雙因素理論視角下完善地方高?？冃Э己说乃伎?/h1>
2020-03-01 11:34:36危彥孟雨
經(jīng)濟管理文摘 2020年10期
■ 危彥孟雨
（普洱學院）
引 言
地方高校想要建立有效的激勵機制，就需要建立完善的績效考核體系，針對本高校的具體情況，建立科學合理、人性化的績效考核體系是激發(fā)教師對工作熱情的重要手段之一?，F(xiàn)階段地方高校雖已建立了相關的績效考核體系，但是實施情況不容樂觀，已建立的績效考核體系仍存在很多的問題，直接導致績效考核體系的作用發(fā)揮不明顯，很多地方高校的績效考核體系甚至流于表面，并沒有起到一定的激勵作用。
1 地方高?？冃Э己梭w系存在的問題
1.1 職工對績效考核認識程度不夠
建立健全績效考核體系是地方高校人力資源管理的首要任務之一，但是地方高校雖建立了績效考核體系，但是并沒有對相關的考核指標進行說明解釋，普通職工對于績效考核指標的認識不足，導致績效考核僅僅流于表面，失去了績效考核的激勵作用。地方高校職工對于考核指標設立的目的、主要考核內(nèi)容以及相關考核標準的認識不夠深刻，對考核結(jié)果的運用不夠了解，因此并沒有對地方高校的績效考核實施引起足夠的重視。
1.2 績效考核的戰(zhàn)略導向功能缺失
地方高校在進行績效考核體系建立的時候，沒有充分考慮績效考核體系的戰(zhàn)略導向性，僅僅注重考核指標的可量化性和可操作性，忽略了績效考核體系的前瞻性。地方高校的績效考核體系缺乏前瞻性不利于高校教師團隊的培養(yǎng)，不利于高校優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，嚴重限制了地方高校教師整體素質(zhì)的提升，不利于高校培養(yǎng)核心競爭力。地方高校在建立績效考核體系的時候需要先制定科學合理的、具有一定的前瞻性、導向性的人力資源戰(zhàn)略目標，并在此基礎上將戰(zhàn)略目標進行分解，落實好相關戰(zhàn)略措施，并建立與之相適應的績效考核體系。
1.3 績效考核體系專業(yè)性有待進一步提升
高?？冃Э己梭w系為行政管理人員擬定，地方高校行政管理人員對于教師的工作特殊性和專業(yè)性缺乏認識，導致在指標考核體系構(gòu)建過程中考核指標的專業(yè)性不強。行政管理人員在制定考核指標的時候關注的重點在于指標的可計量、可操作、公平性，并沒有深入的結(jié)合教師的工作特點。除此以外，地方高校在指標體系搭建完成之后，針對建立的考核指標進行征求意見，征求意見環(huán)節(jié)并不能夠起到真正的作用，教師對于體系建設重視程度不夠，因此征求意見環(huán)節(jié)僅僅是將一些框架上進行調(diào)整，難以通過征求意見，提升績效考核指標體系的專業(yè)性、科學性?？冃Э己酥笜梭w系搭建專業(yè)性不足，直接影響績效考核結(jié)果，績效考核結(jié)果反作用于教師，不利于激勵教師的積極性，考核結(jié)果不能夠真實、客觀的反映教師的工作情況。
1.4 績效考核指標偏重量化，忽略質(zhì)性考核
地方高校在進行指標體系設置的時候，更多的是選取一些可以量化的指標，雖然指標體系設置的原則是定性與定量相結(jié)合，但是由于定性的指標，比如師德、教師的職業(yè)素質(zhì)等指標難以進行量化，因此考核難度較大，很多高校在設置考核指標的時候就忽視了這部分，或者對這部分不能量化的指標給予很低的權(quán)重，直接導致現(xiàn)階段地方高校輕教學、重科研、輕質(zhì)量、重數(shù)量的局面。很多教師為了獲得較高的績效，投入了大量的精力在科研立項和論文撰寫上，忽略了教學工作。而教學是地方高校最基本的職能之一，長時間下來就出現(xiàn)了教學質(zhì)量和效果下降的現(xiàn)象，不利于地方高校為社會輸出高素質(zhì)人才，同時教師缺乏對于師德的培養(yǎng)，也間接影響了教學質(zhì)量。
2 基于雙因素理論完善地方高?？冃Э己说膶Σ吆徒ㄗh
在地方高?？冃Э己梭w系建立和完善的時候，應當充分發(fā)揮激勵因素和保健因素的作用，設置與這兩類因素相關的考核指標。
2.1 增強激勵因素作用
適當提高教師的工資、建立科學合理的績效考核制度，這些都能夠?qū)Ω咝＝處熎鸬揭欢ǖ募钭饔谩?/p>
首先，地方高校應當建立科學合理的績效考核制度?？冃Э己酥贫鹊闹贫ㄖ苯雨P系到教師績效考核工作的實施，所以地方高校應當設置科學合理的績效考核制度，并在教師范圍內(nèi)進行宣傳，使教師能夠充分的認識到績效考核體系建立的目的、標準等，激發(fā)地方高校教師工作的積極性和創(chuàng)造性?？冃Э己酥笜嗽谠O置的時候考慮要全面，各個指標的權(quán)重設置要科學，避免出現(xiàn)重科研、輕教學的現(xiàn)象，要充分體現(xiàn)出教師在教學、社會服務、學科發(fā)展等方面的成績。建立多層次的績效考核體系，地方高校不同的教師有不同的側(cè)重點，不同年齡階段的教師也有很大的不同，因此在設置考核指標體系的時候應當特別注重其適用性，能夠充分結(jié)合不同教師的特點，兼顧不同類型教師的需求，通過績效考核指標體系的搭建，充分發(fā)揮不同類型教師的長處。比如有些教師為教學型的教師，有些教師為科研型的教師，這兩種類型的教師就需要適用不同的績效考核指標體系，充分體現(xiàn)績效考核的科學性，最大限度的發(fā)揮出績效考核對不同類型職工的激勵作用。
其次，要構(gòu)建完善的教師薪酬體系。想要充分發(fā)揮績效考核的激勵作用，就需要滿足地方高校教師對于工資的需求，完善薪酬體系，起到激勵教師的作用也是現(xiàn)階段高校人力資源研究的重點。教師的薪資構(gòu)成可以分為基本工資部分和績效工資部分，其中基本工資部分為高校教師每個月可以獲得的固定薪酬，根據(jù)國家相關政策確定，績效工資部分具有較高的靈活性，高?？梢愿鶕?jù)績效考核結(jié)果進行確定，這一部分的薪酬能夠起到更高的激勵作用，因此高校應當將績效考核結(jié)果與績效工資部分相聯(lián)系，充分發(fā)揮績效考核的作用。
2.2 發(fā)揮保健因素的作用
良好的工作環(huán)境以及完善的教師培訓是影響學?？冃Э己思钭饔玫谋＝∫蛩亍Ｈ绻荒軌虺浞职l(fā)揮保健因素的作用，地方高校教師就會產(chǎn)生不滿意因素，不利于利用績效考核機制激勵教師工作的積極性。
首先，學校要建立教師溝通平臺。想要保證績效考核機制能夠有效的實施，首先要保證為高校教師提供一個良好的工作環(huán)境，幫助高校教師與同事之間建立和諧的人際關系。教師之間、教師與領導之間能夠建立融洽的關系，直接影響教師工作態(tài)度和工作情緒，對于教師的工作質(zhì)量起到了至關重要的作用。因此想要實施績效考核機制的前提是建立教師溝通平臺，可以體現(xiàn)校領導對教師人文關懷，教師之間可以進行學術溝通、相互幫助等，避免在教學過程中出現(xiàn)不滿意情緒，激發(fā)教師的工作熱情和積極性，形成良好的互動關系。
其次，搭建完善的培訓體系。為了幫助教師能夠滿足績效考核指標體系設置的各項指標，高校應當建立完善的培訓體系，制定完善且靈活的培訓計劃?？梢越⑼獬雠嘤?、校內(nèi)培訓相結(jié)合的培訓制度，幫助教師走出本校，學習優(yōu)秀高校的教學理論和教學方法。可以安排教師前往優(yōu)秀高校進行外出培訓，可以進一步提升培訓質(zhì)量和學習質(zhì)量，使教師能夠深入了解和學習優(yōu)秀高校的教學模式，幫助教師做好專業(yè)建設和課程建設。對于一些年輕的教師，可以安排校內(nèi)培訓，充分利用地方高校自身的資源，根據(jù)需求，安排校內(nèi)培訓，這種培訓方式可以使教師不脫離工作崗位，能夠在真實的情境中接受培訓，快速提升年輕教師的教學技能和水平，幫助教師能夠滿足績效考核中設置的各項指標條件。
3 結(jié) 語
充分利用雙因素理論中的激勵因素和保健因素，增強激勵因素的積極作用，發(fā)揮保健因素的作用，保證地方高等學?？冃Э己藱C制的實施。充分發(fā)揮績效考核機制的激勵作用，并且為地方高校建立一支優(yōu)秀的地方高校教師團隊，提升教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進一步提高教學質(zhì)量和教學效果，推動地方高校績效考核體系改革對于地方高校的人力資源戰(zhàn)略實施具有至關重要的作用。
猜你喜歡
國企改革視角下績效考核的具體方法經(jīng)濟技術協(xié)作信息(2018年30期)2018-11-22 06:20:28 績效考核分配的實踐與思考經(jīng)濟技術協(xié)作信息(2018年30期)2018-11-22 06:20:24 公立醫(yī)院績效考核實施探討消費導刊(2017年24期)2018-01-31 01:29:20 層次分析法在生態(tài)系統(tǒng)健康評價指標體系中的應用中央民族大學學報(自然科學版)(2017年1期)2017-06-11 07:13:34 供給側(cè)改革指標體系初探領導決策信息(2017年11期)2017-05-17 04:49:12 高校教師平等權(quán)利的法律保護學習月刊(2016年4期)2016-07-11 02:54:18 論高校教師的基本職業(yè)道德修養(yǎng)人間(2015年19期)2016-01-04 12:46:58 論高校教師繼續(xù)教育的人力資本開發(fā)繼續(xù)教育研究(2014年2期)2014-02-27 16:10:46 高校教師職稱評聘應“教”字當頭教育與職業(yè)(2014年31期)2014-01-19 01:48:12 測土配方施肥指標體系建立中‘3414植物營養(yǎng)與肥料學報(2011年4期)2011-10-26 02:45:00
■ 危彥孟雨
（普洱學院）
引 言
地方高校想要建立有效的激勵機制，就需要建立完善的績效考核體系，針對本高校的具體情況，建立科學合理、人性化的績效考核體系是激發(fā)教師對工作熱情的重要手段之一?，F(xiàn)階段地方高校雖已建立了相關的績效考核體系，但是實施情況不容樂觀，已建立的績效考核體系仍存在很多的問題，直接導致績效考核體系的作用發(fā)揮不明顯，很多地方高校的績效考核體系甚至流于表面，并沒有起到一定的激勵作用。
1 地方高?？冃Э己梭w系存在的問題
1.1 職工對績效考核認識程度不夠
建立健全績效考核體系是地方高校人力資源管理的首要任務之一，但是地方高校雖建立了績效考核體系，但是并沒有對相關的考核指標進行說明解釋，普通職工對于績效考核指標的認識不足，導致績效考核僅僅流于表面，失去了績效考核的激勵作用。地方高校職工對于考核指標設立的目的、主要考核內(nèi)容以及相關考核標準的認識不夠深刻，對考核結(jié)果的運用不夠了解，因此并沒有對地方高校的績效考核實施引起足夠的重視。
1.2 績效考核的戰(zhàn)略導向功能缺失
地方高校在進行績效考核體系建立的時候，沒有充分考慮績效考核體系的戰(zhàn)略導向性，僅僅注重考核指標的可量化性和可操作性，忽略了績效考核體系的前瞻性。地方高校的績效考核體系缺乏前瞻性不利于高校教師團隊的培養(yǎng)，不利于高校優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，嚴重限制了地方高校教師整體素質(zhì)的提升，不利于高校培養(yǎng)核心競爭力。地方高校在建立績效考核體系的時候需要先制定科學合理的、具有一定的前瞻性、導向性的人力資源戰(zhàn)略目標，并在此基礎上將戰(zhàn)略目標進行分解，落實好相關戰(zhàn)略措施，并建立與之相適應的績效考核體系。
1.3 績效考核體系專業(yè)性有待進一步提升
高?？冃Э己梭w系為行政管理人員擬定，地方高校行政管理人員對于教師的工作特殊性和專業(yè)性缺乏認識，導致在指標考核體系構(gòu)建過程中考核指標的專業(yè)性不強。行政管理人員在制定考核指標的時候關注的重點在于指標的可計量、可操作、公平性，并沒有深入的結(jié)合教師的工作特點。除此以外，地方高校在指標體系搭建完成之后，針對建立的考核指標進行征求意見，征求意見環(huán)節(jié)并不能夠起到真正的作用，教師對于體系建設重視程度不夠，因此征求意見環(huán)節(jié)僅僅是將一些框架上進行調(diào)整，難以通過征求意見，提升績效考核指標體系的專業(yè)性、科學性?？冃Э己酥笜梭w系搭建專業(yè)性不足，直接影響績效考核結(jié)果，績效考核結(jié)果反作用于教師，不利于激勵教師的積極性，考核結(jié)果不能夠真實、客觀的反映教師的工作情況。
1.4 績效考核指標偏重量化，忽略質(zhì)性考核
地方高校在進行指標體系設置的時候，更多的是選取一些可以量化的指標，雖然指標體系設置的原則是定性與定量相結(jié)合，但是由于定性的指標，比如師德、教師的職業(yè)素質(zhì)等指標難以進行量化，因此考核難度較大，很多高校在設置考核指標的時候就忽視了這部分，或者對這部分不能量化的指標給予很低的權(quán)重，直接導致現(xiàn)階段地方高校輕教學、重科研、輕質(zhì)量、重數(shù)量的局面。很多教師為了獲得較高的績效，投入了大量的精力在科研立項和論文撰寫上，忽略了教學工作。而教學是地方高校最基本的職能之一，長時間下來就出現(xiàn)了教學質(zhì)量和效果下降的現(xiàn)象，不利于地方高校為社會輸出高素質(zhì)人才，同時教師缺乏對于師德的培養(yǎng)，也間接影響了教學質(zhì)量。
2 基于雙因素理論完善地方高?？冃Э己说膶Σ吆徒ㄗh
在地方高?？冃Э己梭w系建立和完善的時候，應當充分發(fā)揮激勵因素和保健因素的作用，設置與這兩類因素相關的考核指標。
2.1 增強激勵因素作用
適當提高教師的工資、建立科學合理的績效考核制度，這些都能夠?qū)Ω咝＝處熎鸬揭欢ǖ募钭饔谩?/p>
首先，地方高校應當建立科學合理的績效考核制度?？冃Э己酥贫鹊闹贫ㄖ苯雨P系到教師績效考核工作的實施，所以地方高校應當設置科學合理的績效考核制度，并在教師范圍內(nèi)進行宣傳，使教師能夠充分的認識到績效考核體系建立的目的、標準等，激發(fā)地方高校教師工作的積極性和創(chuàng)造性?？冃Э己酥笜嗽谠O置的時候考慮要全面，各個指標的權(quán)重設置要科學，避免出現(xiàn)重科研、輕教學的現(xiàn)象，要充分體現(xiàn)出教師在教學、社會服務、學科發(fā)展等方面的成績。建立多層次的績效考核體系，地方高校不同的教師有不同的側(cè)重點，不同年齡階段的教師也有很大的不同，因此在設置考核指標體系的時候應當特別注重其適用性，能夠充分結(jié)合不同教師的特點，兼顧不同類型教師的需求，通過績效考核指標體系的搭建，充分發(fā)揮不同類型教師的長處。比如有些教師為教學型的教師，有些教師為科研型的教師，這兩種類型的教師就需要適用不同的績效考核指標體系，充分體現(xiàn)績效考核的科學性，最大限度的發(fā)揮出績效考核對不同類型職工的激勵作用。
其次，要構(gòu)建完善的教師薪酬體系。想要充分發(fā)揮績效考核的激勵作用，就需要滿足地方高校教師對于工資的需求，完善薪酬體系，起到激勵教師的作用也是現(xiàn)階段高校人力資源研究的重點。教師的薪資構(gòu)成可以分為基本工資部分和績效工資部分，其中基本工資部分為高校教師每個月可以獲得的固定薪酬，根據(jù)國家相關政策確定，績效工資部分具有較高的靈活性，高?？梢愿鶕?jù)績效考核結(jié)果進行確定，這一部分的薪酬能夠起到更高的激勵作用，因此高校應當將績效考核結(jié)果與績效工資部分相聯(lián)系，充分發(fā)揮績效考核的作用。
2.2 發(fā)揮保健因素的作用
良好的工作環(huán)境以及完善的教師培訓是影響學?？冃Э己思钭饔玫谋＝∫蛩亍Ｈ绻荒軌虺浞职l(fā)揮保健因素的作用，地方高校教師就會產(chǎn)生不滿意因素，不利于利用績效考核機制激勵教師工作的積極性。
首先，學校要建立教師溝通平臺。想要保證績效考核機制能夠有效的實施，首先要保證為高校教師提供一個良好的工作環(huán)境，幫助高校教師與同事之間建立和諧的人際關系。教師之間、教師與領導之間能夠建立融洽的關系，直接影響教師工作態(tài)度和工作情緒，對于教師的工作質(zhì)量起到了至關重要的作用。因此想要實施績效考核機制的前提是建立教師溝通平臺，可以體現(xiàn)校領導對教師人文關懷，教師之間可以進行學術溝通、相互幫助等，避免在教學過程中出現(xiàn)不滿意情緒，激發(fā)教師的工作熱情和積極性，形成良好的互動關系。
其次，搭建完善的培訓體系。為了幫助教師能夠滿足績效考核指標體系設置的各項指標，高校應當建立完善的培訓體系，制定完善且靈活的培訓計劃?？梢越⑼獬雠嘤?、校內(nèi)培訓相結(jié)合的培訓制度，幫助教師走出本校，學習優(yōu)秀高校的教學理論和教學方法。可以安排教師前往優(yōu)秀高校進行外出培訓，可以進一步提升培訓質(zhì)量和學習質(zhì)量，使教師能夠深入了解和學習優(yōu)秀高校的教學模式，幫助教師做好專業(yè)建設和課程建設。對于一些年輕的教師，可以安排校內(nèi)培訓，充分利用地方高校自身的資源，根據(jù)需求，安排校內(nèi)培訓，這種培訓方式可以使教師不脫離工作崗位，能夠在真實的情境中接受培訓，快速提升年輕教師的教學技能和水平，幫助教師能夠滿足績效考核中設置的各項指標條件。
3 結(jié) 語
充分利用雙因素理論中的激勵因素和保健因素，增強激勵因素的積極作用，發(fā)揮保健因素的作用，保證地方高等學?？冃Э己藱C制的實施。充分發(fā)揮績效考核機制的激勵作用，并且為地方高校建立一支優(yōu)秀的地方高校教師團隊，提升教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進一步提高教學質(zhì)量和教學效果，推動地方高校績效考核體系改革對于地方高校的人力資源戰(zhàn)略實施具有至關重要的作用。
猜你喜歡
經(jīng)濟技術協(xié)作信息(2018年30期)2018-11-22 06:20:28
經(jīng)濟技術協(xié)作信息(2018年30期)2018-11-22 06:20:24
消費導刊(2017年24期)2018-01-31 01:29:20
中央民族大學學報(自然科學版)(2017年1期)2017-06-11 07:13:34
領導決策信息(2017年11期)2017-05-17 04:49:12
學習月刊(2016年4期)2016-07-11 02:54:18
人間(2015年19期)2016-01-04 12:46:58
繼續(xù)教育研究(2014年2期)2014-02-27 16:10:46
教育與職業(yè)(2014年31期)2014-01-19 01:48:12
植物營養(yǎng)與肥料學報(2011年4期)2011-10-26 02:45:00
