新冠疫情期間初中音樂(lè)線上課堂的應(yīng)對(duì)策略

林鵬

【摘要】隨著新冠肺炎病毒疫情的大范圍爆發(fā)，采取線上教學(xué)模式以保證正常的教學(xué)進(jìn)度極其重要，初中音樂(lè)線上課堂如何開(kāi)展，已經(jīng)成為當(dāng)前初中音樂(lè)教師所需要面對(duì)的重要課題。在新冠疫情期間，不應(yīng)只注重學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，初中音樂(lè)課程的線上有效開(kāi)展，不僅能夠在疫情期間為學(xué)生增添些許樂(lè)趣，豐富學(xué)生的線上課程學(xué)習(xí)生活，最重要的是可以為學(xué)生在疫情期間帶來(lái)溫暖，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。在本文中，筆者將結(jié)合自身在新冠病毒肺炎疫情期間的線上實(shí)際教學(xué)，分析探究新冠疫情期間初中音樂(lè)線上課堂的應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；線上教學(xué)策略；新冠病毒肺炎疫情

伴隨著初中教學(xué)課程改革的不斷深化，初中音樂(lè)教學(xué)策略的高效性越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注。在傳統(tǒng)初中教學(xué)中，由于應(yīng)試教學(xué)模式大行其道，音樂(lè)教學(xué)常常被忽視，而現(xiàn)如今隨著教學(xué)改革的不斷深入進(jìn)行，音樂(lè)教學(xué)在學(xué)生全面發(fā)展中的重要性越來(lái)越被人們重視，在如今新冠病毒肺炎疫情期間，初中音樂(lè)線上教學(xué)不能被拋棄。在疫情爆發(fā)期間，許多老師與學(xué)生難以適應(yīng)線上音樂(lè)授課模式，出現(xiàn)學(xué)生難以認(rèn)真聽(tīng)講、教材難以使用、老師難以獲得學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)反饋等問(wèn)題，這就需要初中一線音樂(lè)教學(xué)老師結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)技能，探究高效的線上音樂(lè)教學(xué)策略，使學(xué)生能夠在新冠病毒肺炎疫情期間可以進(jìn)行高效的線上學(xué)習(xí)，為學(xué)生在疫情期間增添幾份樂(lè)趣，保障五育并舉，學(xué)生的德智體美勞全面健康發(fā)展。

一、制作內(nèi)容豐富的微課視頻

微課教學(xué)模式作為近些年產(chǎn)生的新興教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)實(shí)際的教學(xué)檢驗(yàn)，證明微課教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的課程高效學(xué)習(xí)是有效的。在新冠病毒肺炎疫情期間，老師可以利用課下時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、書(shū)籍報(bào)刊等途徑獲取多方的教學(xué)資源，整合多種教學(xué)策略為學(xué)生制作微課學(xué)習(xí)視頻，在課堂教學(xué)時(shí)間利用學(xué)校提供的多媒體教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生進(jìn)行微課視頻的展示，將微課視頻以文件形式發(fā)給學(xué)生，解決線上授課學(xué)生難以進(jìn)行復(fù)習(xí)的問(wèn)題。通過(guò)微課的有效運(yùn)用，可以使學(xué)生能夠?qū)δ硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)曲目進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也可以為學(xué)生的自主復(fù)習(xí)提供學(xué)習(xí)資料的支持。

例如，在湘藝版七年級(jí)下冊(cè)“西洋管弦樂(lè)器”的線上授課中，老師可以為學(xué)生查找西洋管弦樂(lè)的講解資料，并整合成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的微課教學(xué)視頻，使每一種樂(lè)器形成簡(jiǎn)短的微課視頻，學(xué)生有針對(duì)性進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。

二、強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

在初中階段的音樂(lè)教學(xué)，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富的經(jīng)典優(yōu)秀的音樂(lè)作品，在新冠病毒疫情期間組織學(xué)生進(jìn)行有效的鑒賞教學(xué)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，初中音樂(lè)教師可以為學(xué)生播放基于音樂(lè)課本的經(jīng)典欣賞音樂(lè)曲目，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曲目進(jìn)行欣賞，并為學(xué)生詳細(xì)講解作者、作品背景等方面，幫助學(xué)生提高自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)效率。通過(guò)為學(xué)生提供鑒賞曲目的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在疫情期間了解學(xué)習(xí)更多優(yōu)美的音樂(lè)作品，切實(shí)有效的提高初中學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

例如，在湘藝版七年級(jí)下冊(cè)“二泉映月”的線上授課中，老師可以在課前為學(xué)生準(zhǔn)備完整版的二泉音樂(lè)資源，并為學(xué)生查找作者阿炳的相關(guān)資料，在課堂上先為學(xué)生進(jìn)行完整的曲目展示，讓學(xué)生進(jìn)行聆聽(tīng)，之后為學(xué)生講解創(chuàng)作背景等資料，加強(qiáng)學(xué)生的曲目學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

三、注重師生間的溝通交流

在新冠病毒肺炎疫情期間，學(xué)生的情緒及其容易不穩(wěn)定，且由于線上教學(xué)模式很難保證教學(xué)效率的有效性，老師必須在線上教學(xué)期間注重與學(xué)生之間的溝通。在實(shí)際的線上教學(xué)中，老師可以結(jié)合課程，組織學(xué)生進(jìn)行線上的溝通交流，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上交流自己的感悟，分享學(xué)生在線上教學(xué)的收獲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)初中音樂(lè)課堂的有效溝通交流，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于線上學(xué)習(xí)的認(rèn)同，從而提高線上音樂(lè)課堂教學(xué)效率。

例如，在湘藝版唱臉譜的線上授課中，老師可以為播放學(xué)生唱臉譜的歌曲，以及影視表演，讓學(xué)生對(duì)京劇這種傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解，并產(chǎn)生文化認(rèn)同，之后組織學(xué)生進(jìn)行線上的自我感受的闡述，老師同時(shí)也需要為學(xué)生認(rèn)真講解課本教材中的京劇知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，加深對(duì)課程知識(shí)的有效理解，從而在內(nèi)心根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，盡管如今的新冠病毒肺炎疫情沒(méi)有得到消除，但初中音樂(lè)線上教學(xué)必須要保證教學(xué)的高效性，保障學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。在實(shí)際的音樂(lè)線上課堂的進(jìn)行中，老師需要通過(guò)制作短小精悍的微課教學(xué)視頻，有效的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生查找經(jīng)典名曲作為課本補(bǔ)充，在疫情期間老師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的心靈溝通，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。盡管我們現(xiàn)如今還處于疫情期間的線上教學(xué)階段，但并不是疫情結(jié)束線上教學(xué)就會(huì)消失，作為一線教師仍需要對(duì)初中音樂(lè)線上教學(xué)策略進(jìn)行探究，提高初中音樂(lè)線上教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周一舟.試論初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)及其鑒賞課教學(xué)模式[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2020（01）

[2]胡鶯歌.奧爾夫音樂(lè)教育體系在初中音樂(lè)歌唱教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)校外教育，2020（02）

[3]段茂芳.導(dǎo)師：甘寧論新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中音樂(lè)欣賞課教材與教學(xué)方法研究[D].云南師范大學(xué)，2019

（佛山市順德區(qū)陳村鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）