高校推進(jìn)“四個(gè)回歸”背景下思想文化陣地內(nèi)涵式建設(shè)研究

陶 蔓 王晨菲

（大連財(cái)經(jīng)學(xué)院工商管理學(xué)院 遼寧大連 116622)

新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議提出高等教育要做到回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想等四個(gè)“回歸”，這一要求為“教育強(qiáng)國(guó)”和“質(zhì)量時(shí)代”注入了新的內(nèi)涵。深化教育改革，補(bǔ)齊思想短板，首先要著重強(qiáng)化思想文化陣地內(nèi)涵建設(shè)。大學(xué)是育人的思想文化圣地，是教與學(xué)的重要場(chǎng)所，高校發(fā)揮育人功能，則思想文化陣地建設(shè)是關(guān)鍵。思想文化陣地建設(shè)主要包括校園文化陣地、黨建思想文化陣地建設(shè)。

創(chuàng)新文化陣地建設(shè)過(guò)程中，要用發(fā)展的眼光創(chuàng)造性的改變，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)校創(chuàng)新之路，要有校本色、校特色，要以實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)為依托，走發(fā)展的道路。

一、強(qiáng)化校園文化陣地建設(shè)，回歸到教育常識(shí)

（一）實(shí)施入學(xué)啟蒙教育。新生入學(xué)教育是學(xué)生入學(xué)教育的開(kāi)端，是大學(xué)生涯的第一課。入學(xué)教育是新生懵懂期的指引，主要針對(duì)新生開(kāi)展，幫助新生更好的接受和了解大學(xué)生活，提高新生對(duì)所選專業(yè)的熱愛(ài)度，幫助新生做好高中和大學(xué)的銜接和過(guò)渡。

入學(xué)啟蒙教育可分為入校教育、專業(yè)啟蒙教育、入黨啟蒙教育等。入校教育主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大學(xué)，主要包含校園參觀、管理規(guī)章制度學(xué)習(xí)、校園文化滲透等主要內(nèi)容，古人云：“矩不正，不可為方；規(guī)不正，不可為圓”，了解才會(huì)慢慢適應(yīng)，有規(guī)矩才會(huì)有所約束；專業(yè)啟蒙教育主要圍繞專業(yè)特色、定位、培養(yǎng)目標(biāo)及社會(huì)需求，要讓新生清晰的了解自己的專業(yè)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，制定初期的職業(yè)生涯規(guī)劃；入黨啟蒙教育則是激發(fā)學(xué)生政治熱情，積極向黨組織靠攏，堅(jiān)定理想信念，努力成為又紅又專的復(fù)合型人才。

啟蒙教育的形式要豐富多彩，而不是簡(jiǎn)單的敘述文字，可以結(jié)合動(dòng)態(tài)PPT、模型、小程序演示、參觀瀏覽等方式充實(shí)啟蒙教育的吸引力。從入學(xué)就進(jìn)行系統(tǒng)化的啟蒙教育，為后續(xù)的學(xué)生管理打下基礎(chǔ)，減少新生入校后產(chǎn)生的心理迷惑和抵觸。入學(xué)就要提高學(xué)生的專業(yè)熱愛(ài)度，熱愛(ài)自己的專業(yè)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，產(chǎn)生求真知、做時(shí)代新人的奮斗動(dòng)力。

（二）充分發(fā)揮校史館育人功能。校史館是教育學(xué)生愛(ài)校榮校的最好教育場(chǎng)所，文化育人是高校教育的目標(biāo)之一,也是當(dāng)前高校內(nèi)涵發(fā)展、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路。學(xué)生了解學(xué)校的建校史，拉近學(xué)生對(duì)學(xué)校的距離感，有助于愛(ài)校情感的升華。

首先要充分了解在校大學(xué)生對(duì)校史館的需求，其次才能通過(guò)新穎的講解和展示方式，讓學(xué)生更加深入的了解自己的學(xué)校發(fā)展史，真正的愛(ài)上自己的學(xué)校，以自己學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步為榮。校史館講解員可以在教師和學(xué)生中選拔，進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)后上崗，也可以為學(xué)生提供勤工儉學(xué)的崗位，為師生提供了展示的舞臺(tái)。從而激發(fā)學(xué)生為校增光的斗志，達(dá)到愛(ài)校榮校的文化底蘊(yùn)熏陶。

（三）提高圖書(shū)館文化支撐力。圖書(shū)館的育人功能是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的展現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮圖書(shū)的教育職能。

圖書(shū)館的設(shè)置也要與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展中改革轉(zhuǎn)型，貼合學(xué)生的需求和發(fā)展，創(chuàng)造多種類學(xué)習(xí)空間模式。設(shè)置開(kāi)放式學(xué)習(xí)空間、封閉式學(xué)習(xí)空間。條件允許的情況下，可以將咖啡書(shū)吧等新穎形式移動(dòng)到圖書(shū)館中，滿足一部分學(xué)生對(duì)于時(shí)尚咖啡書(shū)吧的需求。封閉式學(xué)習(xí)空間要合理的資源配置與設(shè)置，例如，滿足日常學(xué)習(xí)的空間、考研的空間、競(jìng)賽研究學(xué)習(xí)的空間等等，都應(yīng)該合理的區(qū)分開(kāi)，達(dá)到互不干擾的氛圍。將圖書(shū)文獻(xiàn)檢索課程設(shè)置在圖書(shū)館進(jìn)行，不僅營(yíng)造一種氛圍，可以開(kāi)展圖書(shū)文獻(xiàn)檢索實(shí)踐演示和比賽等形式，讓學(xué)生更快地掌握?qǐng)D書(shū)文獻(xiàn)檢索的能力，運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)知識(shí)拓展中，也能滿足科研與各類文化知識(shí)競(jìng)賽的需求。

（四）專業(yè)實(shí)踐競(jìng)賽體系化。向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型過(guò)程中，各類專業(yè)實(shí)踐競(jìng)賽的作用是不容忽視的。學(xué)習(xí)中進(jìn)步，實(shí)踐中轉(zhuǎn)型?？梢酝ㄟ^(guò)組建專業(yè)化指導(dǎo)教師隊(duì)伍和專業(yè)化學(xué)生競(jìng)賽隊(duì)伍，形成一定的體系化競(jìng)賽模式，從被動(dòng)的應(yīng)賽轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的參賽。指導(dǎo)教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生隊(duì)伍要跟自身的研究領(lǐng)域和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，鎖定競(jìng)賽目標(biāo)，定向培訓(xùn)參與，提高成功獲獎(jiǎng)的概率，達(dá)到以賽促學(xué)的效果，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍。

組建專業(yè)化指導(dǎo)教師隊(duì)伍，教師指導(dǎo)隊(duì)伍要以老帶新、以高帶低，即具有豐富經(jīng)驗(yàn)的高職稱老師帶領(lǐng)新入職的低職稱的年輕教師。組建專業(yè)化學(xué)生競(jìng)賽隊(duì)伍，要以高年級(jí)為主力軍，帶動(dòng)低年級(jí)學(xué)生。選拔隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中要把握學(xué)生特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，合理分配組建隊(duì)伍。實(shí)行跨學(xué)院、跨專業(yè)組建模式，形成一個(gè)良性循環(huán)，達(dá)到專業(yè)協(xié)同合作融合的效果。

二、堅(jiān)守師德師風(fēng)陣地建設(shè)，回歸到教育本分

（一）建立師德師風(fēng)考評(píng)機(jī)制。師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。高校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照教育部制定的《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，實(shí)行師德失范一票否決制度，制定符合高校實(shí)際的長(zhǎng)期考評(píng)機(jī)制，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。教育廣大高校教師要做到“德高”以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。以考評(píng)促形成，考核不是目的，形成良好的教書(shū)育人氛圍才是最終追求。

《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中要求：堅(jiān)定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化、潛心教書(shū)育人、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、堅(jiān)持言行雅正、遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、秉持公平誠(chéng)信、堅(jiān)守廉潔自律、積極奉獻(xiàn)社會(huì)。將十項(xiàng)準(zhǔn)則作為主要側(cè)重點(diǎn)，建立一級(jí)指標(biāo)體系，根據(jù)指標(biāo)體系構(gòu)建原則，結(jié)合高校自身師德師風(fēng)陣地建設(shè)情況，進(jìn)一步細(xì)化建立二級(jí)或者三級(jí)指標(biāo)體系，重點(diǎn)是要確立合理的權(quán)重比，最終制定切實(shí)有效的考評(píng)體系。

（二）實(shí)施教師德政工程計(jì)劃。教師的德風(fēng)直接影響學(xué)生價(jià)值觀的形成，作為新時(shí)代高校教師，要用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提升工作能力，要自覺(jué)做為學(xué)和為人的表率，成為學(xué)生喜愛(ài)的人，要切實(shí)履行育人職責(zé)，扮演好角色定位，肩負(fù)起教書(shū)育人的重任，成為學(xué)生求學(xué)路上的指引者和守護(hù)者。

教師黨員比例逐漸擴(kuò)大，要注重黨員教師、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員等三大主要群體，充分發(fā)揮三大群體的引領(lǐng)力。教師德政工程計(jì)劃采取“一學(xué)習(xí)、二教育、三實(shí)踐”的模式。學(xué)習(xí)主要是隨時(shí)開(kāi)展習(xí)近平總書(shū)記系列講話精神，作為教師的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃；教育主要是針對(duì)教師開(kāi)展切實(shí)有效的思想政治理論課，作為高校教師的德育教育計(jì)劃；實(shí)踐是到校外開(kāi)展紅色實(shí)踐和志愿服務(wù)，作為高校教師的社會(huì)貢獻(xiàn)計(jì)劃。

（三）擴(kuò)大“樹(shù)典型+立標(biāo)桿”媒體宣傳。依靠宣傳陣地，加大正能量的媒體宣傳，樹(shù)立標(biāo)桿意識(shí)，形成向先進(jìn)個(gè)人或組織學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，激勵(lì)全體教師以德示范，以德育人，以德樹(shù)人。“樹(shù)典型+立標(biāo)桿”旨在通過(guò)身邊鮮活的個(gè)人或組織，發(fā)揮先進(jìn)的感召力，有效推動(dòng)師德師風(fēng)陣地的建設(shè)。樹(shù)立典型宣傳，形成良好的標(biāo)桿標(biāo)準(zhǔn)，弘揚(yáng)正能量，激勵(lì)廣大教師追趕比超的熱情。典型宣傳要分類別進(jìn)行，無(wú)論是科研上、生活上、教學(xué)上都會(huì)展現(xiàn)教師的風(fēng)采，全面的展示身邊典型事跡，讓活例子發(fā)揮強(qiáng)大的感染力。宣傳方式和媒介要豐富化，例如，通過(guò)微信公眾賬號(hào)、視頻、訪談節(jié)目、?？确绞剑纬蓮?qiáng)大的宣傳網(wǎng)，擴(kuò)大宣傳效果。

三、筑牢黨建思想文化陣地，回歸到教育初心

依托共享經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)+大背景，結(jié)合黨建平臺(tái)建設(shè)情況，開(kāi)展“四化一建”工程，筑牢黨建思想文化陣地，引領(lǐng)師生堅(jiān)持正確政治方向，回歸到教育初心，充分發(fā)揮黨員的示范作用，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)教育與思想政治教育相結(jié)合。

“四化一建”工程，即實(shí)現(xiàn)黨建數(shù)據(jù)信息化、黨建?？娮踊Ⅻh建工作制度化、黨建隊(duì)伍專業(yè)化的四位一體的黨建工程。黨建數(shù)據(jù)信息化，著眼于大數(shù)據(jù)專業(yè)的設(shè)立和各黨建平臺(tái)的建立，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)和順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，實(shí)現(xiàn)黨建工作的智能化開(kāi)展；黨建?？娮踊腔ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的必然產(chǎn)物，突破紙質(zhì)化的局限性，打造全新的大眾化接受的閱讀空間，實(shí)現(xiàn)黨建工作的公開(kāi)化展示；黨建工作制度化，是建立合理的工作制度，進(jìn)行系統(tǒng)化的工作部署，實(shí)現(xiàn)黨建工作的規(guī)范化進(jìn)行；黨建隊(duì)伍專業(yè)化，是黨建工作的迫切需求，培養(yǎng)一批素質(zhì)高、專業(yè)精的綜合性黨建工作人員，是黨建工作順利開(kāi)展的保障，實(shí)現(xiàn)黨建工作的優(yōu)質(zhì)化完成。

四、推動(dòng)創(chuàng)新文化陣地建設(shè)，回歸到教育夢(mèng)想

（一）企業(yè)家走進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂。大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的大環(huán)境下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課已變成在校大學(xué)生的必修課課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為將來(lái)創(chuàng)業(yè)打下理論基礎(chǔ)。

教育屬性決定教學(xué)方式和方法，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程不僅僅是一門理論課程，它更需要結(jié)合實(shí)戰(zhàn)和實(shí)踐的轉(zhuǎn)化結(jié)合下，得到更深刻的理解和運(yùn)用，有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家也正是在摸索中實(shí)踐，多次驗(yàn)證和改良才取得的創(chuàng)新項(xiàng)目和獲得的最終創(chuàng)業(yè)成功。當(dāng)代的大學(xué)要學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地，認(rèn)真學(xué)好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程，再結(jié)合企業(yè)家進(jìn)課堂理論與實(shí)踐的結(jié)合講解，以實(shí)例充實(shí)理論課的枯燥內(nèi)容，達(dá)到更好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。課本理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，企業(yè)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)是改良，二者結(jié)合加以融合升華，將會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，走高質(zhì)量發(fā)展道路。

（二）成立大學(xué)生工作坊。理論與現(xiàn)實(shí)之間總是存在差距，如何縮小差距，就是將理論結(jié)合實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，理論是從實(shí)踐中總結(jié)而來(lái)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂是基礎(chǔ)保障，如何轉(zhuǎn)化成為實(shí)踐教育課堂，則是應(yīng)用型高校進(jìn)一步探討的教育路徑。大多數(shù)高校已經(jīng)成立創(chuàng)業(yè)孵化中心，逐漸成為大學(xué)生校內(nèi)的實(shí)踐場(chǎng)所。

依托高校創(chuàng)業(yè)孵化中心，成立大學(xué)生工作坊，不僅可以檢驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂的理論教育成效，還可以充分發(fā)揮高校創(chuàng)業(yè)孵化中心的利用價(jià)值，進(jìn)一步完善產(chǎn)教融合的教育體系，為社會(huì)培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才。成立大學(xué)生工作坊，主要實(shí)現(xiàn)“三維”教育體系：一是，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽項(xiàng)目，提高競(jìng)賽競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)教育資源整合與利用；二是，將社會(huì)項(xiàng)目帶入到高校內(nèi)，搭建實(shí)踐平臺(tái)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)人才資源的優(yōu)化利用；三是，學(xué)生可以接受相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)的實(shí)踐育人模式。

（三）組建教師創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)?？茖W(xué)研究離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，創(chuàng)新科研成果也不再是屬于個(gè)人的私藏品，而是團(tuán)隊(duì)合體的共同成果，是需要拿出來(lái)可供參考和學(xué)習(xí)的成果。

組建教師創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)，旨在打破傳統(tǒng)單一學(xué)科研究的局限，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科研究法的有效利用，倡導(dǎo)組建“4+X”的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組建模式，即人才區(qū)域化、學(xué)科綜合化、職稱階梯化、年齡合理化，X為創(chuàng)新科研項(xiàng)目。打造一支跨校聯(lián)合的教師精英團(tuán)隊(duì)，提高高校教師整體的科研水平，在創(chuàng)新科研領(lǐng)域獲得更高的成果和影響力。

結(jié)語(yǔ)

高校思想文化陣地涵蓋面較廣，內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出四大陣地的引導(dǎo)力，是強(qiáng)化陣地建設(shè)的首要任務(wù)。高校思想文化陣地建設(shè)要采取由局部到整體的建設(shè)脈絡(luò)，需要進(jìn)一步理清其他陣地建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮各陣地建設(shè)的協(xié)同聯(lián)動(dòng)作用，完善高校各類思想文化陣地的內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)建品牌意識(shí)，實(shí)行體系化建設(shè)路徑。新時(shí)代高校思想文化陣地建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)秉承符合中國(guó)國(guó)情的辦學(xué)宗旨，辦好中國(guó)教育，為我國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路提供智力支持、科技支撐、建設(shè)支架，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的總目標(biāo)。