基于信息技術下的初中化學高效課堂的構建

李海蘭

【摘要】隨著信息時代的到來，現(xiàn)代信息化工具已成為廣大教師開展教學的重要手段，受到了很多學生的喜歡，極大的提高了課堂教學的質量。在初中化學課程中構建高效課堂，就需要教師積極運用信息技術，根據(jù)化學課程內容，創(chuàng)新教學情境，激發(fā)學生的課堂興趣，引導學生積極深入探究，還可以組織學生進行課下學習，讓學生自己進行簡單的化學實驗探究，促使學生形成自己的化學思維，提高學生的實驗探究能力，促進學生學習質量的提高，實現(xiàn)對化學高效課堂的構建。本文首先對基于信息技術的初中化學高效課堂構建的重要作用進行簡單的分析，然后重點對基于信息技術的初中化學高效課堂構建的具體策略進行深入的探究。

【關鍵詞】信息技術；初中化學；高效課堂；構建；實驗探究

初中化學作為現(xiàn)代教育中的重要學科，不僅關系著學生的中考成績，還對學生的素質教育有著極大的促進作用，需要引起廣大教師的重視，教師要堅持以學生為主體，利用信息技術改革化學教學方式，調動學生的課堂熱情，引導學生對化學知識進行學習和探究，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，促進學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)對化學高效課堂的構建。

一、基于信息技術的初中化學高效課堂構建的重要作用

（一）信息技術有利于學生興趣的有效培養(yǎng)

由于初中生沒有足夠的化學基礎，在學習過程中會感到非常困惑，尤其是一些繁雜、抽象的知識理論，對于學生來說有較大的學習難度，影響了學生的課堂興趣，不利于化學高效課堂的構建。而運用信息技術就可以有效培養(yǎng)學生的興趣，教師可以根據(jù)學生的個性特點，以學生喜歡的形式進行展示，通過獨特的情境進行對學生的教學，讓學生在學習中感到樂趣。例如教師可以運用視頻為學生播放一些生動的演示實驗，也可以利用小程序開展一些和化學相關的小游戲。

（二）信息技術有利于突破課堂教學的難點

在初中化學教育中教師運用信息技術開展教學，對于解決教學難點也有著極大的教學效果。教師可以在課前認真分析整合教學內容，根據(jù)教學目標對重點難點知識進行整理，運用信息技術直觀的展示具體知識，設計獨特的課件視頻，讓學生可以多次觀看，集中學生的注意力，幫助學生進行深入學習和了解，提高學生對難點知識的學習效率。

（三）信息技術有利于豐富化學教育的內容

在化學課程中教師一般都是以教材為基礎開展教學，大多數(shù)教學內容都沒有離開課本，很多時候教師都是照搬課本進行教學的，在這樣的教學情況下，雖然可以讓學生學習到各種化學知識，但內容過于局限，因此教師可以利用信息技術對化學現(xiàn)象和理論進行搜集，豐富課堂教學資源，讓學生可以學到更多的化學內容，促進學生學習質量的提高。

二、基于信息技術的初中化學高效課堂構建的策略

（一）明確化學教育目標，合理創(chuàng)新信息化教學模式

在初中化學課程中，教師作為課堂活動的主要組織者，也是信息技術運用的執(zhí)行人，對于學生的化學學習有著重要影響。因此在化學課堂上運用信息技術開展教學，構建初中化學高效課堂，就需要教師明確化學教育目標，認真研究化學教學要求，堅持以學生為基礎，創(chuàng)設信息化的教學模式，提高學生的課堂學習積極性，豐富化學教育資源，形成獨特的教學形式，促進化學教育的高效進行。

（二）充分利用信息網絡，豐富化學課堂資源

基于信息技術下的初中化學高效課堂的構建中，教師需要充分了解信息技術的各種教學資源，尤其是信息網絡的作用，在開課時可以幫助學生打破傳統(tǒng)的教學局限，豐富化學課堂的教學資源，拓展學生的眼界思維，促使學生學習到更多的知識，培養(yǎng)學生的化學觀念，從而促進學生學習質量的提高。

例如，在指導學生學習人教版初中化學課程中關于“分子和原子”的內容時，教師可以先對課本內容進行分析研究，然后在網絡上搜集原子與分子之間有怎樣的關系和區(qū)別，或在化學中存在的不同性質等，然后教師可以將這些內容進行整理，在課堂上通過視頻圖片的形式進行展示，從而吸引學生的興趣，讓學生主動學習化學知識，豐富學生的化學知識儲備，培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)設化學教學情境，激發(fā)學生的課堂興趣

在化學教學中進行高效課堂的構建，教師可以利用信息技術創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的課堂興趣，讓學生主動對化學知識進行學習研究，提高化學教育的效率。例如，在指導學生學習人教版初中化學課程中關于“質量守恒定律”的內容時，教師可以將課程中的知識制作成微課或微視頻，通過直觀形象的方式展示具體的教學內容，讓學生進行學習交流，清楚地了解各種化學現(xiàn)象，對質量守恒定律形成清楚的認識。

三、結束語

綜上所述，基于信息技術的初中化學高效課堂的構建中，教師需要明確教育目標，根據(jù)信息技術特點，創(chuàng)新課堂情景，豐富化學教育資源，提高學生課堂學習熱情，從而促進化學教育的高效進行。

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（廣西南寧市賓陽縣和吉中學）