針對少兒興趣特點的圖書館網(wǎng)絡(luò)宣傳方式探討

劉 清

（重慶市少年兒童圖書館，重慶 400014）

我國現(xiàn)下正在加強精神文明和文化事業(yè)的建設(shè)，基于這一發(fā)展背景，圖書館也需進一步加強少兒閱讀的推廣工作。圖書館作為公共場合中少年兒童進行閱讀學(xué)習(xí)行為的主要活動場所，需要針對少兒的成長特點制定相應(yīng)的宣傳方式，激發(fā)少兒閱讀興趣，吸引少兒加入閱讀活動，為少兒閱讀活動的推進提供有力的幫助。

1 少兒的興趣特點

少兒的閱讀準備期非常漫長，大約要到16歲作用才能完成流暢的視覺、語言、聽覺的整合，也是因為如此，在進入青春期前，少兒自身的閱讀能力并不強大，在面對信息載體時，往往會選擇信息量較少，在內(nèi)涵表達上更直觀的載體。作為信息載體，文字承載了比圖片更多的信息量，由于缺少圖片的事物直觀化能力，文字對于事件、物體的展現(xiàn)往往是一種抽象化、邏輯化的狀態(tài)，個體在閱讀文字時，需要根據(jù)自己對現(xiàn)實事物的認知經(jīng)驗做思維構(gòu)想，通過想象力在腦中勾勒出和文字描述內(nèi)容相同的景象，這樣才能全面理解文字含義[1]。這種閱讀過程無疑費時費力，對少兒而言顯得難度過高，因此在閱讀上，他們更偏向于意境表達更直觀、事物展現(xiàn)更直白的繪本讀物。不少家長擔心少兒長期看圖而不看字，會影響其閱讀能力的發(fā)育，但結(jié)合少兒自身的身心狀態(tài)來看，喜好內(nèi)容簡單、意境表現(xiàn)直白的卡通類讀物是少兒大腦皮質(zhì)還未發(fā)育完善，大腦為了減少腦力負荷而做出的必然選擇。對于少兒而言，圖片內(nèi)容的理解成本更低，少兒甚至可以直接忽略書本中的文字，依靠對圖片的解讀來明白書籍內(nèi)容。

由此可以看出，在信息獲取上，少兒偏重于簡便、輕松、直觀化的閱讀體驗，相比成人，少兒更喜歡欣賞書籍中的圖片，并依賴從圖片中獲取自己感興趣的資料，因此在制定宣傳策略時，可以將少兒的這一閱讀習(xí)慣和興趣偏好作為宣傳方針的入手點。

2 圖書館的網(wǎng)絡(luò)宣傳建議

宣傳不是一次性行為，它和圖書館所提供的閱讀服務(wù)是一種長期的互依互存關(guān)系，圖書館要通過不斷進行網(wǎng)絡(luò)宣傳來維持少兒群體對自身的關(guān)注度，保持自身的影響力，如此才能讓少兒長期保持高漲的閱讀欲望。因此在制作宣傳材料時，形象設(shè)計、推廣方式將決定圖書館在少兒群體間能獲得的閱覽量和熱度。

2.1 卡通化的宣傳形象

少兒的抽象記憶力不強，對過于復(fù)雜的概念難以形成長久的記憶性，在進行網(wǎng)絡(luò)宣傳時，圖書館需顧及自己面向群體的年齡層段和心理特點，在制作宣傳片或者宣傳標語時，選用的人物、動物或者事物形象都需要盡量將其卡通化、擬人化，在卡通形象的設(shè)計上，線條要足夠簡單，特點要足夠鮮明，例如宣傳主題是“閱讀圖書可以獲取更多知識”，知識是一個無法觀測，無法觸及的抽象化概念，但是在宣傳中，為了更方便少兒理解，圖書館就需要將“知識”這一理念具象化，用簡單易懂的方式讓少兒明白“讀書增長知識”這一理念，比如常見的用符干來代表知識的做法，當書籍打開時，代表知識的符干從書籍中竄出，進入閱讀者腦袋，象征從讀書過程中收獲了知識，這樣少兒便能理解讀書的意義和重要性。因為符干被賦予了知識的含義，圖書館便可將其作為自身在進行網(wǎng)絡(luò)宣傳時所用的代表形象，并可嘗試擬人化處理，比如給符干加上眼睛或者細長的手腳，以此讓其更具生命力，更易被少兒接受，用符干作為卡通形象的另一優(yōu)勢在于符干的繪制簡單，不管年齡多小的少兒都能輕松掌握描繪方法，這樣也有助于圖書館的宣傳和推廣。

綜上而言，在制作卡通宣傳形象時，圖書館不能站在自身角度，而是要站在服務(wù)對象的角度，思考圖書館的服務(wù)主題是什么，服務(wù)對象的文化程度有多強，該如何讓服務(wù)對象記憶住自己的宣傳形象。結(jié)合這幾條思路出發(fā)，在面向少兒群體進行宣傳，圖書館就需要確保宣傳主題足夠直白明了，宣傳所用的形象簡單生動，少兒在觀看圖書館的宣傳內(nèi)容，并記憶圖書館的卡通形象時不需要花費過多的腦力和精力，這樣才能有助于提升宣傳效力。

2.2 與潮流文化的結(jié)合性

讓宣傳內(nèi)容夸張化，是提升宣傳效力的重要方式，少兒由于年齡小、知識經(jīng)驗較少,往往對世界充滿好奇且具有幻想性,所以針對少兒的網(wǎng)絡(luò)宣傳制作要足夠新奇、有趣。少兒自己沒有太強的主觀意識，喜歡追逐潮流文化和新鮮事物，對于圖書館來說，要吸引少兒對閱讀服務(wù)的關(guān)注度，增強少兒的閱讀體驗，圖書館就需要抓住少兒群體的興趣喜好，比如當前在兒童群體間流行的動畫片或者電視劇，圖書館可適當與其發(fā)行單位做深入合作，使用其形象作為宣傳要素，在網(wǎng)絡(luò)宣傳中借助其形象來擴大圖書館的宣傳影響力，讓更多的少兒因為對自己所熱衷文化的情感而主動觀看、賞析圖書館的宣傳內(nèi)容，并在觀看中對圖書館的閱讀服務(wù)產(chǎn)生濃厚興趣[2]。必須銘記的是，宣傳是一項說服性的活動，它需要讓觀眾接受和認同它想要表達的東西，因此在宣傳上就必須避免枯燥無味、平鋪直敘，圖書館在進行網(wǎng)絡(luò)宣傳時，需要為少兒創(chuàng)作出鮮明而又生動的視覺藝術(shù)形象，將動漫形象與品牌之間搭建起聯(lián)系，充分將動漫形象運用于與品牌相關(guān)的各種活動營銷中，用較為夸張的方式把書籍閱讀的核心價值和社會意義表達出來，用直觀、明晰且有趣的方式讓少兒感受書籍閱讀的魅力，用潮流文化讓少兒在情感上找到共同點，使少兒對宣傳的印象更加記憶猶新，形成長期記憶。

2.3 宣傳色調(diào)的搭配

圖書館除了提供書籍借閱外還要提供讓人進行閱讀行為的場所，所以圖書館在宣傳時要注意展示館內(nèi)的閱讀環(huán)境，讓少兒有進入圖書館參與閱讀活動的欲望，圖書館的宣傳顏色可以黑白為主，以咖啡色為輔進行點綴，這是因為黑色能給人端莊精神的感覺，圖書館在常人認知中屬于比較嚴肅的學(xué)術(shù)場所，如果用色太過花哨，會對少兒的認知觀念造成影響，因為在少兒的理念中花哨的用色常見于游樂場、公園等地，如果圖書館的宣傳色調(diào)錯誤，會導(dǎo)致少兒對圖書館的功能認知錯誤，比如將圖書館當作嬉鬧的場地[3]。用咖啡色則能給人親近之感，顯得店內(nèi)干凈有親和力，因為宣傳內(nèi)容主要是吸引少兒群體，如果一味強調(diào)自身的學(xué)術(shù)性和嚴肅氛圍，很可能令少兒望而卻步，喪失閱讀興趣。

3 結(jié)語

和成人相比，因為閱讀能力的弱勢，少兒自身的閱讀欲望并不強烈，為了培育少兒的閱讀熱情，吸引少兒加入圖書館的閱讀活動中，在進行網(wǎng)絡(luò)宣傳時，圖書館要根據(jù)少兒的興趣方向、興趣特點、心智成長情況綜合化地調(diào)整宣傳策略，用生動、活潑的宣傳文案和宣傳圖像吸引少兒目光，引導(dǎo)少兒對書籍產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動地進行閱讀活動，增長自己的知識儲備，實現(xiàn)自身的健康成長。