廖則穎：當老師的一天

走進教室，我站到講臺上。頓時，幾十雙好奇的眼睛盯著我不放。縱使心里忐忑，但外表卻強作鎮(zhèn)靜，親切地對臺下的學生露出微笑。晨光自窗戶透入，像金粉灑滿了整個教室，溫暖和煦，讓我覺得舒適。夏日的早晨，我正準備當一天的老師。

拿出課本，我向同學們宣布：今天的課程，將不像以往那樣枯燥。霎時，他們的興奮全寫在臉上。我輕啟錄音機，柔柔的樂聲輕盈浮動，我請同學們閉眼冥思，然后用跌宕多變的聲音來朗誦課文。我希望當我吟念“河流時”，孩子腦海里即有了蜿蜒的形象;我希望當我誦讀“飄雪”時，孩子能感受到冰雪砭骨的膚觸。不鉆求解釋，不硬套文法修辭，我希望同學們能有個無限想象的空間，去理解文章內涵。雕蟲小技：

開頭畫面感十足，不錯！

因此，對于教學，我一直主張親身體驗，無論文學或是科學。

我請同學們拋開課本，帶領全班來到實驗室，除了一些活性過高的化學物品嚴禁碰觸，我希望他們能自己尋求創(chuàng)造科學新貌的可能。唯有在輕松的玩樂與嘗試中，才能引發(fā)出他們的思考與動機。

最后，我領著學生來到學校角落的小小樹林，側耳傾聽蟬的私語，嗅聞草地所散發(fā)的芳香，讓他們看見山的堅毅、云的溫柔，甚至褪下鞋襪，感受土地的體溫。最后教導他們，如何守護這一片美好，讓大自然葆有最初的模樣。

回到教室，只見同學們意興遄飛地討論這特別的一天，說他們學得多，體會了更多。而疲累的我，看著他們開心的模樣，驀地有些暈?！?/p>

突然驚醒，我伏身在自己的位子上，身旁同學已坐定，上課鈴裊裊有余聲。老師從外面走入，準備上課。我想，每個老師都是兢兢業(yè)業(yè)地傳授學問給學生，竭盡所能，無所偏私。夢見自己當了一天老師，讓慣常抱怨師長的我，有了新的想法與改變。

精益求精：

老師的身份文理兼?zhèn)洌?較為少見，取材時應盡量符合現實。

雕蟲小技：

描寫形象具體，值 得借鑒。