淺談初一語文寫作能力的提高策略

郭影

【摘要】學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)需要不斷的積累，教師要在這個過程中給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，要給予學(xué)生充足的鼓勵，對于學(xué)生寫出的優(yōu)美文章要積極地進行表揚。在實際的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握創(chuàng)作的靈感，用作品表達自身的真實情感。

【關(guān)鍵詞】初一語文；寫作能力；策略

在語文教學(xué)中，寫作教學(xué)十分重要，應(yīng)該被語文教師重視。在初中語文教學(xué)中，作文教學(xué)是比較薄弱的環(huán)節(jié)，也是很難被學(xué)生喜歡的一部分。初中語文教師要明晰班級內(nèi)學(xué)生的實際寫作情況，應(yīng)用正確的教學(xué)方式指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生的興趣被激發(fā)后就會投入到學(xué)習(xí)中，從而有利于教師的教學(xué)。

1.培養(yǎng)學(xué)生收集素材的習(xí)慣

一篇好的文章離不開好的素材，初中語文教師要培養(yǎng)學(xué)生收集素材的良好習(xí)慣。寫作的內(nèi)容大多來自學(xué)生的生活，初中語文教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察自身的生活和學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)過程中，語文教師要能夠在課本內(nèi)容解讀的過程中聯(lián)系生活實際，拉近學(xué)生與作者之間的距離。學(xué)生如果能夠站在作者的角度思考問題，對于作者寄托在文章中的思想感情，以及文章中涉及到的寫作手法學(xué)生就會有親近感和認同感。寫作素材除了來自學(xué)生的生活之外還來自學(xué)生日常的文學(xué)積累。初中語文教師要引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，定期給學(xué)生推薦一些好的書目，并要求學(xué)生能夠表述自己所閱讀的書目描述的主要內(nèi)容。大量的課外閱讀能夠提升學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生對于所閱讀書目進行總結(jié)和概括，使學(xué)生對于學(xué)到的知識進行再加工，對于了解的語句進行重組的過程。此外，寫日記的習(xí)慣也能夠提升學(xué)生的寫作能力，幫助學(xué)生積累寫作的素材。寫日記是自我反省的過程，初中語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生寫日記，在開始階段可以要求學(xué)生每日上交。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫日記的習(xí)慣，教師就可以讓學(xué)生一周交一次或一個月上交一次。

2.在寫作教學(xué)中使用讀寫結(jié)合法

讀寫結(jié)合法就是在教學(xué)過程中將閱讀與寫作相結(jié)合的一種方法，是一種綜合性的教學(xué)方法。學(xué)生在閱讀的過程中能夠了解文章的寫作脈絡(luò)，大量的閱讀書目能夠讓學(xué)生明晰不同文體之間的區(qū)別，而反復(fù)閱讀能夠加深學(xué)生對于寫作手法的理解，強化學(xué)生對于寫作手法的運用。在語文寫作教學(xué)中讀寫結(jié)合法是一種有效的教學(xué)方法。初中學(xué)生的知識儲備不足，生活經(jīng)驗也較少，對于作者的情感很難把握。通過適當閱讀能夠提升學(xué)生語文知識的積累量，幫助學(xué)生提升詞匯量和培養(yǎng)學(xué)生的語感。良好的語文語感一旦養(yǎng)成將會對學(xué)生寫作能力的提升具有十分重要的作用。

寫作主題的合理設(shè)定有利于寫作訓(xùn)練的順利開展。在初中語文寫作教學(xué)過程中，教師要設(shè)定合理的寫作主題，寫作主題要盡量與學(xué)生的生活實際和近期閱讀的書目相關(guān)聯(lián)。在實際教學(xué)過程中，對于課本教材中出現(xiàn)的較好的語句，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成摘錄和背誦的習(xí)慣。此外，初中語文教師還可以進行隨堂演練，讓學(xué)生在課堂上用修辭手法進行造句。能夠有效集中學(xué)生的注意力，也能夠考察學(xué)生隨機應(yīng)變和對于知識的應(yīng)用能力。在寫作主題選定后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過一定的課外閱讀積累寫作素材。對于閱讀書目中出現(xiàn)的優(yōu)美的句子和一些好的修辭手法，教師要引導(dǎo)學(xué)生摘抄和背誦。對于培養(yǎng)學(xué)生的語感和幫助學(xué)生積累語文知識具有十分重要的作用。

在實際語文教學(xué)過程中，教師要在閱讀與寫作之間建立一種聯(lián)系。語文教師要把握學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)需求，針對學(xué)生不同的需求調(diào)整寫作教學(xué)方式。閱讀是提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和個人修養(yǎng)的關(guān)鍵，良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對于學(xué)生今后的成長和學(xué)習(xí)具有重要的作用。初中語文教師要善于在閱讀與寫作之間建立一種聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中學(xué)到的技能應(yīng)用到自身的寫作中去。初中語文教師要注意增強與學(xué)生之間的互動，課堂上的互動能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。對于學(xué)生的寫作，教師可以挑選出幾篇美文，讓學(xué)生在課堂上進行朗讀，一方面可以提升學(xué)生的寫作信心，另一方面也有利于班級內(nèi)其他同學(xué)之間進行溝通和交流。初中語文教師要避免在寫作教學(xué)的過程中因為學(xué)生寫作水平的差異或?qū)W生語文學(xué)習(xí)水平的不同對學(xué)生進行差別對待。教師要對于班級內(nèi)的學(xué)生一視同仁，不能夠以一時的學(xué)習(xí)成績來定學(xué)生的終身。在實際寫作過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺建立寫作與閱讀之間的聯(lián)系，將閱讀中積累的優(yōu)美句子和學(xué)到的修辭手法進行合理應(yīng)用。

3.結(jié)束語

在初中語文教學(xué)中，寫作教學(xué)是教學(xué)的重點和難點。初中語文教師要結(jié)合當前語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，從幫助學(xué)生積累寫作素材、適當使用讀寫結(jié)合法提升學(xué)生的寫作水平。在實際的教學(xué)過程中，語文教師要注意對于學(xué)生寫作學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要重視課外閱讀和課堂訓(xùn)練對于寫作能力提升的作用。

【參考文獻】

[1]何淑群.淺談初一語文寫作能力的提高策略[J].2018年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高論壇論文集，2018

[2]董春華.淺談初中語文教學(xué)提高學(xué)生寫作能力的教學(xué)策略[J].作文成功之路（下），2017（10）：90

（德惠市第二十二中學(xué)）