創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入護理藥理學(xué)課程教學(xué)效果研究

馬曉茹，周維維

（塔城地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校，新疆 塔城 834700）

我國近幾年經(jīng)濟不斷快速發(fā)展，社會上更多需要的創(chuàng)新型人才。這類人才要求不僅要求能將理論與實踐良好結(jié)合還具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，所以為了能培養(yǎng)出社會需要的創(chuàng)新型人才，許多學(xué)校開展了新的教育方式。特別是高職類院校作為這類人才的主要輸出地，進行了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到護理藥理學(xué)的課程中，通過實踐教育來進行能力培訓(xùn)，具體操作如下。

1 教育現(xiàn)狀

（1）在進行時間的前期我們將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入護理藥理學(xué)課程這一思維進行了調(diào)查，通過調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，這一思維理念在很久之前就已經(jīng)被提出來，在許多國家都已經(jīng)將這一想法應(yīng)用了很多年，但是他們沒有對此具體概念，并沒有說將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育固定為某一個方式或者是某一內(nèi)容，而是將這一想法應(yīng)用到實際教育中。

（2）對于該理論的主要想法在于將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到護理藥理學(xué)的主要課堂內(nèi)容中，最主要的目的在于培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新型人才來進一步滿足我國在經(jīng)濟發(fā)展時期，對人才的需要。所以在高職院校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時候，不能以具體的數(shù)量來進行評判，同時也不可以以所進行的項目是否成功來進行決斷。而是應(yīng)該將該校的大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一思想以及綜合素質(zhì)的提升作為評判標(biāo)準(zhǔn)。

（3）在我國技術(shù)型高校將此教育分為三種方式。一種方式是這樣寫新課堂與以新課堂進行結(jié)合的教育模式。第二種方式是以創(chuàng)業(yè)知識以及技能培養(yǎng)為重點的教學(xué)內(nèi)容進行的模式，側(cè)重點更偏向于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。第三種是綜合教育模式，重點內(nèi)容在于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)新精神。但是這些教育模式缺乏了實際操作與課堂內(nèi)容相結(jié)合的方法。特別是由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用，一般在于思政類與工學(xué)類的學(xué)科，而醫(yī)學(xué)類的課程基本沒有，對于護理藥理的相關(guān)教育更是基本完全不存在，所以我們將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式與護理藥理學(xué)相融合進行實踐研究。

2 調(diào)查分析

我們將在職業(yè)技術(shù)高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的課堂進行調(diào)查，發(fā)放有關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入護理藥理學(xué)的問卷共200人。其中有172名同學(xué)認(rèn)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對能力帶來的提升，而有25名同學(xué)基本認(rèn)同，只有3名同學(xué)不認(rèn)同，說明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與護理藥理學(xué)進行融合不僅可以提升學(xué)生的各方面能力，還可以提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，提升自身能力。

3 應(yīng)用效果分析

（1）常規(guī)護理藥理學(xué)更注重于學(xué)生的理論成績而忽視了學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，在護理藥理學(xué)加入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以提升學(xué)生的自學(xué)能力，職業(yè)素質(zhì)，實踐能力以及創(chuàng)新思維。所以在教學(xué)的過程中我們采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法來進行課堂教育，這種教學(xué)方法可以有效地提升學(xué)生的各項能力，讓學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)不斷提升，還可以增長學(xué)生的知識，讓學(xué)生們打下堅固的理論基礎(chǔ)。

（2）護理藥理學(xué)是一個要求有團隊協(xié)作能力的學(xué)科，雖然面向的使患者，但是主要的醫(yī)療人員技術(shù)性人員是需要進行相應(yīng)的合作的，所以在護理藥理學(xué)上加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以讓學(xué)生們更好的與團隊融合，提升團隊協(xié)作能力、溝通能力以及交往能力，更好的與同事進行合作。所以在進行實踐教學(xué)的過程中可以將班級里的學(xué)生進行分組，每組人數(shù)相等，并將每人都分配好角色，讓學(xué)生們在小組中發(fā)揮自己的特長了解自己的不總，同時更好的與團隊進行磨合，提升自己的能力。

（3）在將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到護理藥理學(xué)的過程中可以有效地提升學(xué)生在面對事件時的解決能力以及提出問題的能力，這也是我們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的。在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時要有效的融入進護理藥理學(xué)之中，開展藥理學(xué)的新思想新進程，有效地解決在臨床中的藥理學(xué)問題。同時可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，在面對問題的時候不產(chǎn)生畏懼心理，在面對實踐問題是提出質(zhì)疑，在解決問題的過程中可以通過各種方式，例如查閱資料，向有相關(guān)經(jīng)驗的人進行請教等等。

4 結(jié) 語

通過將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程帶入護理藥理學(xué)課堂可以有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，讓學(xué)生在進行相關(guān)工作時可以快速熟悉。同時還可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課堂做好理論基礎(chǔ)，以便于在未來開展相關(guān)課堂是提供足夠的實踐資料，同時為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課堂融入其他科目提供新的思路，為培養(yǎng)相關(guān)人才作出進一步努力。