河南省高校信息資源共享現(xiàn)狀研究

彭 冉

(天津工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院 天津 300387)

一、緒論

(一)研究背景。信息化社會的到來，使信息資源共享在社會不同領(lǐng)域都發(fā)揮著很重要的作用，高校的信息資源亦是越來越豐富。高校信息資源的儲存方式從之前的書本，文件到如今的超鏈接，多媒體等。這使得高校信息資源的獲取變得方便，高校的信息資源建設(shè)的投入力度更大，但由于資金等方面限制，終究有限，這時高校間共享信息資源成為了一種趨勢。

(二)研究現(xiàn)狀。劉方認(rèn)為信息資源共享是對高校信息資源進行合理調(diào)整和優(yōu)化配置[1]。劉威和趙麗梅認(rèn)為每個不同的高校關(guān)于人才培養(yǎng)方案或要求，都具有一些相同之處,這些共同點決定高校在信息資源上的某些需求是一樣的[2]。賈讓成等認(rèn)為平常教學(xué)活動的最基本的就是日常的課程，無論是教師資源還是一些實驗基地，書籍資料，這些信息資源就是教學(xué)資源共享的方面[3]。

在2013年Andrew G介紹了高校聯(lián)盟的戰(zhàn)略意圖，成員大學(xué)的比較情況，成員之間互相學(xué)習(xí)的機會[4]。Newswire P在2013年指出信息資源在用于高校的教學(xué)，傳播技術(shù)知識方面是可以公開的，也是被許可的，它允許高校教師訪問，共享協(xié)作[5]。

二、共享相關(guān)概述及可行性

(一)高校信息資源共享相關(guān)概念。教育信息資源中可以分為有形信息資源與無形信息資源。以高校圖書館，多媒體設(shè)備為代表的是有形的教育信息資源；以高校辦學(xué)理念、學(xué)生培養(yǎng)方案、講座，教師團隊為代表的的無形信息資源。

高校聯(lián)盟也是大學(xué)聯(lián)盟，高校為了共同利益，通過一些共同認(rèn)可的規(guī)則約束而建立的高校團體，資源共享，當(dāng)然風(fēng)險也共擔(dān)。高等學(xué)校之間的最終目標(biāo)是為了資源互補增加團體競爭力，形成高校優(yōu)勢信息資源的聚集效應(yīng)[6]。

(二)河南省高校信息資源共享可行性。河南省高校對信息資源共享需求分為以下方面；第一，河南省高校眾多，但信息資源建設(shè)投入程度不高。第二，高校之間地區(qū)差距也比較明顯，高校信息資源相對缺乏，也就更需要信息資源共享。第三，河南省高校信息資源存在重復(fù)建設(shè)，要解決此問題，要逐步改善河南省高校信息資源的分配機制。信息資源共享就是很好的方法，它可以減輕高校信息資源建設(shè)負(fù)擔(dān)，促進高校間交流。

三、河南省高校信息資源共享SWOT分析

(一)河南省高校信息資源共享的優(yōu)勢分析。河南省是教育大省，河南省高校投入信息資源建設(shè)力度也很大，可能綜合來說實力并不雄厚，但是河南省高校信息資源豐富，不同高校也有自己獨特的優(yōu)勢信息資源。部分學(xué)生也參加過類似MOOC遠程課程。并且河南省人口眾多，交通基礎(chǔ)設(shè)施也比較完善，這說明河南省高校間的交通已經(jīng)不是大問題，河南省高校信息資源共享也有著地理優(yōu)勢。

(二)河南省高校信息資源共享的劣勢分析。對于管理體制的束縛主要體現(xiàn)在兩方面。一方面是政府部門，這里主要是因為河南省高校眾多，平均信息資源投入是不現(xiàn)實的。另一方面，不同高校的教學(xué)安排可能也有差異，那么考試自然不夠統(tǒng)一化，這些都是信息資源共享會遇到的問題。而且部分高校競爭意識強烈，在競爭意識下，部分河南省高校會把彼此看作競爭對手。

(三)河南省高校信息資源共享的機遇分析。高校聯(lián)盟思想借鑒于企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟，這種戰(zhàn)略聯(lián)盟思想在高校中普遍適用，一般表現(xiàn)形式為高校聯(lián)盟。高校聯(lián)盟有以下幾點特征：第一，對于參加聯(lián)盟的主體有獨立性；第二，高校之間屬于合作關(guān)系，比較松散；第三，高校聯(lián)盟具有一定的靈活能力與適應(yīng)能力；第四，聯(lián)盟內(nèi)部信息資源有著互補性；第五，不同高校合作有著機動性，合作項目往往自發(fā)形成。

(四)河南省高校信息資源共享的威脅分析。河南省高校信息資源共享主要包括高等教育資源的共享，當(dāng)今時代知識最為重要，而人才也需要優(yōu)質(zhì)信息資源去供他們學(xué)習(xí)。在這種情況下，高等教育引入市場機制也就不難理解，高等教育的市場化有著必然性。市場化的高等教育對河南省高校信息資源共享是一種威脅，高校為了發(fā)展，必然要優(yōu)化信息資源配置，以市場為導(dǎo)向才能發(fā)展。

四、河南省高校信息資源共享對策分析

(一)加強培養(yǎng)信息資源共享意識。在河南省高校信息資源共享進程中，不僅要培養(yǎng)共享意識，而且要把握共享背后的內(nèi)涵。共享不是全盤共享，也不僅限于網(wǎng)絡(luò)共享，而是部分共享，有選擇的信息資源共享，關(guān)鍵還是高校之間的優(yōu)勢互補。要讓共享的觀念傳播開來，在河南省高校信息資源共享進程中，老師和學(xué)生始終是主體，所以加強培養(yǎng)共享意識，重點是高校師生。

(二)加大政府的支持。高校的信息化發(fā)展離不開政府的支持，在《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》[7]中也指出需要加強信息化資源共享平臺建設(shè)，目前已有效果。政府應(yīng)當(dāng)持續(xù)加強河南省高校信息資源共享，這樣才能進一步發(fā)展。

(三)以網(wǎng)絡(luò)課程帶動其他信息資源共享。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程早已不是新鮮名詞。網(wǎng)絡(luò)課程的主要優(yōu)點是方便快捷，一方面可以起到知識補充的效果，另一方面應(yīng)當(dāng)提供一個號的高校信息資源共享平臺，促進河南省高校信息交流。除此之外，網(wǎng)絡(luò)課程可以較少高校教師授課壓力，使其有額外精力更加關(guān)注學(xué)術(shù)研究。當(dāng)前應(yīng)當(dāng)做好河南省高校網(wǎng)絡(luò)課程這一塊的信息資源共享建設(shè)，爭取實現(xiàn)學(xué)分認(rèn)同。

(四)構(gòu)建全省高校信息資源共享的平臺。搭建全省高校信息資源共享平臺，平臺充分利用現(xiàn)有信息技術(shù)，將以上幾乎所有內(nèi)容涵蓋在內(nèi)。這個平臺的搭建是為了用于河南省高校更好的信息資源共享，該平臺可以讓河南省高校進行注冊，然后結(jié)合不同高校的特色，上傳本校優(yōu)勢的共享的信息資源，包括校園網(wǎng)部分內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)課程的信息、教師跨校授課的申請、學(xué)生交換、項目申請，學(xué)分認(rèn)定等各方面的運作及管理，并按照相關(guān)規(guī)定參加各種信息資源共享活動，這個平臺同時也保證了各個高校的真實性與及時性。