健康教育在小兒肺炎護(hù)理中的應(yīng)用分析

孫燕純 歐陽麗萍

【摘 要】 目的：探究健康教育應(yīng)用于小兒肺炎護(hù)理中的實(shí)際應(yīng)用效果。方法： 隨機(jī)在2018年2月～2019年2月期間于我院接受治療的小兒肺炎患兒中選擇86例為研究對象，以隨機(jī)數(shù)字表法為分組依據(jù)，分為各43例的觀察組與對照組，對照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，觀察組同時給予針對性健康教育，對比兩組的臨床護(hù)理效果。結(jié)果： 護(hù)理后，觀察組患兒家屬的肺炎知識評分高于對照組，氣喘、咳嗽以及肺部啰音等臨床癥狀消退以及住院時間均短于對照組，組間差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論： 為小兒肺炎患兒家屬開展針對性健康教育，能夠有效提高家屬科學(xué)護(hù)理知識水平，促進(jìn)患兒康復(fù)，縮短住院時間。

【關(guān)鍵詞】 小兒肺炎;健康教育;肺炎知識;應(yīng)用效果

【中圖分類號】473.72?? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A?? 【文章編號】1005-0019（2020）03-169-01

肺炎是小兒高發(fā)的呼吸系統(tǒng)疾病，主要以咳嗽、氣喘以及肺部啰音等為常見癥狀，病情進(jìn)展速度較快，治療、護(hù)理不當(dāng)易導(dǎo)致病情遷延不愈，甚至可對患兒多臟器造成損傷，危及患兒生命[1]。由于患兒年齡較小，家屬為主要照顧者，家屬的護(hù)理水平對患兒預(yù)后可造成顯著影響，為了有效促進(jìn)患兒恢復(fù)，給予科學(xué)的健康教育尤為重要?；诖?，本研究主要對健康教育應(yīng)用于小兒肺炎護(hù)理取得的效果作如下探究分析。

1 資料與方法

1.1 一般資料

隨機(jī)納入本研究的86例研究對象，均為2018年2月～2019年2月期間我院收治的肺炎患兒，使用隨機(jī)數(shù)字表法作為分組依據(jù)，將入選研究對象分設(shè)為各43例的觀察組與對照組。觀察組中男25例，女18例，年齡3～8歲，平均年齡（5.5±0.8）歲，病程1～6d，平均病程（3.5±0.8）d;對照組中男23例，女20例，年齡2～9歲，平均年齡（5.5±1.2）歲，病程1～6d，平均病程（3.5±0.8）d，兩組一般資料比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 方法

對照組：開展常規(guī)護(hù)理。嚴(yán)密監(jiān)測患兒生命體征，保證患兒處于頭高腳低位，必要情況下給予氧療，依據(jù)患兒具體情況調(diào)整氧流量和氧氣濃度;維持安靜舒適的病房環(huán)境，給予常規(guī)健康宣教，指導(dǎo)家屬正確用藥，患兒飲食以及日常護(hù)理注意事項(xiàng)，告知體溫監(jiān)測及物理降溫方法，發(fā)放健康知識宣傳手冊。

觀察組：在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上，增加針對性健康教育。成立健康教育小組，主要負(fù)責(zé)家屬的培訓(xùn)、宣講以及健康教育指導(dǎo)等工作。使用健康知識手冊、宣傳視頻、知識卡片等工具，使用健康知識講座的方式向患兒家屬詳細(xì)講解患兒病情，講解肺炎產(chǎn)生的影響因素、類型、臨床表現(xiàn)、常見病發(fā)癥類型及預(yù)防方法、治療藥物種類、作用與使用方法，告知患兒護(hù)理技巧、飲食禁忌、霧化吸入器使用方法、呼吸道清潔方法、翻身、拍背排痰的方法等。講解完成后使用問卷對家屬掌握情況進(jìn)行調(diào)查，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)教育;建立微信公眾號，便于患兒家屬隨時進(jìn)行咨詢，并由健康教育小組成員發(fā)布疾病知識、護(hù)理知識和技巧等。

1.3 觀察指標(biāo)

對比評價護(hù)理前后患兒家屬的肺炎知識評分掌握情況，患兒氣喘、咳嗽以及肺部啰音等癥狀消退時間、住院時間。使用自制評分表對干預(yù)前后患兒家屬的肺炎知識掌握情況進(jìn)行評估，內(nèi)容主要包括發(fā)病機(jī)制、預(yù)防、護(hù)理以及治療方法等，共計(jì)100分，評分越高，掌握情況越好。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

使用SPSS22.0軟件對研究內(nèi)數(shù)據(jù)實(shí)施統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，研究內(nèi)涉及的計(jì)數(shù)資料表示為n（%），組間比較結(jié)果以x2檢驗(yàn);計(jì)量資料表示為 x±s，結(jié)果采用t檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果以P值為準(zhǔn)，低于0.05有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 臨床癥狀改善對比

觀察組患兒經(jīng)過治療后的臨床癥狀消退時間均短于對照組，差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，（P<0.05），如表1所示。

2.2 干預(yù)前后肺炎知識評分及住院時間對比

干預(yù)后，觀察組患兒家屬的肺炎知識評分高于對照組，患兒住院時間短于對照組，差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，（P<0.05），詳見表2。

3 討論

肺炎患兒的年齡小，自我約束、控制能力差，家屬則承擔(dān)著主要的照護(hù)責(zé)任，并且有相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)患兒家屬的健康素養(yǎng)可影響患兒病情發(fā)展以及康復(fù)情況，因此有效提高家屬的疾病知識水平，對促進(jìn)患兒康復(fù)具有積極意義。

健康教育主要是通過詳細(xì)講解疾病知識，增強(qiáng)患者及家屬對疾病、治療以及護(hù)理方面知識的了解，進(jìn)而對其日常行為能夠發(fā)揮一定的約束效果，減少對患者康復(fù)產(chǎn)生不良影響的相關(guān)因素，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)患者康復(fù)的目的[2]。而在本次研究中，觀察組患兒家屬在干預(yù)后的肺炎知識掌握評分遠(yuǎn)高于對照組，患兒臨床癥狀消退時間及住院時間均比對照組短。分析此結(jié)果的原因是護(hù)理人員能夠從病因、飲食護(hù)理、治療、并發(fā)癥預(yù)防等多方面為家屬開展健康教育，讓家屬能夠充分了解疾病發(fā)病因素、臨床治療方案以及日常護(hù)理要點(diǎn)，不僅能夠提高家屬的保健意識、加強(qiáng)在日常生活中對患兒的管理，減少危險因素的影響，而且能夠提高家屬的護(hù)理參與度，協(xié)助醫(yī)護(hù)人員更順利的完成治療與護(hù)理工作，有利于避免家屬因?yàn)榛純嚎摁[、痛苦而終止、暫停治療情況的產(chǎn)生，進(jìn)而能夠有利于提高臨床治療效果，縮短患兒恢復(fù)周期[3]。

綜上所述，通過在小兒肺炎護(hù)理中實(shí)施針對性健康教育，能夠有效增強(qiáng)家屬對疾病知識的掌握水平，促進(jìn)患兒康復(fù)，縮短住院時間，極具推廣價值。

參考文獻(xiàn)

[1] 李會仙， 梁紅玉， 楊玉倩，等. 重癥肺炎患兒實(shí)施出院健康教育計(jì)劃模式的觀察[J]. 河北醫(yī)藥， 2018， 40（24）：153-155.

[2] 李莉， 陳芳， 蘇瑜. 綜合性健康教育對肺炎患兒防治效果評價[J]. 中國健康教育， 2018， v.34（07）：84-87.

[3] 尚思瑩， 李珊. 臨床健康教育在小兒肺炎護(hù)理中的應(yīng)用效果[J]. 心理醫(yī)生， 2016， 22（20）：202-203.