利用圖書館館藏資源的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施課程思政對(duì)學(xué)生價(jià)值觀影響探索

姚 川

（武昌理工學(xué)院，湖北 武漢 430000）

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記提出一定要堅(jiān)持落實(shí)立德樹人的中心環(huán)節(jié)，換句話說，思想政治工作貫穿著各個(gè)學(xué)段的教育史中，而其他專業(yè)類課程和思想政治教育之間的融合，能夠形成良好的協(xié)同效應(yīng)。圖書館館藏資源中蘊(yùn)含著大量思想政治教育工作的精華，如果能夠有效的利用圖書館館藏資源，促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中的思政效果就可以在有限的課時(shí)之內(nèi)達(dá)成英語(yǔ)教學(xué)和思政教學(xué)之間的互動(dòng)性作用，形成混合式教學(xué)模式。

1 圖書館館藏資源的優(yōu)越性

1.1 圖書館具有特殊身份

任何時(shí)代圖書館和紙質(zhì)書籍仍具有不可替代的作用，圖書館的使命在于它決定了在我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)建構(gòu)過程中的一系列重要職能，圖書館成為構(gòu)建和諧社會(huì)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)性內(nèi)容。圖書館具有特殊的身份，這是因?yàn)閳D書館是政府藏書并新建的公益性文化設(shè)施，作為服務(wù)中心擁有全方位提供信息服務(wù)的職能，同時(shí)又能夠更加貼近群眾和學(xué)生。尤其高校的館藏資源中，有大量的學(xué)術(shù)性書籍和文獻(xiàn)資料，可以為學(xué)生提供全方位的信息服務(wù)。圖書館是體系完備的免費(fèi)知識(shí)查閱機(jī)構(gòu)，其使用不分年齡、種族、性別、宗教、國(guó)籍、社會(huì)地位等一系列要素的限制，圖書館可以有效地縮短社會(huì)文化和社會(huì)意識(shí)之間的差距[1]。

1.2 圖書館內(nèi)海量的文獻(xiàn)資源

圖書館內(nèi)有海量的文獻(xiàn)資源，人類文化遺產(chǎn)傳承的記錄功能恰恰是圖書館非常重要的功能之一，現(xiàn)在圖書館不僅僅提供紙質(zhì)書籍，還提供數(shù)字背書及導(dǎo)航系統(tǒng)，具有更加豐富的智能化人文館藏作用。由于高校圖書館內(nèi)經(jīng)過數(shù)10年的積累，有各種各樣職業(yè)學(xué)歷文化程度的圖書匹配資源，各種深度的讀物均存在于圖書館之內(nèi)，因此圖書館肩負(fù)著文獻(xiàn)和知識(shí)交流的重任，同時(shí)也傳播了科學(xué)文化成果，對(duì)于人們的社會(huì)教育功能尤為重要。圖書館內(nèi)海量的教育資源和文獻(xiàn)資料，有助于幫助大學(xué)生提升思想政治動(dòng)態(tài)，完善思想政治教育和現(xiàn)有圖書館館藏之間的必要聯(lián)系。

1.3 圖書館的服務(wù)更為周到

圖書館具有非常典型的大眾服務(wù)性，目前高校圖書館雖然在某種程度上是針對(duì)學(xué)校內(nèi)部的學(xué)術(shù)研究，珍藏著很多珍貴的文本史料，但是圖書館仍然在不斷的完善自身管理和服務(wù)的手段，以便于吸引更多大眾作為圖書館的永久讀者，提升全民族的文化素養(yǎng)。在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，需要大量借助圖書館資料的翻閱，圖書館的圖書借閱服務(wù)非常周到，也會(huì)使得大學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中不至于被束縛手腳。另外現(xiàn)有的圖書館館藏資源還包括電子化的信息分享，隨著社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，圖書館館藏服務(wù)也在逐步深化和個(gè)性化，為了使圖書館的服務(wù)，能夠更好的為大學(xué)英語(yǔ)課堂上思政課程的實(shí)施做準(zhǔn)備，應(yīng)更熟悉和了解館藏資源的具體分類，并能夠以大數(shù)據(jù)的手段科學(xué)有效地調(diào)動(dòng)館藏資源的優(yōu)越性[2]。

2 大學(xué)英語(yǔ)課堂思政元素缺失的原因

2.1 廣大大學(xué)教師缺乏課堂思政教育的意識(shí)

在大學(xué)英語(yǔ)課堂上，應(yīng)著重思想政治教育，由于英語(yǔ)教師平時(shí)教書的內(nèi)容與思想政治的相關(guān)性不大，因此，大多數(shù)英語(yǔ)教師都會(huì)執(zhí)行普遍偏更加注重教育技能的教學(xué)方式，而缺乏了對(duì)于思想政治和道德觀念教育的問題。教師應(yīng)該首先具有思政歷史意識(shí)，意識(shí)到自己做的每一件事都應(yīng)該符合正確的價(jià)值觀念，并且將這種“一生正氣”傳遞給學(xué)生，在新的歷史時(shí)期，特殊社會(huì)主義國(guó)情決定了教育教學(xué)的實(shí)際效果，為了加大思想政治學(xué)習(xí)的力度，應(yīng)使得學(xué)生品德修養(yǎng)不斷進(jìn)步，將思想政治課程與大學(xué)英語(yǔ)課程相連接，將二者綁定。發(fā)揮思想政治教育的重要功能，有計(jì)劃的實(shí)施課程，思政理念，并注重教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)意識(shí)之間的完美統(tǒng)一?，F(xiàn)階段大學(xué)英語(yǔ)課堂上最大的問題就是，教師缺乏這種思想政治教育的意識(shí)，認(rèn)為思想政治教學(xué)可有可無，大學(xué)生已經(jīng)形成了比較固定的價(jià)值觀念[3]。

2.2 教材的選擇僅注重中國(guó)文化

大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有一定的難度，既需要學(xué)生在日常注意積累，同時(shí)也需要教師能夠盡量做到品行著重出口成章，而目前在中國(guó)本土教育領(lǐng)域內(nèi)教材的選擇，更加重要的是中國(guó)文化，維護(hù)中國(guó)文化的傳承內(nèi)容，杜絕中西方文化交流過程中的失衡現(xiàn)象。對(duì)于英語(yǔ)思想政治元素加以總結(jié)，需要有學(xué)生和教師有敏銳的觀察力，目前在教材的選擇方面更加注重對(duì)中國(guó)文化的教學(xué)。目前完全針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂上，思政教學(xué)的教材內(nèi)容可謂少之又少，這就使得學(xué)生的思想過程變得更為復(fù)雜，而且容易受到一些西方思潮的影響，長(zhǎng)期下來對(duì)中國(guó)文化的學(xué)習(xí)傳承和教育環(huán)境的影響是比較顯著的。目前大學(xué)英語(yǔ)教材的選擇并沒有完全滲透思政教育的內(nèi)容，并且僅注重中國(guó)文化的傳遞，卻忽略了西方傳統(tǒng)文化的精華，使得學(xué)生們淪為考試的機(jī)器，卻不能夠更好的完成既定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，如果教材的選擇缺乏合理性，那么大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)以及大學(xué)英語(yǔ)思政課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)程將會(huì)受到嚴(yán)重的阻礙[4]。

3 基于優(yōu)質(zhì)圖書館館藏資源構(gòu)建合理的大學(xué)英語(yǔ)課程思政體系

3.1 充分發(fā)揮高校圖書館的組織主體作用

圖書館的組織主體作用非常明顯，這是因?yàn)閳D書館具有多類型的社會(huì)組織功能，而且是其他社會(huì)組織所不能替代的。圖書館作為一個(gè)比較完備的文化服務(wù)工作系統(tǒng)，為高校師生提供了學(xué)習(xí)的正面支持，圖書館保存了大量的印刷型文獻(xiàn)，而且還保護(hù)了一些其他形式的資料，其中有大量資料為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。發(fā)揮高校圖書館的組織主體作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)圖書館館藏資源服務(wù)于大學(xué)英語(yǔ)課程，服務(wù)于大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科資料查詢的需求。目前我國(guó)高校圖書館的組織主體作用，在專業(yè)課的知識(shí)引導(dǎo)方面表現(xiàn)的特別出眾，而作為高校學(xué)生和老師來說，應(yīng)有組織的開發(fā)圖書館內(nèi)的信息資源，對(duì)于以往的文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理分析和加工是源源不斷的信息流與專業(yè)課的教學(xué)相融合。

比如，在圖書館內(nèi)增設(shè)世界旅游游記館藏資源，這一類館藏資源將涉及世界各國(guó)的風(fēng)土人情和語(yǔ)言風(fēng)貌，要求學(xué)生以英語(yǔ)作為交流內(nèi)容，并且探討世界各國(guó)人文風(fēng)情的差異性。對(duì)于大學(xué)生思想政治領(lǐng)域的學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)生的育人功能相一致，圖書館通過文獻(xiàn)資料進(jìn)行加工，整合科學(xué)的分析，利用課外講座等多種多樣的形式。使得大學(xué)生的民族自豪感和價(jià)值觀念間相輔相成，并在討論的過程中增進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力[5]。由于每個(gè)國(guó)家都有非常不同的民俗風(fēng)情和待人接物的習(xí)慣，中國(guó)學(xué)生信奉儒家思想講究彬彬有禮和尊重他人，可以在大學(xué)英語(yǔ)課程思政的過程中，將這兩段話以英語(yǔ)的形式表達(dá)出來，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了復(fù)雜長(zhǎng)句子的學(xué)習(xí)，同時(shí)也理解了英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)過程中各國(guó)不同民族和文化習(xí)慣的差異。培養(yǎng)社會(huì)主義的合格接班人和優(yōu)質(zhì)接班人，需要在大學(xué)英語(yǔ)的課堂上，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的去學(xué)習(xí)、勤勤懇懇的積累經(jīng)驗(yàn)，一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，成為社會(huì)主義的合格接班人，實(shí)現(xiàn)國(guó)際文化交流的偉大中國(guó)之夢(mèng)。

3.2 開發(fā)圖書館的信息館藏資源，參與大學(xué)英語(yǔ)的教育職能

圖書館不僅擁有完備的文本和紙質(zhì)書籍資源，同時(shí)在現(xiàn)代化圖書館建設(shè)的過程中，智能化的圖書館、信息化的圖書館均成為非常重要的圖書館類型。由于高校圖書館內(nèi)的館藏資源非常豐富，將其制作為電子課件電子報(bào)告或便于查詢的信息化資源，那么就將擁有更加廣闊的信息通道。研究者認(rèn)為，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的技術(shù)，使圖書館館藏文獻(xiàn)擁有構(gòu)建數(shù)字化和全球化的路徑，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，將這些信息化的館藏資源利用起來，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)校之間的信息交流和資源共享。圖書館的信息館曾調(diào)閱系統(tǒng)，能夠最快的為讀者找到書記提供最完備的學(xué)習(xí)資料，還可以與有關(guān)部門相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)將圖書館的館藏資源作為流動(dòng)性學(xué)習(xí)資料的整合過程[6]。

如，在大學(xué)圖書館內(nèi)有很多英語(yǔ)原文書籍，這些書籍涵蓋的方面非常廣泛，有小說、學(xué)術(shù)報(bào)告、文學(xué)類作品以及專門的英語(yǔ)學(xué)習(xí)書籍等，全部閱讀這些英文數(shù)據(jù)，對(duì)于每一個(gè)高校學(xué)生來說都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，但是如果能夠?qū)D書做成電子圖書的樣式，那么就可以利用其豐富的信息館藏資源，構(gòu)筑一個(gè)圖書的電子網(wǎng)絡(luò)，方便讀者隨時(shí)調(diào)閱信息，并找尋與自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容。有學(xué)生在研究英語(yǔ)文件體系的過程中，反映圖書館內(nèi)有很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，反映了不同時(shí)代作者對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀的參考。而大學(xué)教師也將這些內(nèi)容拿來作為大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入資源，通過英語(yǔ)課堂的知識(shí)分享，很多學(xué)生意識(shí)到中國(guó)有著非常豐富的人文歷史，而在法治建設(shè)的過程中也變得更加完善。

3.3 突出多學(xué)科合作的重要意義

英語(yǔ)課堂上滲透思想政治教育，實(shí)際上是兩個(gè)學(xué)科之間的合作，基于信息化時(shí)代便捷的溝通方式，完成課內(nèi)思政與英語(yǔ)的融合。突出結(jié)構(gòu)式設(shè)計(jì)，比如進(jìn)行“海洋”這個(gè)主題教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了“南?！痹掝}的專題討論，提前布置學(xué)生課后搜集相關(guān)資料，課堂上通過大量豐富真實(shí)的圖片和視頻等資料，探討南海資源的重要性，引導(dǎo)學(xué)生明白南海自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的守護(hù)祖國(guó)海洋資源的愛國(guó)情懷。突出個(gè)體化示范，知行合一傳遞正能量，通過教育者的言傳身教，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的教育目的。突出社會(huì)性聯(lián)想，通過聯(lián)想建立起知識(shí)與人、知識(shí)與生活、知識(shí)與社會(huì)的交融關(guān)系。正是因?yàn)榇髮W(xué)英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類的通識(shí)性學(xué)科，因此涉及的學(xué)科內(nèi)涵是比較豐富的，不僅僅有思想政治課程的內(nèi)容，還會(huì)包含其他相關(guān)的延伸性研究?jī)?nèi)容，學(xué)英語(yǔ)教師只要善于收集素材和運(yùn)用素材，就可以達(dá)成大學(xué)英語(yǔ)課堂上多學(xué)科合作，共同推進(jìn)學(xué)生思想深度的效果[7]。

如，我國(guó)的教育改革要求大學(xué)教師在教學(xué)之前先注重育人效果，了解育人觀念，廣泛地收集經(jīng)典的或者前沿的教育內(nèi)容，并且根據(jù)教育內(nèi)容設(shè)計(jì)某一話題的專題討論基礎(chǔ)。在大學(xué)英語(yǔ)課外閱讀環(huán)節(jié)上，教師可以用英語(yǔ)為學(xué)生們朗讀《小婦人》：

The little old woman： one is the happiest thing is that somebody loves you.

When you are at my time， I absent-minded，

When I come to you， when you have gone.

We are always in a meeting to miss， losing a lot of.

However， I want to say this is because we are still young.

No， perhaps this is our life.

From then on， I always looked back the road.

當(dāng)有節(jié)奏感的朗讀聲響起，娓娓道來，教師把學(xué)生們帶到了那個(gè)善良美好的世界，講述美好事跡的特點(diǎn)，并且利用多學(xué)科帶動(dòng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章和小說的積極性，同時(shí)為學(xué)生描繪人性的特點(diǎn)以及人們對(duì)于善良、幸福生活的追求，激發(fā)學(xué)生意識(shí)到人性中真善美的內(nèi)容。

3.4 優(yōu)化文獻(xiàn)信息資源，做好文化育人工作

圖書館館藏資源非常豐富，如同浩瀚的大海，而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中專業(yè)性較強(qiáng)的英語(yǔ)類知識(shí)，可以以微課教學(xué)的形式展開，教師以點(diǎn)帶面，用一個(gè)知識(shí)點(diǎn)帶動(dòng)另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，在微課課件中合理配置思想教育類的知識(shí)點(diǎn)[8]。這些思想政治教育的知識(shí)點(diǎn)或教育資源應(yīng)該是精心挑選出來的，才能有的放矢的有針對(duì)性的提高學(xué)生的思想政治水平。制作專題數(shù)據(jù)庫(kù)提供學(xué)生學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生在汲取專業(yè)知識(shí)的同時(shí)領(lǐng)會(huì)“仁、和、精、誠(chéng)”英語(yǔ)文化的精髓，將英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的人文性以及一些哲學(xué)思想與現(xiàn)代思想政治教育相融合，使得公正、公平、人道主義的精神在學(xué)生的內(nèi)心中生根發(fā)芽，讓圖書館文化內(nèi)涵與思想政治內(nèi)容相結(jié)合，充實(shí)思想政治教育內(nèi)容。文化育人應(yīng)從人文主義和文化教育的方面入手，共筑英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交流橋梁，共筑中國(guó)文化走向世界的中國(guó)之夢(mèng)，以閱讀點(diǎn)亮夢(mèng)想、以書香成就人生。文獻(xiàn)信息資源和文化育人工作在大學(xué)英語(yǔ)課堂上發(fā)揮著非常重要的作用，這種全新的思路正在緩緩的向新時(shí)期的英語(yǔ)教育走來[9]。

4 結(jié)論

綜上所述，國(guó)家對(duì)于學(xué)生的思想政治教育不斷的推進(jìn)，這種思維程度的提升甚至體現(xiàn)在各個(gè)方面新時(shí)期，中國(guó)特色社會(huì)主義思想成為引領(lǐng)學(xué)生、增強(qiáng)道路自信，文化自信，思政自信不可替代的依據(jù)。在大學(xué)英語(yǔ)課堂上，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，發(fā)揮課程思政的重要作用，為了探索適應(yīng)的大學(xué)英語(yǔ)思政課程教學(xué)模式，教師可以做出更多的嘗試，同時(shí)也不忘借助圖書館館藏資源的優(yōu)越性。將大學(xué)思政融入到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而可以使得其愛國(guó)責(zé)任感不斷提升，要求學(xué)生努力承擔(dān)義務(wù)范圍內(nèi)的社會(huì)責(zé)任，同時(shí)又要在思考個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)之上，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的實(shí)際需求。提倡教育事業(yè)資源的豐富化，教育進(jìn)程走向國(guó)際化的發(fā)展思路，在英語(yǔ)課堂之上嵌入愛國(guó)情懷的思政元素，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的辯證性教育，達(dá)到寓教于樂、理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的最終目的。