工程管理專業(yè)土木工程施工課程的教學(xué)改革

(陜西省延安大學(xué)建工學(xué)院 陜西 延安 716000)

一、前言

工程管理專業(yè)于1998年設(shè)置，為房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、施工單位、設(shè)計院等輸送了從事工程管理的高級技術(shù)性人才。工程管理專業(yè)設(shè)置土木施工課程目的主要在于加強學(xué)生與施工現(xiàn)場的了解從而剛好地進行工程管理，以滿足市場對復(fù)合型人才的需求。在工程管理專業(yè)土木施工課程的教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)主動轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法與模式、編寫切合實際需要的教材、將培養(yǎng)的目標(biāo)與市場是需求緊密結(jié)合，這樣才可以培養(yǎng)出更多的實踐性人才，為中國的建設(shè)添磚加瓦。

二、當(dāng)前工程管理專業(yè)土木工程施工課程教學(xué)中存在的問題

(一)教材內(nèi)容滯后。土木工程施工課程的教材設(shè)計相對滯后于實踐，部分內(nèi)容與其他課程重復(fù)。

從目前的教材內(nèi)容看，大多著重介紹傳統(tǒng)施工工藝，而對當(dāng)下的“新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料”的介紹講解即使是當(dāng)下最新版本的教材也做較少描述，某些當(dāng)時很“新”但現(xiàn)在實際已落后的技術(shù)仍然占教材內(nèi)容相當(dāng)大的比重，一些已經(jīng)成熟運用在實際項目中的技術(shù)卻未在教材上反應(yīng)。而這一部分的滯后，只能依靠教師在進行授課時加以補充，而每位教授受限于自身教學(xué)水平，往往有心幫助學(xué)生補充新知識也無能為力，此外，課程中有些內(nèi)容與其他課程重復(fù)率過大，而教師在講授時也不適當(dāng)進行刪減，這無形之中增加量學(xué)生的課業(yè)壓力，長此以往，會使學(xué)生喪失對該門課程的學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

(二)理論與實踐脫節(jié)。課堂理論的教授在某些方面與工程實踐脫節(jié)。

土木工程施工的一大特點就是綜合性強、實踐性突出。近年來隨著我國經(jīng)濟技術(shù)的迅猛發(fā)展，施工技術(shù)的發(fā)展也隨之加速，在這個背景下，不僅僅要求從業(yè)人員有過硬的專業(yè)基礎(chǔ)，還要要求他們有一定的實踐操作能力，可以迅速進行工作。市場對人才的這種要求，一方面要求教師本身必須同時具有豐富的實踐經(jīng)驗和完善的理論知識體系，另一方面要求學(xué)生在具有一定專業(yè)理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，具備一定的實踐動手能力。而反觀目前我國高校工程管理專業(yè)土木施工課程的教學(xué)，大多采取理論講授，很少有實踐課程，盡管教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增強了案例分析的“現(xiàn)實性”，但是對于學(xué)生而言，仍然缺乏實踐機會，一部分內(nèi)容若不去親手實踐也不容易真正理解和掌握，即使學(xué)生的理論成績再高，對于一些實踐操作來說也是一知半解。

(三)教學(xué)計劃不完善。學(xué)校設(shè)置的教學(xué)計劃有時沒有充分考慮到工程管理專業(yè)土木工程施工課程的課程內(nèi)容特點，導(dǎo)致了課程學(xué)時偏少，教授內(nèi)容不平衡等問題，教學(xué)計劃有待完善。

一方面，土木工程施工課程以內(nèi)容繁多、種類復(fù)雜為特點，大部分教材足足有十六章的內(nèi)容且每個章節(jié)都是重點，涵蓋了多個學(xué)習(xí)層面，但是多所學(xué)校對土木施工課程的學(xué)時安排大多是64學(xué)時(包含實踐)，學(xué)時安排過于緊湊，教學(xué)內(nèi)容難以全面覆蓋。

另一方面，我國多數(shù)院校土木施工專業(yè)都存在著重施工技術(shù)而輕施工管理的現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了高校土木工程專業(yè)培養(yǎng)全方面的人才。據(jù)相關(guān)資料顯示，在為土木施工課程所設(shè)置的64個學(xué)時當(dāng)中，關(guān)于管理方面的學(xué)時大多在六至學(xué)時之間，十六學(xué)時是上限，有的學(xué)校關(guān)于管理方面的學(xué)時甚至不足六個學(xué)時。

三、工程管理專業(yè)土木工程施工教學(xué)改革措施

(一)與時俱進，制定跟隨時代的專業(yè)教材。課程教材是一門課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教材設(shè)置的優(yōu)劣也不僅僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，也會影響教師的授課能容，因此要制定緊跟時代的教材。

一方面，及時更新教材信息，剔除或減少對于已經(jīng)淘汰掉或相對落后的土木工程施工技術(shù)的描述介紹，增加新的已經(jīng)成熟或者正在發(fā)展的土木工程施工技術(shù)的介紹講解，可以讓學(xué)生清楚知道當(dāng)今的施工技術(shù)門類，更好地將理論運用進實踐當(dāng)中。

另一方面，增強教材的預(yù)見性。將一些已經(jīng)有發(fā)展苗頭卻尚未擁有市場的新型施工技術(shù)進行總結(jié)性介紹，并預(yù)測其未來發(fā)展前景和應(yīng)用領(lǐng)域，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的前瞻性眼光，增強學(xué)生與該領(lǐng)域新技術(shù)出現(xiàn)的敏銳程度。

(二)完善教學(xué)計劃。針對學(xué)校設(shè)置的教學(xué)計劃有時沒有充分考慮到工程管理專業(yè)土木工程施工課程的課程內(nèi)容特點，導(dǎo)致了課程學(xué)時偏少，教授內(nèi)容不平衡等問題，教學(xué)計劃的制定者應(yīng)當(dāng)對教學(xué)計劃進行重新思考，制定相對完善的教學(xué)計劃。

一方面，由于土木工程施工課程以內(nèi)容繁多、種類復(fù)雜，知識點涵蓋各個方面，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)時不夠用現(xiàn)象，為此，應(yīng)該適當(dāng)增加土木工程施工課程的教學(xué)學(xué)時，使教師有充足時間對知識點進行詳細(xì)講解，有利于學(xué)生對知識的理解。

另一方面，對于院校重施工技術(shù)而輕施工管理的現(xiàn)象，教學(xué)計劃設(shè)置者應(yīng)采取強硬措施，根據(jù)學(xué)校情況，嚴(yán)格規(guī)定教授施工管理知識的課時并進行抽查，加強對管理知識方面的檢測，讓施工技術(shù)與施工管理的學(xué)習(xí)逐漸趨于平衡。

(三)注重理論與實踐的結(jié)合。實踐決定認(rèn)識，是認(rèn)識發(fā)展的最終目的，認(rèn)識世界是為了改造世界，理論與實際的聯(lián)系應(yīng)當(dāng)在土木工程施工教學(xué)時予以重視，加強實踐教學(xué)環(huán)境，將實踐教學(xué)同理論教學(xué)結(jié)合起來顯得尤為重要。

學(xué)?？梢月?lián)系當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，進行“校企結(jié)合”，在課程教學(xué)期間，綜合教授內(nèi)容，有針對地選擇工地進行現(xiàn)場參觀、教學(xué)與講解，這樣有利于增加學(xué)生對知識的感性認(rèn)識，深化對知識點背后實際操作的理解感悟，有條件的學(xué)校還可組織學(xué)生親自動手進行實地操作。

此外，由于課程學(xué)時限制，可以要求學(xué)生利用假期進行現(xiàn)場實習(xí)，以深化學(xué)生對已學(xué)知識點的理解記憶。

(四)加強師資隊伍建設(shè)。由于土木施工課程實踐性綜合性的特點，需要教師具備實踐和理論雙重素養(yǎng)，面對這個問題，學(xué)校可以從以下來兩方面入手。

一方面，提高已有教師的實踐能力?？梢砸蠼處熢诮虒W(xué)閑暇期間去相應(yīng)工地現(xiàn)場學(xué)習(xí)，了解施工新技術(shù)，并提供學(xué)習(xí)報告或者論文。

另一方面，加強對“雙師型”教師的招聘工作，提高該種類型教師的工作待遇，完善教師隊伍建設(shè)。

(五)改革考試內(nèi)容與考試形式。工程管理專業(yè)土木施工課程的考試形式應(yīng)當(dāng)包含理考試與實踐考試兩個部分。

在理論考試中，可以增加理解性開放性內(nèi)容，減少死記硬背的知識點，有利于避免學(xué)生“課上不聽講，靠前背筆記、靠后忘光光”的現(xiàn)象。

可以以“一對一面試”的形式進行實踐考試，針對實際出現(xiàn)的具體問題讓考生回答應(yīng)當(dāng)如何解決，這樣有利于提高學(xué)生的應(yīng)對具體問題的能力。

此外，可以創(chuàng)新考試形式，不僅僅局限在“考卷”一種形式上，可以綜合采用口試、討論、答辯、論文、實踐報告等形式，從多角度考察學(xué)生對知識的理解應(yīng)用程度。

四、結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，應(yīng)用工程管理的部分逐漸增多，尤其是土木工程施工的相關(guān)知識，在實際中有著較多應(yīng)用，而面對當(dāng)今高效工程管理專業(yè)土木工程施工課程教學(xué)出現(xiàn)的教學(xué)計劃不完善、理論與實踐脫節(jié)、教材內(nèi)容滯后等一些列問題，要積極應(yīng)對，加以改善，進行工程管理專業(yè)土木施工課程的教學(xué)改革，具體要做到與時俱進制定跟隨時代的專業(yè)教材、完善教學(xué)計劃、注重理論與實踐的結(jié)合、加強師資隊伍建設(shè)、改革考試內(nèi)容與考試形式等，只有這樣，才可以培養(yǎng)出專業(yè)化人才。