楊小嬌
(吉林科技職業(yè)技術學院,吉林 長春 130000)
新工科這一提法是2017年以來,為應對新一輪科學技術產業(yè)升級變革,推動創(chuàng)新驅動力發(fā)展,而提出的一個國家戰(zhàn)略要求[1]。教育部為積極推進新工科建設工程,先后頒布關于新工科要求方面的多個通知,一方面普及新工科思想,另一方面助力中國高等教育和職業(yè)教育工程專業(yè)學科建設。
教學是專業(yè)建設的主體,在新工科的要求下,電子工程類專業(yè)發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)是教學模式的創(chuàng)新性。當前的電子工程類專業(yè)教學多數采用傳統的教與學模式,教學內容以理論教學、實驗環(huán)節(jié)交錯進行。課堂教學以教師為主體,主要采用教授方式向學生傳授專業(yè)知識,一階段的理論學習完成后,再到實驗基地進行實習和實訓,提升操作能力[2]。在這一過程中,學生更多是被動接受知識,沒有自身對專業(yè)學習進行規(guī)劃,沒有提出預期和疑問,在學習中也不能帶著問題學習,效果會大大降低。
長期以來,職業(yè)類院校在人才培養(yǎng)模式上相對保守,采用理論和實踐結合,以實踐為主體,提倡學生盡早進入工作崗位,加強實踐水平的提升。忽視了理論知識的扎實,理論與實踐結合能力的提升,也就是從技術類操作性人才向技術類應用型人才的過渡。傳統的思維中,把職業(yè)院校學生未來走向局限為技術類工人。而在新工科視野下,職業(yè)類院校學生,尤其是電子工程類學生完全可以成為高水平的科研型、技術型人才。這在培養(yǎng)模式和教學理念上就需要進行適當的調整和創(chuàng)新。
在課堂教學中,當前電子工程類專業(yè)還存在著教學與實踐相脫離的情況。首先,是教學與產業(yè)的脫節(jié)。學生在接受了專業(yè)教育后,沒有合適的對口單位進行實習,只能在本校模擬實驗基地進行實訓,或者實習單位規(guī)?;?、產業(yè)化程度不高,達不到提升實踐認知和實踐能力的效果[3];其次,教師實踐經驗不足。多數教師擅長從事理論教學,而實踐經驗匱乏。在指導學生實踐中會產生一定的困惑,不能幫助學生迅速提高實踐能力;最后,學生實踐能力缺乏。電子技術類強調知識與實踐結合,突出理論知識在實踐中的應用能力。不重視應用能力,采用理論與實踐剝離的學習方式,難以成為專業(yè)應用型人才。
為了與新工科計劃接軌,實現創(chuàng)新性應用型高端人才的培養(yǎng),電子工程類專業(yè)教學應該進行教學模式和手段的創(chuàng)新。一方面,采納新型教學手段和教學設備輔助教學,例如多媒體平臺、微課、慕課、翻轉課堂、論壇互動等,全面提升學生對教學內容的興趣和認可度[4];另一方面,調整教學模式,把課堂交給學生,突顯學生的主體作用,引導學生通過預習、發(fā)現問題、提出問題、理解教學內容、解決問題這樣的過程,循序漸進,學會自我學習和自我管理,提升自學能力,這樣才能為理論與實踐的結合奠定基礎。
要制定適合電子工程類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,首先要定位畢業(yè)生主要發(fā)展方向和發(fā)展區(qū)域,考察區(qū)域經濟情況。根據區(qū)域發(fā)展需要制定人才培養(yǎng)方案,培養(yǎng)經濟發(fā)展所需人才[5]。解讀國家文件和大政方針政策,了解專業(yè)形勢和就業(yè)形勢,針對專業(yè)特點著力培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎和綜合素質。近年來,電子工程技術類就業(yè)前景看好,新興衍生技術和產品也不斷豐富,這就為電子類技術人才的培養(yǎng)樹立了信心,同時也確定了目標及努力方向。要著力培養(yǎng)創(chuàng)新性應用型人才,為學生提供參加對外交流、培訓和參加競賽的機會,尤其是電子科技類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,這對提高學生對專業(yè)的理解和應用有重要幫助。對于提升專業(yè)培養(yǎng)水平,塑造學生綜合能力也起到了巨大的推動作用。
深入加強與對口企業(yè)合作,開拓實習實訓基地,深化校企合作模式,為學生提供更廣闊的鍛煉平臺。樹立區(qū)域化服務思維方式,了解本區(qū)域內應用型、技術型人才需求情況,與相關企業(yè)建立長期穩(wěn)定合作模式,簽訂訂單式培養(yǎng)協議,為服務區(qū)域及地方經濟提供人才輸入,促進本地經濟,提升就業(yè)率。從人才培養(yǎng)為經濟發(fā)展服務的目標出發(fā),本著高質量就業(yè)的宗旨,進行專業(yè)設置和學科建設。加強市場合作,考察本區(qū)域、本地區(qū)市場,為學生提供就業(yè)實習和就業(yè)上崗的機會,提高實踐能力和綜合素質,為應用型人才培養(yǎng)搭建平臺。
總之,電子工程類專業(yè)雖不屬于新型類專業(yè),但隨著近年來科技的發(fā)展,尤其是新工科戰(zhàn)略的確立,為電子工程類專業(yè)建設和人才輸出提供了更多更廣闊的機會。職業(yè)類院校要抓住機遇,創(chuàng)新課程設置,培養(yǎng)學生綜合應用能力,為社會發(fā)展輸送更多更高層次的人才。