢的行業(yè)和企業(yè)在開展社會讀書宣傳活動的時候進行冠名，整合青海省出版社、書店和圖書館的資源，充分激起廣大民眾的參與熱情，增加活動的娛樂性，讓基層民眾真正地喜歡圖書館，并且能夠讓圖書館物盡其用，人盡其才，從而讓圖書館在一定程度上成為基層民眾的心靈家園。

4.2 閱讀推廣要充分集合民族傳統(tǒng)文化的宣傳

文化是推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要杠桿，代表著一個國家、一個民族的文明程度和綜合實力。特別是在價值多元、文化多元的全球化時代，文化更是體現(xiàn)著國家的“軟實力”，反映著國際競爭力［9］?？v觀這幾年我國發(fā)展情況，我們能夠清晰地看到不斷擴大的對外經(jīng)濟和文化交流，我國已經(jīng)不斷地被傳入了越來越多的西方文化，越來越多的青年人已經(jīng)融入西方文化中，并且津津樂道，年青一代普遍存在對于民族文化充滿了生疏和排斥現(xiàn)象，長此以往，中國的傳統(tǒng)文化就會慢慢地走向沒落，這是一件嚴肅而恐怖的事情，所以我們應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化教育。青海多民族聚居、多宗教并存，民族的未來是青少年的，他們也承擔(dān)著對于民族振興的希望，同時也對于民族文化的傳承具有重要的影響和意義。所以說，社會教育職能是圖書館一定要承擔(dān)起來的職能，世界讀書日是一個不可多得的宣傳平臺，如果能夠廣泛地展示出來具有地域特色的民族文化典籍和其他的優(yōu)秀非物質(zhì)文化，并且能夠?qū)⒑芏嗷顒有问截S富多彩地展示出來，就能夠形成相當(dāng)好的效果。他們聽到、看到、體驗并且認識到了傳統(tǒng)文化所具有的廣闊魅力，也就在這個過程中更好地了解了歷史和民族文化，他們的自信心和自豪感也就能夠得到增強。

4.3 增強圖書館工作者的責(zé)任感和使命感

青海基層圖書館承擔(dān)了文化傳承、社會教育等職能。圖書館既是知識信息文化中心，也是立德鑄魂的殿堂，因此圖書館員的職業(yè)道德建設(shè)是圖書館頂層設(shè)計、制度建設(shè)的重中之重。熱愛事業(yè)、樂于奉獻的圖書館情結(jié)是圖書館人的使命?；鶎庸矆D書館對于公眾閱讀的鼓勵是非常重要的一方面，能夠熱情指導(dǎo)和大力推介閱讀是圖書館重要的服務(wù)職能，不斷增加青?；鶎訚撛诘淖x者，增加圖書館終身讀者數(shù)量是基層圖書館人的歷史使命。