高中物理教學中結(jié)合生活物理現(xiàn)象的重要性與教學方法探析

唐斌

【摘要】在高中教育階段，對大部分的學生來說物理知識是比較難的，所以學習起來比較吃力。教師要及時了解到學生的這一學習心理，積極將生活中的物理現(xiàn)象融入課堂教學，這樣不僅能增加課堂的親切感，還可以將物理知識變得簡單化，學生更容易接受，從而減輕他們學習物理的難度，提高他們的學習質(zhì)量。本文主要結(jié)合實踐教學，對高中物理教學中結(jié)合生活物理現(xiàn)象的重要性與教學方法進行探析。

【關鍵詞】高中物理;生活物理現(xiàn)象;教學方法

高中物理是難度較高的一門學科，因為該學科的內(nèi)容不僅比較抽象，而且還不容易理解，所以學生在學習時顯得比較吃力。但是不得不承認，物理知識對我們的日常生活有著很大的作用。所以在意識到這一點以后，越來越多的社會人士積極倡導在高中物理的課堂中引入生活物理現(xiàn)象，讓學生可以身臨其境的感受到生活中無處不在的物理知識，從而降低高中物理學科的難度。下面筆者就先從高中物理教學中結(jié)合生活物理現(xiàn)象的重要性進行分析，從而引出教學方法。

一、高中物理教學中結(jié)合生活物理現(xiàn)象的重要性

首先，在高中物理的課堂教學中引入一些常見的生活物理現(xiàn)象，可以在很大程度上將一些難懂的物理知識變得簡單化，有利于學生理解與學習。通過結(jié)合生活物理現(xiàn)象，能夠拓展學生的知識面，既能增加他們的生活經(jīng)驗，還可以讓學生更有興趣參與到學習中，增強他們的求知欲和探索欲，調(diào)動學生的學習積極性。

二、高中物理教學中結(jié)合生活物理現(xiàn)象的教學方法

（一）利用多媒體技術導入生活實例

在現(xiàn)在的社會中，隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體技術逐漸滲透到了各行各業(yè)當中。尤其是在教育領域中更是發(fā)揮了很大的推動作用。所以為了可以構(gòu)建高效的課堂，教師就要積極的利用這一技術，以視頻或者是圖片的形式，為學生在課堂中導入一些生活中的因素，讓學生通過對生活中物理現(xiàn)象的了解，進一步加深他們對課本上物理知識的了解。并且這樣的課堂模式可以打破傳統(tǒng)課堂的局限性，提高學生的物理知識水平。

為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以利用多媒體技術。例如，教師講解摩擦力的內(nèi)容時，如果只是單純地依據(jù)課本進行理論知識的說教，學生可能沒有辦法很好的體會到摩擦力到底是怎樣的一個存在。這個時候通過利用多媒體課件讓學生觀看一段視頻：自行車由于在平整的路上和坑坑洼洼路上的接觸面粗糙程度不一樣，所以所承受的摩擦力大小作用也不一樣，讓學生意識到在我們的生活中存在“摩擦力”。

（二）創(chuàng)設問題情境

在新教育理念的作用下，為了讓學生更好地在課堂中集中精力，教育工作者要積極為學生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境。為了更好的在物理課堂上結(jié)合生活物理現(xiàn)象，教師就可以在課堂中創(chuàng)建問題情境，通過生活元素的引入，可以很好的發(fā)揮學生的主體地位，讓學生在生活情境中可以進一步感受到一些物理現(xiàn)象的真實情景，有助于集中學生學習注意力，感受到物理這一學科的魅力。并且這種教學方法可以促進學生積極自主的探索知識，增強他們的學習能力，從而有助于構(gòu)建高效課堂。

比如，在學習自由落體運動的相關知識點時，教師可以對學生進行提問：在我們的生活當中，什么樣的運動屬于自由落體運動？如果一個螺絲和一根羽毛從相同的高度做自由落體運動，哪個先落地？通過教師的提問，學生會積極思考自己日常生活中的一些物理現(xiàn)象，甚至在課堂上利用現(xiàn)有的東西進行實驗，這種引入生活實例的教學模式，能有效提高學生的自主探究能力。

（三）開展實踐活動

在新課改背景下，教育越來越強調(diào)理論與實踐結(jié)合。因為只有通過實踐活動的開展，才可以讓學生所學的知識進一步得到實際的運用，提高他們的實踐能力，促進他們的全面發(fā)展。為了更好的達到這一教學效果，高中物理教師要積極聯(lián)系生活實際開展相關實踐活動，讓學生進一步了解生活中一些現(xiàn)象原理，這樣在提高他們生活能力的基礎上，也可以進一步調(diào)動學生的學習積極性，讓他們在活動中潛移默化的學習物理知識，鞏固他們的基礎知識。

比如，在學習有關物態(tài)變化中的能量變換的相關內(nèi)容時，教師可以在課堂上設計游戲環(huán)節(jié)。游戲規(guī)則是兩個學生一組，一個學生舉牌。另一個學生則回答牌子上的問題，在有限時間內(nèi)答對的一組獲勝，如：生活中用電飯鍋蒸米飯時，原來的水變成水蒸氣主要是什么能量的交換，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，再結(jié)合物理知識解答問題。這樣有利于提高他們的解決問題能力，也能進一步促進生活物理現(xiàn)象在課堂中的滲透。

綜上所述，在現(xiàn)在教育背景下，教學不再只是對學生進行理論知識的傳授，而是旨在讓學生通過知識更好地解決生活中或?qū)W習中遇到的問題，為他們以后的社會發(fā)展莫定基礎。所以，教師要積極在教學中結(jié)合生活物理現(xiàn)象，讓物理知識變得通俗易懂，從而提高學生的學習效率。

【參考文獻】

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（江西省翰州市安遠縣第一中學）