程玉茹，吳 真，李 潔

（天津職業(yè)技術師范大學職業(yè)教育學院，天津 300222）

職業(yè)是勞動者穩(wěn)定從事某項有酬勞的工作而獲得的勞動角色，是一個人與社會相互聯(lián)系的媒介，具有維持生存、發(fā)展自己和履行社會義務三方面價值。職業(yè)期望是個人對自己所追求的職業(yè)的期望，是個體進行職業(yè)選擇的內在標準。Super[1]認為職業(yè)期望與個體自身經歷、發(fā)展水平、所處社會經濟背景及地位等有關，并且會影響個體對職業(yè)的選擇及未來的發(fā)展。個體的職業(yè)期望包括薪酬待遇、住房補貼、醫(yī)療保險、工作中的人際關系以及個人發(fā)展機會等多個方面。目前見諸于文獻的職業(yè)期望測量工具主要有：吳諒諒等[2]在職業(yè)價值觀基礎上編制的《大學生職業(yè)期望量表》，該表由聲望地位和穩(wěn)定性維度、內在價值維度、外在價值維度構成，但未做進一步的驗證性因素分析；西南大學王麗娟[3]編制了《大學生職業(yè)抱負問卷》，但該問卷未全面考慮到現(xiàn)實性職業(yè)抱負（即職業(yè)期望），且其信度有待進一步提高。

近些年由于我國碩士研究生不斷擴招，碩士研究生就業(yè)形勢日益嚴峻。相關數(shù)據(jù)表明，從2009 年到2018 年，在短短10 年之間碩士研究生就業(yè)人數(shù)翻了近一倍[4]。碩士研究生就業(yè)難、就業(yè)壓力大已逐漸成為我國社會重點關注的問題。有關文獻表明，失業(yè)有2 種類型，分別是結構性失業(yè)和選擇性失業(yè)[5]。前者是指由于國家社會經濟結構發(fā)生了一些變化，現(xiàn)有的勞動力水平難以適應其發(fā)展而造成的失業(yè)[6]；后者是指具備足夠工作能力的人在選擇工作過程中，由于自身主觀原因主動放棄工作機會而造成失業(yè)的一種情況。目前我國碩士研究生失業(yè)在很大程度上屬于選擇性失業(yè)，選擇性失業(yè)與個體的職業(yè)期望存在密切相關。李健等[7]的研究就表明了碩士研究生在擇業(yè)時往往更希望選擇那些薪酬待遇高、發(fā)展前景好的單位，其職業(yè)期望一般偏高的現(xiàn)狀。美國波士頓大學教授弗蘭克認為許多研究生離校后沒有得到工作，并不是因為這些人缺乏工作所要求的某些能力，也不是社會上不存在一定的就業(yè)機會，而是他們沒有遇到心儀的工作，即沒有遇到符合自己職業(yè)期望的工作，從而主動選擇了失業(yè)[8]。汪新建等[9]研究結果也表明，一個人的職業(yè)目標是否能夠達成，不僅取決于自身能力、所遇到的機會等因素，還依賴于自身所設定的職業(yè)期望是否符合現(xiàn)實條件。碩士研究生職業(yè)期望直接影響著個體的職業(yè)選擇及其未來發(fā)展，因此有必要針對碩士研究生的職業(yè)期望進行深入調查與研究。

本文鑒于我國學術界目前缺乏碩士研究生職業(yè)期望的測量工具且又迫切需要的現(xiàn)實，基于心理測量學的嚴格程序，編制了《碩士研究生職業(yè)期望問卷》，同時檢驗該問卷信度和效度，以期為碩士研究生職業(yè)期望及其相關研究提供一個有效的研究工具。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

1.1.1 初測被試

初測被試數(shù)據(jù)用于項目分析和探索性因素分析。以碩士研究生為研究對象，通過E-mail 方式向北京師范大學、大連理工大學、深圳大學等學校碩士研究生發(fā)放調查問卷240 份，回收有效問卷213 份，有效回收率88.8%。被試選擇力求做到文理專業(yè)、性別組成以及各年級被試的均衡。其中：文科生121 人，理科生92人；男生100 人，女生113 人；一年級70 人，二年級116 人，三年級27 人。

1.1.2 再測被試

再測被試數(shù)據(jù)用于驗證性因素分析和信度檢驗。以碩士研究生為研究對象，通過E-mail 方式向北京、上海、江蘇、福建等地區(qū)高校碩士研究生發(fā)放問卷360 份，向天津高校碩士研究生發(fā)放紙質問卷200份，共回收有效問卷454 份，有效回收率81.1%。被試選擇力求做到文理專業(yè)、性別組成以及各年級被試的均衡。其中：文科生158 人，理科生296 人；男生208 人，女生246 人；一年級210 人，二年級181人，三年級63 人。

1.2 研究方法與程序

1.2.1 開放式問卷調查

通過E-mail 方式向天津、湖北、廣東3 所高校碩士研究生發(fā)放開放式問卷48 份，樣本范圍涉及理工科與文科專業(yè)的各年級研究生。開放式問卷的主要目的在于針對碩士研究生群體補充以往文獻資料中可能未涉及的職業(yè)期望內容。開放式問題如：“請結合個人實際與社會現(xiàn)實談談您對未來職業(yè)的期望”。對開放式問卷結果進行分類，將不符合職業(yè)期望、難以歸類以及出現(xiàn)頻次極低的內容刪除，將內容相近的結果進行合并。開放式問卷調查結果通過整理大致包含以下內容：工作報酬（福利待遇好、當?shù)刂械纫陨纤绞杖?、社會地位高、激勵式獎金等）、工作環(huán)境（獨立的辦公室、開放式的辦公室、室內環(huán)境整潔、工作時間短、假期多等）、人際關系（同事關系融洽、開明的上司、工作氛圍積極向上、單位能給予歸屬感等）、個人發(fā)展與社會價值（發(fā)揮自己才能、工作使我有成就感、對國家的發(fā)展建設有所貢獻等）、工作性質（創(chuàng)造性高、腦力勞動、事業(yè)單位等）及其他（自由、自主創(chuàng)業(yè)、發(fā)揮自己特長、符合所學專業(yè)及個人興趣愛好、壓力小、自主性大等）。

1.2.2 碩士研究生職業(yè)期望的理論構想

關于職業(yè)期望的界定，在廣泛查閱國內外有關職業(yè)期望理論和實證研究的基礎上，研究認為碩士研究生職業(yè)期望是指研究生在求職過程中對于職業(yè)條件的要求，其職業(yè)期望可以表示為幾種職業(yè)條件的組合。Herzberg 等[10]認為職業(yè)期望包括內在價值和外在價值2 個維度；Super[11]提出職業(yè)期望包括內在價值、外在價值和外在報酬；Ros 等[12]認為職業(yè)期望包括外在報酬、社會價值、內在價值和外在價值4 個維度。研究參考以往有關于職業(yè)期望文獻[13-16]，將開放式問卷調查結果與以往研究進行比較整合，確定《碩士研究生職業(yè)期望問卷》編制將從10 個方向選取行為樣本，即：工作回報、工作環(huán)境、人際關系、社會價值、個人發(fā)展、自主性、穩(wěn)定性、生活平衡性、貢獻與挑戰(zhàn)、對組織的歸屬感。

1.2.3 問卷題目的編制

根據(jù)已經確定的理論構想，并參考已有相關論文，同時尋求多名心理學學者的意見，編寫初測問卷題目45 題。所有項目均使用隨機排列，問卷評定標尺采用Likert 5 級評分，從“極不重要”“不重要”“不能確定”“重要”“極其重要”依次計為1 分、2 分、3 分、4 分、5 分，項目總得分越高表明其職業(yè)期望程度越高。

2 研究結果

運用SPSS 22.0 進行項目分析、探索性因素分析和信度檢驗，采用Lirsel 10.0 進行驗證性因素分析。

2.1 項目分析

研究采用臨界值比率法（critical ratio，CR）對項目進行分析。問卷總得分由高到低進行排序，將問卷總得分的前27%劃分為高分組，后27%劃分為低分組。將高分組和低分組各項目得分進行獨立樣本t 檢驗。統(tǒng)計結果顯示，問卷各個項目的臨界比率值均小于0.01，即高分組、低分組在各個項目上的得分都具有統(tǒng)計學意義上的顯著差異，這表明各個項目鑒別力較好。然后計算每個項目得分與總分的相關，結果發(fā)現(xiàn)：所有項目與總分之間均存在0.2 以上的顯著正相關，因此不刪除項目，全部進入后面的質量分析。

2.2 效度檢驗

2.2.1 內容效度

在問卷編制過程中，對有關職業(yè)期望的概念和其所包括的各個方面進行多次考量、討論，以確定職業(yè)期望的概念和相應的理論結構，并在該基礎上嚴格按照心理測量學的要求編制、篩選題目。因此，該問卷各個項目可以反映職業(yè)期望的基本內容，能夠確保問卷編制的內容效度。

2.2.2 探索性因素分析

（1）采用SPSS 22.0 對初測被試數(shù)據(jù)進行探索性因素分析。首先，對問卷進行Bartlet 球形檢驗，KMO為0.85（p ＜0.001），說明該問卷可以進行因素分析。然后，采用主成分分析法抽取5 個因子。采用極大旋轉法（varimax）進行旋轉，依據(jù)項目篩選和因素抽取相關準則，刪除相關項目：第15 題由于因子負荷低于0.40被刪除；第27、41 題由于交叉負荷難以歸類被刪除；第18、32 題屬于歸類不恰當題目，刪除；第1、13 題合并成一道題目歸到第4 個因子中；第3、29 題并為一題。最終，該問卷通過探索性因素分析確定出5 個因素，38 道題目累積方差解釋率為48.29%。旋轉后的因子負荷矩陣如表1 所示。

表1 旋轉后的因子負荷矩陣

（2）因素命名。根據(jù)旋轉得到的因素負荷矩陣，將碩士研究生職業(yè)期望的維度確定為5 個。第1 個維度包含11 個題目，分別是7、11、20、28、33、34、36、38、42、43、44，這些題目主要描述的是個體在職業(yè)活動中自主性、適應性和未來發(fā)展，其中自主性可以為個體提供職業(yè)中充分發(fā)展的空間，適應性可以保證個體在職業(yè)中可持續(xù)性的發(fā)展，自主性、適應性和未來發(fā)展均是個體在職業(yè)中的發(fā)展，因此把這個維度命名為“個人發(fā)展”；第2 個維度包含7 個題目，分別為5、9、19、23、31、39、40，這些題目主要描述的是在工作中與同事、領導和組織的關系以及整個組織的關系氛圍，該維度命名為“人際關系”；第3 個維度包含7 個題目，分別是6、8、16、24、25、26、45，這些題目主要描述的是工作的社會價值及其挑戰(zhàn)性，該維度命名為“價值與挑戰(zhàn)”；第4 個維度包含6 個題目，分別是1、3、4、14、22、30，這些題目主要描述的是工作的辦公條件及休假情況，該維度命名為“工作環(huán)境”；第5 個維度包含7 個題目，分別是2、10、12、17、21、35、37，這些題目主要描述的是工作帶給個人的物質及精神方面的獎勵，該維度命名為“工作回報”。

2.2.3 驗證性因素分析

采用Lirsel 10.0 對再測被試數(shù)據(jù)進行驗證性因素分析，碩士研究生職業(yè)期望問卷驗證性因素分析模型擬合指標如表2 所示。

表2 碩士研究生職業(yè)期望問卷驗證性因素分析模型擬合指標

從表2 可知，模型擬合指數(shù)各個指標均符合標準，表明碩士研究生職業(yè)期望問卷模型擬合度較好，進一步證明理論模型與實證結構較為吻合，具有較好的結構效度。

2.3 信度分析

采用SPSS 22.0 對再測數(shù)據(jù)進行信度檢驗，考查問卷的內部一致性信度和分半信度，碩士研究生職業(yè)期望問卷的克朗巴赫α 系數(shù)和分半信度如表3 所示。

表3 碩士研究生職業(yè)期望問卷的克朗巴赫α 系數(shù)和分半信度

從表3 可知，問卷總體克朗巴赫α 系數(shù)和分半信度分別為0.92 和0.87，各維度克朗巴赫α 系數(shù)和分半信度分別為0.66～0.82 和0.64～0.80，均符合心理測量學指標，問卷的信度良好。

3 結語

碩士研究生就業(yè)難、就業(yè)壓力大已成為社會的熱點問題。研究表明，個體就業(yè)目標能否順利實現(xiàn)，很大程度上取決于個體的職業(yè)期望是否合理。因此，編制《碩士研究生職業(yè)期望問卷》以充實目前相關研究，同時為解決碩士研究生就業(yè)的現(xiàn)實問題提供一定的實證研究依據(jù)及針對性指導。為了保證良好的內容效度，研究基于大量文獻查閱和開放式問卷調查，同時廣泛聽取多位心理學學者的意見，嚴格遵守《心理測量學》編制及篩選題目的要求，初步將問卷編制范圍確定為10 個方面，形成45 個題目組成的初始問卷。經過項目分析、探索性因素分析、驗證性因素分析，最后確定問卷由5 個維度、38 道題目組成。同時，本研究還考查了各維度的內部一致性信度和分半信度，均達到了心理測量學的標準。因此，本研究編制的《碩士研究生職業(yè)期望問卷》具有較好的信效度，滿足心理測量學的使用要求，可以作為心理測量工具應用于碩士研究生職業(yè)期望及相關研究領域。需要注意的是，該問卷主要針對于碩士研究生群體，問卷是否適用于碩士研究生以外的其他群體尚待進一步考證。