探討學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的特點及應對措施

宮景波

【摘 要】 目的：分析學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的特點及應對措施。方法：收集某市各小學與中學在2018年1月-2018年12月突發(fā)公共衛(wèi)生事件有關(guān)數(shù)據(jù)，其中包括疾病種類、次數(shù)等，并回顧分析其特點與應對措施。結(jié)果：該地區(qū)學校共發(fā)生公共衛(wèi)生事件12起，其中傳染病9起（75.00%），食物中毒2起（16.67%），心因反應1起（8.33%）。病例共360例，未發(fā)生病例死亡。結(jié)論：傳染病與食品安全為學校常見突發(fā)公共衛(wèi)生事件，預防與管理該事件在學校衛(wèi)生安全管理工作中十分重要，學校需加強管理衛(wèi)生工作，確保師生身心健康。

【關(guān)鍵詞】 小學生;結(jié)果分析;健康體檢;

【中圖分類號】R541?? 【文獻標志碼】B?? 【文章編號】1005-0019（2020）03-243-01

前言

學生是祖國的未來，其健康情況與國家高素質(zhì)、高水平人才的培養(yǎng)具有相關(guān)性，而學校屬于人口密集地，一旦有損害公共健康突發(fā)事件發(fā)生，極易對學生身體健康產(chǎn)生危害。小學生由于年齡尚小，缺乏健康衛(wèi)生意識與自我管理能力[1]，在發(fā)生感染疾病時，傳播速度快，影響家庭和睦與社會未來發(fā)展。此外，食物中毒作為常見公共衛(wèi)生事件，也需要加強管理，也是人們關(guān)注的重點?；诖耍疚膶⒁晕沂兄行W為研究對象，探究學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的特點及應對措施。

1 資料與方法

1.1 一般資料

收集某市各小學與中學在2018年1月-2018年12月突發(fā)公共衛(wèi)生事件有關(guān)數(shù)據(jù)，并建立數(shù)據(jù)庫，內(nèi)容包含類別、發(fā)生次數(shù)、人群分布、傳染性級別等。

1.2? 方法

制定調(diào)查方案：運用調(diào)查問卷、電話咨詢等方式，對我市中小學進行調(diào)查，收集有關(guān)傳染病資料，要求材料需完整與準確。擬定與發(fā)布有關(guān)學校傳染病的預防措施，通過開展討論會、座談會等方式，對學校衛(wèi)生安全時間的預防與控制措施進行調(diào)查。成立調(diào)查小組，由衛(wèi)生局疾控專業(yè)人員與我校管理人員等組成。認真核對數(shù)據(jù)，向上級報告，在數(shù)據(jù)完整性與準確性確定以后，錄入信息。

1.3? 觀察指標

對公共衛(wèi)生事件進行分析。

2 結(jié)果

2.1? 公共衛(wèi)生事件發(fā)生情況分析

該地區(qū)學校共發(fā)生公共衛(wèi)生事件12起，其中傳染病9起（75.00%），食物中毒2起（16.67%），心因反應1起（8.33%）。病例共360例，未發(fā)生病例死亡。詳見下表1。

3 討論

學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件表示在學校發(fā)生的傳染病、群體異常反應、有毒有害因素、污染食物等對師生健康產(chǎn)生影響的事件，常見的有傳染病、食物中毒、群體性心因反應：（1）從傳染病主要為呼吸道傳染病、腸道傳染病，如流感、麻疹、腮腺炎、水痘、風疹等，具有較大影響面積，以冬季和春季為高發(fā)季節(jié)，持續(xù)時間長。學校屬于人口密集公共場所，是學生學習與生活的重要場所。在我國學生每天大部分時間需在學校度過，從而使學校在折斷時間內(nèi)具有高度聚集性，若突發(fā)性事件發(fā)生，將產(chǎn)生十分嚴重的后果。同時，學生由不同地區(qū)、家庭匯聚于學校，增加了社會性與流動性，創(chuàng)造了傳染病的傳播條件，從而是學校形成多種感染疾病廣泛傳播與突發(fā)重要場所。此外，青少年或兒童作為學校的主體，自身免疫力與抵抗力發(fā)育不成熟，一旦出現(xiàn)突發(fā)性傳染病，具有較高的大面積傳播風險，嚴重損害學生身心健康，威脅社會穩(wěn)定。（2）食物中毒：以細菌性為主，其原因為食物的加工、運輸與儲存等過程受到污染，并進入機體，從而引發(fā)疾病?；蛘咭蛏镄砸蛩亍⒒瘜W性因素引發(fā)疾病。（3）群體性心因反應：受種者在預防接種的過程中后者接種后因心理因素產(chǎn)生的群體性反應，與接種宣傳、知識認識等存在相關(guān)性。

有研究指出，我國的部分學校在衛(wèi)生安全管理工作中具有較多不足指出，如餐具消毒不到位、基礎(chǔ)設(shè)施落后、飲用水不達標、不合理的食堂布局等，此外還有對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的監(jiān)督與管理工作較為松懈，使突發(fā)事件發(fā)生風險提高。因此，學校需重視傳染病的預防控制工作，并根據(jù)學校情況制定完善以下措施：（1）進一步對領(lǐng)導機制進行明確，使管理工作加強;（2）根據(jù)學校實際情況，制定與完善防控預案與應對方案，分別從物力、財力與人力各方面給予支持，落實相關(guān)防控工作;（3）建立防控小組，由學校領(lǐng)導、衛(wèi)生管理人員等組成[2]，并選出組長，由組長負責制度制定、監(jiān)督、培訓等工作，組員負責工作實施，各司其職，責任到人;（4）建立報告流程圖與疫情報告網(wǎng)，確保聯(lián)防機制落實;（5）若發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件，定期消毒宿舍、教室、走廊燈，若出現(xiàn)疑似病例或傳染病例，需立即隔離，并徹底消毒接觸物品與環(huán)境[3];（6）由教師跟蹤學生健康狀況，記錄因病缺勤學生有關(guān)信息;（7）加強管理學生的免疫接種工作，在入校時，需對學生預防接種卡進行檢查，及時辦理補錄、補種等情況，掌握學生疫苗接種情況。

本次研究結(jié)果顯示，該地區(qū)學校共發(fā)生公共衛(wèi)生事件12起，其中傳染病9起（75.00%），食物中毒2起（16.67%），心因反應1起（8.33%）。病例共360例，未發(fā)生病例死亡。

綜上所述：傳染病與食品安全為學校常見突發(fā)公共衛(wèi)生事件，預防與管理該事件在學校衛(wèi)生安全管理工作中十分重要，學校需加強管理衛(wèi)生工作，確保師生身心健康。

參考文獻

[1] 龔磊，吳家兵，曹明華， 等.安徽省2006-2015年學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件流行特征分析[J].中國學校衛(wèi)生，2017，38（1）：134-136.

[2] 吳敏.由《“十三五”衛(wèi)生與健康規(guī)劃》思考高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的預防和應對措施[J].江蘇預防醫(yī)學，2017，28（4）：471-472.

[3] 張玲，曹海霞，王玲.2006-2015年淄博市學校傳染病突發(fā)公共衛(wèi)生事件流行病學特征分析[J].現(xiàn)代預防醫(yī)學，2017，44（6）：976-978，986.